论文转化学困生建议，该文是转化学困生类函授毕业论文范文和学困生和几点建议和转化类电大毕业论文范文.
王者利 乔丽娟
齐齐哈尔市富拉尔基区一重二中,黑龙江齐齐哈尔 161000
中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2017)06-0085-02
可以说每个班级的学生都可以分为几个层次.其中有个层次的学生成绩差,纪律涣散,甚至思想品质也存在问题,他们是班级的是非之源.尽管他们占班级人数的比例不大,但他们对班级的影响却相当大,倘若形成气候,就会成为班里的一个消极面,这部分学生就是学困生（指智力正常,但学习困难、厌学以致难以完成学业的学生）.因此,学困生的教育工作对教育教学活动的顺利开展意义重大.下面结合自身的教育教学活动,我谈几点个人在学困生转化方面的心得体会：
一、利用“三心”关爱学困生
1．爱心
教师对于每一个学生都要有一颗关爱之心,尤其是对学困生更要关爱有加.学困生之所以会落后,其原因是多方面的：有现实问题,也有基础原因；有智力因素,也有非智力因素.教师必须牢固树立每一个学困生的都可以转化的观念,本着“只有不会教的老师,没有教不好的学生”这一理念,具体问题具体分析,采取有效的措施解决主要矛盾,向他们伸出援助之手,给与特殊的关怀和温暖.教师的爱心会使学困生心灵的闪光点得以激活,使这些闪光点在他们的思想上占据主导地位并巩固下来,进而使其产生改变自我的动力,让他们逐渐变得爱学习、爱班级、关爱他人、遵守规则、文明礼貌,逐步达到改变他们的价值观、人生观、世界观的教育效果.
2．自信心
首先,教师必须对学困生是可以转化的,这一信念坚信不疑.其次,教师必须帮助学生树立自信心.十三四岁的孩子在人生的旅途刚刚起步,难免会有跌跌撞撞,在遭遇挫折时,他们很容易就会产生就此罢休的想法.这个时候教师要给他们必要的鼓励、勇气、信心,尤其是学困生,教师更需要帮他们树立信心.
记得一次期中考试后,我所教的一个班的几名学困生的成绩十分不理想.在我讲解试卷的时候,他们有的灰溜溜,低着头,眼皮儿都不敢往上抬；有的摆出一幅满不在乎、自暴自弃的样子.见此情景,我便对他们说：“同学们,万丈高楼平地起,我们只有平时一点一滴的积累考试才能取得好成绩,这次考试有一些人的成绩不理想,但你们思考过没有：你平时的努力程度如何？取得好成绩的同学又是怎样努力的呢？其实,人的智商原本没多大差别,我相信咱们班的学生都是非常聪明的,只要你们课上认真听讲,课下及时复习,并持之以恒地坚持下来,我相信每个人都会取得好成绩的”.我记得当时学生们的精神都为之一振,尤其是那几个学困生,一个个扬起了小脸儿,开始认真地听起课来,还不停的记一些笔记.所以,我认为教师要尽量从不同的角度对学困生加以引导、鼓励,用放大镜去发现学困生身上的优点,对他们身上的优点和长处倍加珍惜.只有这样,他们才会树立争取进步的信心,才能激发他们学习的兴趣,使其产生学习的动力,从而达到对他们转化的目的.
3．耐心
“冰冻三尺,非一日寒”.这句话告诉我们事物的发展是从量变到质变的一个过程,没有一定程度的积累,就不会有事物性质的改变.学困生的思想转化,也是一个从量变到质变的过程.这就要求我们脚踏实地地,一点一滴地做思想工作,.学困生的基础一般都比较差,教师一方面要努力找出他们落后的原因,另一方面要对症下药,为他们制定好转化的计划.这必然是一个长期的、复杂的过程,教师对此必须有一个清楚的认识,切忌急功近利,半途而废.值得一提的是学困生的思想在转化过程中很容易出现反复,教师必须有足够的耐心.
二、利用“四忌”感化学困生
1忌责骂
一个班级的学不可能没有学困生.有的教师看到学困生做错了事或作业做得不好、考试成绩差,不是说服教育、帮助辅导,而是以开口就骂,什么“这样的作业都写不好,黄鱼脑袋呀！”等等.骂的学困生抬不起头来,在全班同学面前丢丑,自尊心受到伤害,产生自卑心理,从此情绪更加低落,进而自暴自弃.今后,他会对老师的教育采取抵抗的态度.
