论文在历史教学中推进翻转课堂，该文是关于历史教学相关论文写作技巧范文跟历史教学和翻转和课堂方面自考开题报告范文.
目前,“翻转课堂”已成为最热门的教育话题之一,相关的教育活动如微视频、电子书包等都在如火如荼地进行.面临新一轮教学改革中“翻转课堂”的浪潮,我们需要知道翻转课堂在什么背景下产生,具体在中学历史教学中又如何贯彻“翻转”的理念,本文作者希望通过自己的切身体会对上述问题进行阐述.
一、翻转课堂的含义
翻转课堂是一种对传统教学模式的“翻转”,它改变传统教学中的师生角色,并对课堂时间的使用进行重新规划.传统教学模式下,课上时间是知识传授的过程,课下时间则是知识内化的过程.在翻转课堂的模式下,二者相互颠倒,课下时间学生主动学习,知识传授通过教师提供的情境和资料进行；课上则是进行知识的讨论和内化,以实现对传统教学模式的革新.
二、对历史教学中应用翻转课堂的思考
(一)历史课中应用翻转课堂的挑战
1.学生学情.中学生正处于即将成年的年龄,对很多事情都有很大的求知欲,这是我们推进翻转课堂的有利条件,但是,由于相关的学习背景,学生们习惯了被动的接受学习,可能并不会积极参与到课前学习当中,这是我们推进翻转课堂需要帮助学生解决的问题,即帮助他们学会高效而自主的课前学习.
2.历史课本身的特点.高中历史知识内容庞杂,各方面皆有涉及,却又钻研不深；不仅如此,各个知识点之间具有很多联系,有的如果不单独提出来,学生可能想不到.在翻转课堂模式下,学生极易只看到局部而看不到整体,看到单个知识点却看不到知识点之间的联系,形不成知识体系.
3.教师的教学习惯.现在的大学师范教育少有涉及翻转课堂的介绍,大学的教育和高中对“翻转课堂”的要求之间是脱节的.很多高中教师也不习惯或不接受“翻转课堂”的理念.
(二)立足于翻转课堂的高中历史教学
综合上述内容,笔者认为,要实现翻转课堂与高中历史课堂的结合,教师需要注意以下几点.
1.更新教学思想,在强化基本功的基础上推进“翻转课堂”.由于翻转课堂是一种建立在传统教学理论基础上的教学模式,这就要求教师不仅要对学生的学习进行督促,还要引导学生建构知识体系；不仅需要对学习成果进行整理分析,还要学会引导学生掌握更有效的学习方法；不仅需要批改课下作业,还要编制导学案和微视频.这都要求教师在基本功扎实的基础上有所突破,不断学习和进步.
2.帮助学生进行课前学习.学生课前学习的习惯需要教师来帮助培养,为此,教师应该精制微视频和导学案,微视频应清晰、准确、有趣；导学案应该有相关的问题情境,不能采取直问直答的方式,引导学生就某一问题或整节课的内容进行主动思考.
教师还应该检查和督促学生的课前学习,引导学生记录课前学习时间,并将其严格控制在合理范围内.只有这样学生才会集中精力解决最重要的问题,在作业繁重的情况下最有效的利用课前学习时间.学生的课前学习应该达到的最低效果是对某一问题有较深刻的认识,可以进行课上探究；或者对整课内容有一个大致了解,并最好提出自己的问题.
学生的课前学习应该围绕课标而不是课本展开.
3.课上帮助学生建构知识体系.在翻转课堂上,学生对某一问题的探究很容易使学生不能整体掌握相关内容,所以教师应该鼓励学生课下建构知识体系,并在课堂的开始阶段帮助学生建构正确的知识体系.
4.针对某一问题设置问题,由学生讨论探究.由于学生的探究具有很强的发散性,如果不加以引导,很容易偏离方向或效率降低,所以,教师应该想法设法在学生的探究过程中发挥激趣和主导作用.教师可以采取的探究方式有以下几种.
（1）角色假定.如必修一第一课分封制,教师可以当堂假定一名周天子,数名诸侯,分别询问周天子为什么分封诸侯、怎样确定分封谁为诸侯、他将给与诸侯什么权利,询问诸侯怎样回馈周天子.在宗法制上,询问周天子如果死了,希望自己的哪个孩子即位,并对学生的回答加以引导.
（2）角色扮演.如必修一“北美大陆的新体制”关于三权分立的内容,可设定一学生为总统,九名学生为大法官,其他学生为国会议员.就罗斯福增加大法官的议案进行讨论,了解三权分立的定义.
（3）讨论质疑.如必修三“李约瑟难题”的解决,可以给学生丰富的材料,由他们进行课上质疑辩论.
（4）知识竞答.如必修三“中国古代的发明与发现”这种知识零碎的课,可以由学生进行课堂知识竞答.
课上探究应把握一个最低原则,决不能将课堂活动变为闹剧一场,要让学生在探究中真正掌握知识和能力.
（5）课下巩固与提高.教师应该针对学生的课上表现,选定作业内容,帮助学生进行知识的巩固和提升.同时开始学习下一节课的内容.
翻转课堂是时下教学模式的更新,需要每一个教师理解其产生和发展的原因,理解翻转课堂的定义,认识到它对师生关系的重新定义,对学生主动学习的重视,对课堂时间的重新分配.同时,我们也应该在实际教学中结合自己的学科特点对其加以实践和改进,使之与本学科有机结合.
归纳总结,此文是关于对不知道怎么写历史教学和翻转和课堂论文范文课题研究的大学硕士、历史教学本科毕业论文历史教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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