论文小学英语教学切莫忽视语音教学，本文是有关英语教学毕业论文题目范文跟小学英语和小学英语教学和切莫类硕士毕业论文范文.
徐晓明
新沂市草桥镇纪集小学,江苏新沂221431
摘 要语音位于英语‘三要素之首”.语言是‘有声的”,说出来才能发挥交际的作用.文章提出小学英语教学切莫忽视语音教学的论题,论述教学实践中的几点体会和感悟.
关键词小学英语语音教学现状策略
中图分类号：G623.31
文献标识码：A
文章编号：1002-7661( 2017 )08-0054-02
英语新课标明确指出语音教学的重要性.然而,实际教学中,教师们对语音教学多采用“淡化“轻之”的做法.导致因语音这一“缺口”而严重制约学生的听说读写能力的综合提高,更为严重地导致“哑巴”英语的普遍存在.改变“轻之”的做法,注重语音教学,探讨语音教学新思路,不容小觑.
一、小学英语语音教学的现状
由于教学中,教师们对语音教学的不够重视,学生对语音知之甚少,导致英语学习低效.具体体现在以下三个方面：
1．学生方面——学习低效
(1)识记单词困难.小学生记单词,90%以上的学生,传承拼读法、拼写法.即一个个字母死记硬背的方式而记单词.如cake这个单词的记忆,学生多采用c-a-k-e-cake,c-a-k-e-cake的反复重复的方式而采用低效的“行为”,要么采用机械多遍抄写的方式,学生记单词费时费力,且强行记忆的东西,也最容易遗忘.
(2)汉语式英语.小学生学习英语“汉语式英语单词”的现象严重.同事向我们几个同行讲述了一个小“故事”：我担心考试考交际用语,告诉班长将Stand up和Sit down写在黑板上,让同学们关注一下,万一考交际应答方面的选择题,避免出现“束手无策”现象,我以为班长天天说Stand up还不会写吗？结果,真的不会写.同学们提议,按照发音写,结果,黑板上的这个简单的对话是：Sidadapu！ Site daon,puliz！虽然对于三年级的学生来说,这个交际用语没有笔头表达的要求,但学生们的“杰作”也不得不令我们心酸,值得我们痛定思痛.
2．教师方面——淡化语音教学
学生之所以出现汉语式拼写单词、单词记忆困难以及两极分化的现象,主要原因除了学生的自身素质之外,教师的淡化语音的现象也是主要原因之一.教师忽视语音的重要理由也很简单：课时少、赶进度.再者就是认为小学英语考试中补考音标写单词,不给单词写音标.所以,教师们认为讲语音知识、发音规则等对考试无关紧要,而恰恰体现了“应试教育”的根深蒂固.
二、小学英语语音教学的基本要求
新课标对小学英语语音教学做了明确的要求：
1．知道错误的发音会影响交际；
2．知道字母名称的发音：
(1)元音字母a、e、i、o、u在开、闭音节中的发音规则；
(2)常见辅音字母以及辅音字母组合在单词中的发音,如th、wh、ck等；
(3) 一些元音字母组合的拼读规则,如ee、ea、oo、ou、au、ie、ei等的发音特点和变化；
(4)巧用汉语正迁移；
(5)了解音节的概念,包括开音节、闭音节、r(e)音节以及自成音节等；
(6)了解连读、爆破、升调和降调等相关的知识,并能在阅读和交际中正确使用.
明确了教学要求,在教学中,将这些要求落实到具体的课例中,渗透语音教学,填补小学英语语音的“空白”.
三、小学英语语音教学的主要策略
1．“以旧带新”——“温故知新”
英语单词在构词上,许多单词“形近”,如bike和like、some和same、pear和bear、all和ball等.教学中,教师可以利用形近的单词来“以旧带新”,既巩固语音知识,也快速记忆新单词.如学习name时,以前学生学过cake,让学生通过由cake而想到name的发音.这样,不仅巩固了a在开音节中的发音,也利于学生不费吹灰之力记住name这个新单词,起到“温故而知新”之效.