2忌讥讽
有的学困生虽然已经读到初三了,初一的知识他可能还不会,教师苦口婆心的辅导,终因他基础薄弱,未能改变他的成绩.教师有些不耐烦,就会非常气愤地说：“就你这智商只可和幼儿园的小朋友一争高低,去降级到幼儿园吧！”当着全体同学的面对学困生挖苦、羞辱,会使学困生觉得低人一等,更加失去对学习的信心.
3忌冷漠
学困生的思想认识及成绩的提高,很少有直线上升的,而是螺旋式的,有时还会出现大幅度的反复.有的学困生纪律观念淡薄,表现鲁莽、蛮横,常做一些越轨的事.他们认为老师和同学看不起他们,因而对老师和同学有戒心,甚至破罐子破摔,以粗暴无礼来反抗老师和同学的教育帮助.对此情况,有的老师会说：“汝子不可教也！”于是对其采取了由他去吧、听之任之、放任自流的教育态度.殊不知教师的冷漠,只能使他们愈加自暴自弃,在后进的路上滑得更快.
4忌过分惩罚
有的老师经常对学困生进行惩罚,例如,学困生完不成作业,老师就罚他们写一百遍、二百遍；学困生不遵守纪律,老师就罚他们站着或进行劳动.凡此种种,不一而足.
严厉的惩罚和过分的责备,都会招致教育上的失败.惩罚是短暂的、消极的、让人痛苦的教育,它的反作用大大出乎人们的意料.
别林斯基说：“有损人类尊严的各种惩罚施加于儿童,会压制儿童精神上的可贵的自由,也会使儿童的心灵为自卑、恐惧、隐瞒和狡猾的肮脏之诱惑所腐蚀,在这种情况下的教育是徒劳的.”
让我们记住这句话吧！
在实践中我体会到：只要是教师的引导得法、并持之以恒地加以监督,再差的学生也会有进步的；只要教师付出真诚的爱,学生就会视老师如朋友,正所谓“亲其师,而信其道”.我们对学困生的转化工作就能收到良好的效果.
（责任编辑陈利）
此文结论:该文是关于学困生和几点建议和转化方面的相关大学硕士和转化学困生本科毕业论文以及相关转化学困生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 如何转化学困生 【摘要】学困生,一个令老师们深感头疼的学生群体,笔者经过十几年的教学体会到,学困生对学习的厌烦心理是造成其现状的重要因素,这些学困生的形成原因是多方面的,有家庭的,有社会的；有智力方面的,也有非智力方.
2、 巧用赏识教育转化学困生 【摘 要】在学困生转化的过程中,赏识教育的作用不可小觑 文章由运用赏识教育帮助学生恢复原有的自信入手,一步步引导学生热爱学习,最终促进其全面发展 【关键词】赏识教育；学困生；转化；自信心中图分类号G.
3、 谈在初中语文教学中转化学困生的基本策略 【摘要】所谓学困生是指那些智力发展水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育……原因,致使他们出现知识断层,在正常教育环境中学习效果差,未能达到学校教育规定的基本要求的学生 加强对学困生的转化,不仅.
4、 农村学困生转化 甘肃武威第七中学（733006） 付朝阳摘 要农村学困生转化,任重而艰辛 教师在学困生班主任工作中,应该始终坚持眼中有人,平……看待；心怀宽容,从不抛弃；以爱为本,寻找亮点 关键词学困生；转化；不抛弃.
5、 积极心理学视野下语文学困生转化 积极心理学视野下语文学困生转化研究 周建莲 （江苏省如皋市江安小学,江苏如皋226534） 摘要积极心理学能够给学生带来更多的正面教育,有利于提高学生学习自信心,这对提升学困生转化效率有重要作用.
6、 初中数学教学中转化学困生的策略 【摘要】数学是一门对学生逻辑思维与抽象意识有很高要求的学科,培养学生数学思维、发展其解题能力是初中教师首要教学任务 初中数学与小学相比,其理论深度与题目难度都大大增加,是学生小升初阶段的重要分水岭,不.