论文试分析小学低年级课外阅读的指导策略，本文是小学低年级方面专升本论文范文和课外阅读和小学低年级和指导策略相关毕业论文怎么写.
练薇薇
（金坛区薛埠中心小学,江苏 常州 213244）
【摘 要】小学低年级学生好奇心和求知欲都十分旺盛,如果抓好这个时机,就能培养小学生热爱阅读,自主阅读的习惯.本文首先围绕故事、留疑和表演的方法,提出要结合低年级小学生的心理特征,引发学生阅读兴趣.然后指出要充分利用综合实践活动,给学生的课外阅读提供平台.
【关键词】小学低年级；课外阅读；指导策略
小学低年级是学生锻炼阅读能力的初级阶段,也是培养学生阅读兴趣的大好时机.在引导低年级小学生进行课外阅读时,教师要注意启发学生的好奇心与创造力,让学生体验到阅读的快乐,从而爱上阅读,并在课后展开自主阅读.老师要将阅读与教学结合起来,有针对性地教给学生阅读技巧和方法,提高学生阅读水平.
一、结合小学生心理特点,引发学生阅读兴趣
小学低年级学生刚刚入学,仍然处于玩心未泯的阶段,老师要让学生感受到阅读带来的乐趣.低年级小学生识字不多,因此老师不能给学生规定阅读的数量,否则容易使学生失去读书的兴趣.老师要引导学生选择自己喜欢的书本进行阅读,以多种多样的阅读技巧和阅读方法激起学生的阅读热情.此外,老师还要对每个学生的个性和爱好有一个大致了解,知道学生对何种书籍感兴趣.作为小学低年级教师,一定要站在学生的角度,与学生共同阅读.
(一)利用故事引起学生兴趣
故事是最易被小学生接纳的课外阅读方式.低年级小学生不认识太多文字,老师要培养学生的读书兴趣,就可以利用课余时间给学生讲一点带有趣味性的小故事.如果能拟定阅读计划,每天为学生讲一个故事,例如《小兔的春装》、彩色的树》、《一对蝈蝈吹牛皮》等.经过长期耳濡目染,学生会对书本充满好奇,逐渐学会自己从书中获取故事.
(二)留下疑问,引发学生的好奇心
老师在给学生讲故事的时候,可以特意留下一些疑问,不仅能进一步勾起学生兴趣,还能引发学生的好奇心和求知欲.例如,老师可以给学生讲十二生肖的故事,然后向学生提问：老鼠个子小,胆子也小,为什么排在十二生肖第一位呢？学生就会产生好奇,纷纷猜测.这时老师再说：《十二生肖的寓言故事》里就有答案哦.学生便会翻开书本寻找这篇文章,自主阅读并找出答案.
(三)运用表演让学生体验人物情感
学生在课外阅读中接触到一些寓言或童话时,老师可以利用一部分课堂时间,让学生展开表演练习.例如《格林童话》中《小红帽》的故事,可以让几名学生分别扮演小红帽、大灰狼、外婆等人物,演绎故事内容.这类表演练习不仅能让学生尽量模仿故事中人物的动作和表情,也能让学生充分体会到故事中各个人物的思想情感,从而达到寓教于乐,事半功倍的教学目的.
二、利用综合实践活动,为学生搭建阅读平台
学生有了阅读兴趣后,老师可以组织一些综合性的实践活动,进一步提高学生的阅读能力.对于小学低年级学生,老师可以选择一些简单易懂的方法展开活动.比如采取竞赛的形式,让学生比一比,在规定时间内谁读得最多,读得最好.还可以有针对性地挑选一些小学生喜爱的读物,开办读书角等,营造出浓郁的阅读氛围.学生一旦找到方向,就会积极主动地进行阅读.
随着学生的阅读层次不断加深,老师可以有目的地指导学生利用综合实践平台,进一步阅读更多更好的作品,并学会自主查询有关资料,有选择性地展开阅读.如此一来,学生的阅读水平会迅速提高,不止学会阅读,还能把读到的知识内化,运用到生活学习中.老师可以给学生准备一个小本子,上面专门记载一些精彩的语句和段落,并在每一页中都设计几项内容,比如“我的收获”、“一周总结”、“好词佳句”、“名言警句”、“经典摘录”等.同时老师也要对学生的记录进行适时有效的评价.小本子背后还可以让学生写日记、周记、读书笔记,或是自由绘画,再搭配几句话等等.这种多姿多彩的教学方式能吸引小学生的兴趣,养成学生写日记和写短文的习惯,让全体学生都参与到阅读活动中.
再比如,读到和名人轶事有关的文章时,老师可以先让学生自主搜索资料,了解与该人物相关的历史故事,并作好笔记和摘抄.然后让学生阅读与该人物有关的书籍,说出这位人物有哪些地方比较吸引自己.这样循序渐进,逐层深入,使学生不仅学会阅读方法和阅读技巧,还学会从阅读中找出问题,引发思考,将被动阅读转变为主动吸收,让阅读渗透到每位学生的学习生活中.此外,这一方式还能促进学生相互交流,培养学生的沟通能力.长此以往,学生的实践能力和阅读水平都会得到显著提高.
三、结束语
在课外阅读的天地中,每位教师都要努力探索,积累经验,争取把人类社会的精神文化财富尽可能地传授给孩子们,让低年级学生从课外阅读中发现学习的乐趣,找到开启知识大门的钥匙.学生的课外阅读练习与阅读习惯培养要从低年级抓起,积土成山,滴水成海,为学生今后的学习道路打好坚实的基础.
【参考文献】
[1]张晓菊.推开童年阅读的一扇窗——浅谈小学低年级课外阅读的指导策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2014.07：30-31
[2]王春荣.培养小学低年级课外阅读习惯的策略研究[J]. 求知导刊,2014.06：18
[3]宋新荣.汇涓涓细流成知识海洋——小学低年级课外阅读指导策略[J].教育科研论坛,2010.12：74
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参考文献：
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