论文清水出芙蓉，天然去雕饰语文和生活的关系，本文是关于语文相关论文怎么写跟清水出芙蓉和天然去雕饰和语文方面论文范文例文.
【摘 要】在新课程标准的指导下,语文教学要着力于从小语文到大语文观的转变,尤其要关注学生生活.从课堂教学、学校教育和学生学习三个角度鼓励学生真正从课堂中再现生活,在生活中品味语文.语文这朵“芙蓉”,需要用生活这股“清泉”去雕饰,才能还其反璞归真的美丽,才能真正提高学生学习语文的兴趣,从而更好地适应新课程标准的需要.
【关键词】语文与生活的关系；观念的转变
“问渠哪得清如许？为有源头活水来.”语文的“源头活水”在哪里？在点点滴滴的生活中.生活处处是语文,生活和语文血肉相连.小到一片树叶、一只飞鸟、一条游鱼,大到国际要闻、浩瀚宇宙,都是语文的精华之材.学生的语文学习并不局限在学校教育的一两节课,学生随时随地都有学习语文的机会.
语文课该如何真正做到让生活这股清泉去雕饰语文这朵芙蓉？我想,首先要实现思想理念上的转变,其次在实施过程中关键在于把握好三个主体——教师、学校和学生的角色.
一、实现从小语文到大语文观念的转变
在过去很长一段时间里,人们通常把语文课本等同于语文,在生活中提到语文,首先想到的就是一叠厚厚的课本,这几乎成为包括教师在内的所有人的习惯性思维.这是由于语文课本长期以来一直作为教学活动的主要媒介,被学生认为是获取语文知识的唯一途径,也是教师实施教学的最主要的根据.这种简单地把语文课本等同于语文的观念其实就是小语文观念的一个典型的外在体现.其实,语文课本属于语文,但不是全部,语文的外延几乎等同于生活.错误地认为语文课本对于语文课堂的唯一性常常局限了孩子的视野和思维空间,严重割裂了语文和生活之间的关系,在语文和生活之间人为地划了一条楚河汉界.其实,孩子是一只飞鸟,属于他们的那片叫做“语文”的天空不应该只有课本那么狭小,他们需要飞得更高、更远,他们需要更广阔的天地,那就是生活.“语文的外延与生活的外延相等”,语文这棵大树只有植根于生活的土壤才会枝繁叶茂.
二、正确把握教师、学校和学生的角色
思想观念的转变固然重要,但是在新的理念指导下的实践对学生的影响更为直接、更为具体.在课堂上,在生活中,我们常常可以看到或者听到这样的叹息和抱怨：“为什么我花费了很多精力在语文课的教学中,学生却无动于衷？整个课堂气氛非常沉闷.”“语文老师上的课非常乏味,问的问题都那么难,我们上课的时候根本无法理解,又怎么积极参与？”……来自老师和学生的叹息很多很多,其中充斥着许多的不解与无奈.其实,这是由于教师和学生没有调整好自己的角色,没有真正将大语文观念（即生活处处是语文）运用到实践过程中.因此,在课堂实践过程中,我们应该注意以下三点：
1、教师在语文课堂中,应该是睿智的设计师、是耐心的倾听者、是人格的榜样.教师在45分钟的课堂教学中,要充分考虑学生对生活的了解状况,努力在课堂上再现或融入生活的影子,让学生能在语文课本中找到生活的痕迹.这样,才不至于导致学生常常生活在书本和现实的双重世界中.在设计教学环节和课堂习题时,切忌把一篇完好的文章肢解成多个知识点,设计成一连串纯理论的问题,使得语文与生活完全脱节,最终导致学生无从回答.在这样的情况下,语文课的价值就大打折扣了,没有学生参与的课堂只能说是失败的课堂,是教师的悲剧.在教学过程中,我认为教师应尽量从学生的生活中寻找素材,通过训练,达到生活与语文的有机统一.
2、学校要为学生提供一个学习语文的场所,更要为学生营造一个贴近生活的空间.这样可以让学生们随时随地都能学习语文,更重要的是,能在生活中运用语文,做到语文与生活的有机结合.例如,语文教师在教学了列夫·托尔斯泰的《七颗》后,可以建议学校开展社会实践活动,让学生到生活中寻找“爱心”,让学生把视线从课本转移到广阔的生活中.他们会惊讶地发现,原来生活中处处有着这样那样的好心人,并且就实实在在地生活在他们的身边,并不只存在于童话中.这样的触动往往能带来意想不到的收获,长期坚持,必然会对培养学生观察生活、审视生活的能力起到举足轻重的作用,这对语文阅读水平和写作水平的提高也是非常重要的.同时,学校还可以在日常教学活动中多提供给学生在生活中运用语文的平台.
3、学生要做一个拥有“针”心的采蜜者,并且要乐于做一个生活的体验者.语文学习是日积月累、潜移默化的过程,教师、学校只能起到外在的引导和催化作用,学生能否拥有一颗“针”心,处处留心,“见缝插针”,不是仅靠语文课堂教学这个外力就能奏效的,学生的主体作用不容忽视.如果能够拥有一颗“针”心,那么无论是一声低沉的叹息,一丝不易觉察的微笑,一句普通的问候,一滴晶莹的泪水,都将能令你动容动心.面对生活中这些点点滴滴,内心能涌起一种描绘和透析的渴望,那么视线所到之处,必将处处是语文.俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝.”体验生活,才能真正发现生活的真谛,才能将最真实的情感寄托于文字的表达,语文才有了其真实的美感,不再是“纸上谈兵”.在日常生活中,学生要主动参与到生活中去,哪怕是一件小事,也蕴涵着生活的原汁原味.
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参考文献：
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