2．“聚沙成塔”——“以点带面”
所谓“聚沙成塔”就是由一个单词,拓展、想象出一类的单词.如学习bag时,教师可以现在黑板上画一个简笔画“包”,让学生首先指导这个单词的意义,将词和意联系起来,再带读这个单词,引导学生体会这个单词中a的发音特点是字母本身音还是相对短元音.再从学过的单词中找出这类单词,如am、and、apple、black、map等,在学生反复读这组单词时,教师可以给出一些新单词,让他们跟着感觉读出来,如plan、land、sand、swam、sat、sang等,这样利于学生“触类旁通”.
3."游戏互动”——激发兴趣
语音知识枯燥,教师的灌输,无疑对学生来说味如嚼蜡,而游戏可以促使学生在课堂上积极互动,活跃课堂.
如“天平平衡”游戏.把th字母组合以及oo字母组合分别以“砝码”的而形式,放在天平的两个托盘内,将学生分成两大组Super boys&Super girls,让他们尽可能多地分别写出含有th和oo字母组合的单词,并且准确地读出所写的单词,看看哪个小组写得多,读准确得多,哪个组就获胜.
“蜜蜂采蜜”游戏、“踩尾巴”游戏、听音写单词游戏,看单词抢读游戏等,都是语音教学中,可以开展的游戏和活动,使语音教学充满生机、课堂充满笑声和欢声,提高语音学习的参与率,提高语音教学质量.
4．开展实践——促其活动
在语音教学时,可以开展实践活动,以活动促进语音的学习.如让学生小组为单位,合作制作音标大转盘,然后一人转动转盘上的指针,其他学生抢读指针指向的音标.活动的开展,调动积极性,促其互动.
总之,语音是英语教学的重点.小学英语教学中,教师应力避“轻之”的做法,注重和创新语音教学,让语音教学的重视和有效开展,减少两极分化、解决单词记忆困难、力避汉语式发音等弊端,让语音助力学生提高英语成绩和综合能力,彻底改变“哑巴英语”,使英语学习不再难.
该文点评：上文是适合不知如何写小学英语和小学英语教学和切莫方面的英语教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 英文绘本在小学英语教学中的应用 摘要英文绘本具有形象性和直观性、故事性和生活性、情感性和节奏性的鲜明特点,具有丰富的小学英语教学价值 将英文绘本融入小学英语教学有助于激发小学生学习英语的兴趣、在阅读中产生整体性的联想记忆、掌握科学的.
2、 游戏在小学英语教学中的应用 摘 要为了激发学生的兴趣,老师们尝试着将游戏,引入到英语课堂上来,尽可能将枯燥的语言现象转变为学会乐于接受的、生动有趣的游戏形式,使学生在学中玩,玩中学,利用游戏无意注意的特性,培养学生形成正确的学习.
3、 小学英语教学语用能力培养 唐 莉（江苏省宝应县桃园小学,江苏 宝应 225800）小学英语教学已任教多年,深感学生语用能力培养的重要,也深感语用能力培养的复杂 但如果我们能够尽心尽力或者就是理想意义上的穷尽思维,想出比较具.
4、 小学英语教学的读写结合策略 【摘要】任何一种语言的交流与沟通都需要有一定的听说读写的基础,而英语也不例外 在小学英语教学中,阅读以及写作是比较重要的一部分,阅读是学生获得知识的体现,而写作则是在对英语进行检验 但是面对传统教学模.
5、 教育游戏在小学英语教学中的应用 【摘要】在小学英语教学中教师对学生的教学内容核心是单词与基本句式,而对于小学阶段的学生而言英语是一门新型知识,这就使得学生在进行英语学习时要投入比其他学科更多的精力,传统教学过程中教师对学生进行灌输式.
6、 小学英语教学中词汇教学的改进策略 江苏省苏州市张家港市云盘小学 夏文婷 【摘 要】2001年11月10日,世界贸易组织（WTO）在多哈会议上正式同意中国成为世贸正式成员 中国成为世界上第143个世界贸易成员国,同年12月,中国正.