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江苏省张家港市第三职业高级中学 黄国华
【摘 要】
本文立足新课改大背景,从构建新型问答方式、构建新型学习方式、构建新型批改方式三方面探讨了在中职语文教学中如何实施创新教学,以期能培养学生的学习兴趣,提升其综合素养,彰显和提升中职教学体系中语文的价值和地位.
【关键词】
中职语文 教学创新 课堂教学
以新课程为主要内容的基础教育改革正逐步深入进行,并取得了实质性的阶段性进展.在这样的背景下,教师应该对自己的教育教学观念有所突破,引导学生转变学习方式,努力营造平等、、活跃的教学氛围,提升语言运用能力和综合素养,为学生职业发展夯实基础.那么在中职语文教学中,我们该如何积极创新,提升中职语文的教学活力呢？笔者从以下几方面进行了有益的探索：
一、培养自主提问意识,构建新型问答方式
善于提问是思维活跃的重要体现,是学生积极参与课堂教学活动的体现.在阅读教学中,教师可以尝试改变传统的“教师问,学生答”的教学方式,精心创设宽松的课堂氛围,教给学生质疑方法,培养学生的自主提问意识,让学生学会提问,爱上提问,这样的课堂更能体现学生是学习主体的思想,比传统的“满堂问”有趣多了.
例如在《阿房宫赋》一课的阅读教学中,我从如下三方面引导学生边自主阅读边思考问题：（1）从题目中发现.引导学生认真自读两遍题目,找出题眼,再根据题眼自己提出问题来讨论.有的学生提问：“赋是什么文体？”“杜牧写这篇文章的目的是什么？”“文中哪些句子流露出作者的思想感情？”这些问题不正是我们教师想要提出来的问题吗？（2）抓重点词句发问.如教学“楚人一炬,可怜焦土”一句时,学生们说出了自己的理解后,我又要求他们提出自己想探究的问题.学生对这样的学习充满兴趣.（3）从标点、修辞等其它方面质疑.如“呜呼”“嗟乎”后面的“！”就包含着很多值得探究的问题.只要有效引导,学生会为自己的新发现而兴奋的.
新课标强调学生学习方法的转变,倡导培养学生的问题意识和创新思维,鼓励学生自主提问、独立思考,就是要潜移默化地培养中职学生的创新意识和潜能,提高学生的语文素养.
二、共同合作搭建,构建新型学习方式
1.师生合作,搭建展示平台
新课改下,“三尺讲台”不再是教师个人专用阵地,教师也不再是高高在上的“指挥官”,一个与时俱进的教师应该成为学生学习活动的平等参与者.在教学中,师生可以共议决定方案,发挥教师积极的引导作用.比如我将课前的三分钟环节设定为口语表达能力训练,学生可以讲一个具有深意或榜样意义的故事,可以品析影响自己的名人名言,也可以介绍自己的职业规划和人生理想,还可以是求职推介演讲等.与学生共同商量每个阶段的具体训练内容,按顺序轮流,逐步提高要求,为学生搭建展示自我个性的平台.
2.生生合作,搜集整理探究
新课改提倡自主探究,呼唤学生做课堂的主人,作为教师,就要为学生创造自主、合作、探究的学习机会,例如学习《求职信（自荐信）》的写作注意事项后,老师可以鼓励学生利用互联网查阅有关求职信的写作样板,并进行模仿创作,先在小组内相互交流、修改,要求内容充实、表达有力,然后再走上讲台,模仿求职环境,大胆自荐.这不仅有利于学生写出有较高水平的求职信,提高表达能力,也能锻炼学生搜集整理信息的能力,学会与他人共同合作分析探究,较好地掌握学习内容.
三、作文互批互改,构建新型批改方式
传统的作文批改方式需要教师亲自操刀,给每位语文老师造成了很大的压力.《语文课程标准》指出：“要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平.”因此,教师可以尝试互改互批的方式,真正发挥学生的主体作用,从繁重的批改中解放出来,同时又能促进中职学生写作水平的提高.
作文互批互改的第一步,教师要做好示范批改,一丝不苟地写好眉批,用统一的修改符号批改,从作文的切题、立意、结构、选材、语言等方面写好总评,同时要充分了解学生的写作水平,有利于对学生的合理分组.第二步是对学生分组,要求每位学生都要准备好批改记录本,记下别人作文中的闪光点.通过互批互改,在无形之中锻炼学生修改病句的能力,增加了写作素材的来源,同时也能提高学生的识别和鉴赏能力.第三步是要将自评、互批、自改相结合,在分组互改过程中,小组成员间轮换作文卷,再读文章, 根据修改意见,着手修改.
值得一提的是,对学生的习作批改不当,或是对批改者的批改没有评价或反馈,都会挫伤学生写作与批改的积极性.因此在学生批改的基础上,还需教师定期抽查,认真审阅,对做得不太妥的给予中肯的意见并指正,对做得出色的同学给予表扬,以正确评价激发学生热情.
总之,教无定法.随着教育形势的发展变化,中职语文教师在坚守阵地的同时也应积极调整和改革本身的教学,以主导的角色打造布局,还给学生学习的主动权,将教学实践与新课改理念和谐统一起来,才能让我们的课堂如同潮流服饰一般美不胜收！
【参考文献】
【1】梁朋.以创新焕发中职语文教学的活力【J】.课程教育研究,2017（28）
【2】廖艳红.新形势下中职语文教学方法的改革与创新【J】.语文天地,2016（11）
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参考文献：
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