论文小学低年级语文朗读教学艺术管窥，本文是小学低年级方面论文范文素材与管窥和小学低年级和朗读相关在职开题报告范文.
赵玉玺
小学是教育的特殊时期,教师一定要抓住学生的身心健康发展特点,有效制定课堂朗读教育计划,培养学生的艺术意识,充分利用生活中的真情实感对学生进行“情感教育”,加强学生的语文感染力,让学生激起对语文知识的兴趣,提高阅读能力.本文从小学低年级教学理念出发,对语文朗读的教育和课堂模式进行一些实际的技巧分析和运用.
一、加强语文课堂朗读教学内容
小学语文对学生的朗读能力要求特别高,教师要制定合理的小学语文朗读教学计划,教师要把握好语文课堂节奏,营造活跃的小学语文课堂氛围,锻炼学生的自学能力和运用知识的综合能力,培养学生的艺术意识.在朗读的教学过程中,教师一定要注重朗读素材的选取,给学生提供切实可行的阅读材料和学习资料.小学生处于青春懵懂的阶段,对新鲜事物的感知力比较强,如果教学不注重教学题材,就会给学生造成学习语文的困扰,所以教师要加强和学生之间的沟通和交流,明白学生的兴趣爱好和学习动态,调动学生的积极性,塑造学生的人格魅力,让学生身心健康全方面发展.
例如：古诗分为“五言律诗”和“七言绝句”等,中国古典诗词的历史源远流长,“藏头诗”、“韵尾诗”等古诗词层出不穷,教师要把这些语文基础知识给学生进行讲解,让学生明白占诗词的韵味,才能选择优秀的作品进行朗诵和阅读,提高学生的朗读能力.教师可以在课堂中把学生分成不同的学习小组,让学生通过比赛朗读的形式,提高朗诵能力,训练阅读技巧,对于表现良好的小组和团队,教师要给予表扬和奖励,增加学生的活动兴趣.在学生选择朗读题材的时候,教师要增强学生对文章的感悟能力和感知能力,让学生感受到丰富多彩、真实可靠的学习素材,在朗读时不仅要明白该文章或小说讲述的整体故事和脉络情节,更要把文章和自己的生活实际联系在一起,用心感受,并思考作者想要表达的情感寄托和生活哲理.
二、丰富语文课堂朗读教学方法
教师要丰富语文课堂朗读的教学方法,提高学生的朗读技巧,要经常对自己的教学方法做总结和分析,并且引导学生多阅读课外书籍,把在课本里学到的知识和课外知识联系在一起,针对学生的理解能力有高有低的特点,教师不能只顾自己的教学进度,要对教学方法和技巧做不断调整和改革创新.而且,要随时关注学生的心理状态和身心发展规律,才能和学生之间进行有效的心灵沟通和互动.在学生进行朗读的时候,教师要督促学生的朗读质量,在朗读的时候要号心致志,不可马虎了事.在课堂教学的环节,教师要丰富小学语文朗读教育的课堂内容,加强课堂方法和策略,让学生多接触各种经典名著和有趣书籍,从兴趣出发,合理开展全面的朗读.
三、完善语文课堂朗读教学结构
教师要明白,阅读是朗读的前提和基础,只有首先扩展学生的阅读能力,培养学生的阅读习惯,让学生从阅读的教材中寻找适合朗读的内容,提高朗读能力.在阅读的过程中能增加学生课内外的知识量,丰富语文课堂内容,提高学生的语文素养,教师要发挥情感教学的优势,培养学生的多方面思考和理解能力,让学生选择合适的阅读资料和学习素材,丰富知识领域,让语文课堂变得更灵活和更完善.在小学的教学过程中,教师要注重情感教学的课堂方法,即让学生有感情地朗读课文,代人真实情感朗读,才能提高朗渎能力,并明白学生最需要什么,最感兴趣的是什么,这样才是符合“情感教学”的教学理念.
比如：《格林童话》《一千零一夜》《人性的弱点》《故乡》等都是适合小学生阅渎的书籍和学习资料,教师可以鼓励学生进行阅读和观看,在渎到好的段落或者经典的文章时,可以放声朗读出来,认真感受字里行间作者想要表达的思想感情,感受语文的真谛,语文是一门可以利用活动内容来辅助教学的学科,教师首先应该培养学生自主阅读的意识和习惯,并且指导学生把课内阅读和课外阅读有效地结合起来,对学生的情感表达,语言表达,阅读能力,思维模式等方面都有严格要求.
小学语文朗读教学是一个循序渐进的过程,教师要注重教学方法,让学生在阅读的过程中增加对语文的感知力,让学生爱上语文,爱上朗读,真正发挥朗读的高效性和实效性,让学生有正确的阅读方向,不能盲目地进行朗读,而是要根据课本知识内容进行合理的选择和判断,综合提高朗读能力和语文素养,最终全方面发展.
赵玉玺,甘肃永昌县新城子中学小学部教师
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参考文献：
1、 网络环境下小学低年级语文识字教学策略 河南省三门峡市渑池县城关镇东关学校 古红亮【摘 要】本文以小学低年级语文为主题,探讨网络环境下与其相关的识字教学问题 首先结合新课改与信息技术发展应用现状,对识字教学进行了简要概述,主要从教学原则方面.
2、 小组捆绑式评价在小学低年级语文阅读教学中的有效运用 陈旭东(甘肃省平凉市静宁县阿阳小学,甘肃静宁743400)摘要小学低年级学生正处于启蒙阶段,识字量少,年龄小,贪玩好动,缺乏耐心和持久力,很难坚持较长时间的阅读活动 小组捆绑式评价的有效运用是小学低年.
3、 简述小学低年级语文阅读教学质量和效率的提升策略 梁慧明（广东省肇庆市鼎湖区广利街道办事处中心小学,广东 肇庆 526070）摘 要新课程改革背景下,小学语文教学强调以核心素养为导向,促进学生语言能力发展和思维能力提升,确保学生能够更好地顺应时展潮流.
4、 也谈小学低年级语文识字教学的方法 【摘要】识字教学是小学语文学习的基础和语文教学的重要内容 在小学语文的教学中,教师要采用各种教学方式,激发学生识字的兴趣,让学生有自主识字的愿望 本文阐述了在小学语文教学中,教师如何进行识字教学,提高.
5、 小学低年级语文阅读教学评价 【摘要】在小学语文教学过程中,评价是一个重要的环节,科学的评价对于小学低年级的阅读教学起着积极的导向作用 因此,在顺应教育潮流的前提下,教育者应该选择恰当的评价方式,提高小学语文课堂教学评价的有效性,.
6、 探究小学低年级语文绘本阅读教学策略 【摘 要】绘本是小学低年级学习的重要读物,其对于培养学生的阅读兴趣有着至关重要的作用 近年来,我国教育事业不断发展,教育部越来越重视学生的基础教育,尤其是小学低年级学生,他们学习兴趣的培养才是教学的.