论文让学生在快乐中学写话，该文是学生方面大学毕业论文范文和快乐中学写话和学生和快乐方面研究生毕业论文范文.
【摘 要】培养学生的“听说读写”的能力,是小学语文根本性的教学任务,也是小学语文教学最基本的任务.通过“听读”接受语言,通过说和写来表达思想则是表达性语言能力.听、读是为了学习说、写,说是写的前提,写是听说读写的结果表达.小学作文教学的基础是主要学好低年级的写话.如何进行低年级写话教学,让学生爱学、乐学、善学,主要做好下面几个方面.
【关键词】小学语文教学乐学
一、由“趣”导入
兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就乐意学习了,怎样引起学生学会写话的兴趣呢：我用几个方法来进行.
(一)做游戏引起学生的兴趣
低年级的写话教学中,有许多场景可以通过做游戏再现出来.如：教一年级语文的百花园一时,我带领学生到操场上做老鹰捉小鸡的游戏,在同学们玩得兴高采烈时,我就抓住时机问学生：“这节课你觉得怎么样”有的学生说：“我玩得真开心.”有的同学说：“这个游戏让我玩得真高兴.”也有学生说：“我觉得玩老鹰抓小鸡的游戏真有趣！”让学生说了以后,我适时通过有趣这个词,让学生说说还有什么事情让你们觉得是最有有趣？结果学生畅所欲言,说了很多.丝毫没有感到难和畏惧的情绪.
(二)利用多媒体直观教学引起兴趣
看图写话是低年级的主要题目,为了让学生学会看图,要引导学生怎样看图,教会学生看图的方法.最能让学生感到有兴趣的是把图画内容制成动画片的形式,利用多媒体的动态图片,在动静结合的图片中,让学生自觉或自觉地把图画的内容说出来,并引导他们把自己说出来的话写下来.发到较好的效果.例如：我在教学一年级百花园二的看图写话时,我先用自己画的黑白图片用幻灯放给学生看,指导学生找出图上所画的物和人,然后再把彩色的动态幻灯片放给学生看,学生很快就能说出：“春天到了,湖边的柳树绿了,桃花红了,燕子也从南方飞回来了,小朋友和爸爸妈妈在湖中游玩.”这段话.利用多媒体教学写话,既满足了学生的好奇心,又受到了较好的教学效果.
(三)动手操作引起兴趣
低年级写话的题目很多都是生活情景再现.为了让学生感到有兴趣,我让学生参与进来,重现情景.演的参与进来高高兴兴,看的学生观赏快快乐乐,整个教室都洋溢出欢乐和愉快的气氛.
二、教会学生说话写话方法
有很多时候,很多学生能说会道却说不出一个中心,有时也会说得不明白.这个时候,必须用通俗易懂的语言,形像生动的比喻教会学生说话的方法.如教学生懂得写话四要素,不能说四要素是时间、地点、人物、事情.告诉学生这幅画、这件事情发生在什么时候,什么地方、谁在干什么?还有一个特别重要的学习方法,就是教会学生观察图画,按照四要素看到什么说什么,怎么说就怎么写.遇到写景的图画,写景的场景又要用另外的方法指导,什么时候,什么景象,怎么样？为了更加直观教会学生观察景物写景,我会带学生到山坡上,田野里,村庄上去观察景色,去指导他们观察景物,学会写景的表达方法.除了教会学生说谁在什么地方干什么的句.还要教会学生写物的方法,我随手拿了两本学生作业本,一本书写工整的,一本书写潦草的,让学生说说这类句式的表达方式,有的学生说“小明的作业本整洁干净.”有的说“小明的作业太棒了.”……对那本潦草的作业本,有的说“小王的作业太潦草了.”有的说“小王的作业字写得对,如果字写得端正、整洁一点就好了”……大家畅所欲,课堂气氛活跃,学生学习积极性很高.
有的时候学生会说,可是不会写,在这种情况下：（一）、要做到不能急,以课文为基础,熟读课文,仿写课文例句.每学到一篇课文,都以本课句式要求学生说句子,写句子.例如：学到课文《看书》爸爸在看书,妈妈在看书,我也在看书.同学们在写作业,我让学生仿写一句作业情景的句子.学生依照＿＿＿在＿＿＿,＿＿＿在＿＿＿,＿＿＿也在＿＿＿的句式填空,学生很快写出适合要求的句子,还扩展到跳绳、看电视、打球……（二）、课文里所学到的句式,有时还不能够让学生完成看图写话,或者观察景物要表达句式,我采用启发式谈话,填空式引导.例如：观察一幅学生做早操的图画.我就设计出填空：早上,＿＿＿出来了,＿＿＿在＿＿＿上做＿＿＿.如果是写景的图画,我就设计出：＿＿＿,小草＿＿＿,＿＿＿开了,＿＿＿真美啊！如果写物的我就提问,图画画的什么东西,这件东西怎么样：设计出：＿＿＿长得＿＿＿.经过几次举一反三的练习,学生慢慢地就掌握了写话的方法.
三、有趣的反馈练习让学生在快乐中享受成功的喜悦
教会了学生说话写话的方法,我经常和学生聊天,对话,也注重引导学生说完整话,说好了,就说你真棒或者奖励一个小礼物.在教会学生写话后,我给学生布置作业,天天写一句话,内容自己定.每天上学来到学校交给老师改,写得好的有奖励,有时一个小发卡,有时一支笔,有时一个红星,、一朵红花,学生兴趣很高.
为了让家长也参与进来,我和学生家长建立微信联系群.我把学生好的作品放在微信群上,让学生家长一起欣赏,一起品味.这样既树立了学习的榜样,又提高了学生的自信心,也调动了学生写话的积极性.把写得不够好的或要加强辅导的我就和家长私聊.这样做既不损害学生的自尊心,又可以掌握学习方法,改正不正确的写法.
通过不断学习不断巩固,学生的写话水平不断提高.快乐中学习,在学习中获得快乐.我是一个乡村教师,看到一张张天真可爱的笑脸,一声声稚嫩的童声：“老师好,老师再见！”就由衷的自豪与骄傲,同样也感到了成功的快乐.
（作者单位：广东省河源市和平县阳明镇大楼小学）
括而言之,上文是关于快乐中学写话和学生和快乐方面的相关大学硕士和学生本科毕业论文以及相关学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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