论文智障儿童的心理健康教育，本文是关于健康教育类本科毕业论文范文和心理健康和心理健康教育和浅谈智障儿童相关在职研究生论文范文.
摘 要由于生理、身体机能的缺陷,导致智障儿童在心理、情绪、意志及行为等方面与普通儿童存有差异.倘若智障儿童的心理不加以疏导矫治,极其容易引发严重的心理畸形后果,从而对他人、家庭和社会带来负担或者伤害.本文结合工作经验,从智力训练、健康情绪等方面,浅谈智障儿童的心理健康教育.抛砖引玉,以期对智障儿童的心理健康有所帮助.
对于智障儿童的教育目的,不是其学生学习了多少知识,而是其自身发展的需求有没有得到满足.例如,智力有没有得到开发、行为有没有得到矫正、自我服务水平得有没有得到提高等等.智力康复训练的过程其实质就是心理健康教育的过程.在实际教学中,教师应更多地关注情感情境、趣味性和成功性,才能获得更好的心理健康教育效果.良好的情感情境,可以使智障儿童体会到更多的爱,产生愉快的情绪,与学习环境更加和谐,是智障教育成功的重要因素.而趣味性能更好地激发智障儿童学习的积极性和主动性,能够在欢乐的情绪中主动自我要求,进行学习.成功性需要老师在教学过程中,尽可能多地提供智障儿童成功的机会,从而带给其成功的体验.这些教育方式对智障儿童心理健康教育特别重要.
重视培养智障儿童的健康情绪.通过教育活动使残障儿童学会对情绪进行自我调控,保持良好的情绪状态,预防和转化不良情绪,在自信中找到自我.学会表达情绪,克制和宣泄不良情绪.也可以帮助残障儿童疏导负性情绪,如愤怒时,可以听音乐、作画、进行运动等,悲伤时找朋友倾诉；焦虑时,可以进行自我放松等.还可以从残障儿童的闪光点入手,逐渐使他们认识到自己不是无能的,以激发他们的内在动力,调动他们的主动性和积极性,从而使他们逐步建立起自信,找到自我.
环境是教育的重要因素.稳定的生活和教育场所,必要的物资设备,适当的空间条件,是开展心理健康教育的物质基础.在教室的布置中,推行“一块语言版、一个玩具柜、一个生态窗、一个音乐角”,有利于教师在心理健康课上发展学生的多种智能.精神环境对残障儿童心理健康发展具有较大的影响作用,人际关系与环境气氛和谐,生活快乐,以及家长与教师积极关爱,那么残障儿童的心理健康就容易趋于积极；相反如果长期处于不良氛围下的残障儿童容易形成冲动、愤怒、攻击等不良心理行为表现.对此,在学习和生活上,要无微不至地关心他们,用无私的爱去感化、温暖他们的心,帮助他们摆脱困境,带领他们走出迷茫,使他们感受到校园这个大家庭的温暖,从而实现教育的目的,为他们掌握一定劳动技能和生活能力提供保障.
学校教育和家庭教育同样重要.而良好的师生关系,可以使智障儿童产生对老师强烈的喜爱情绪,这种情绪对于心理健康有着积极的作用.在特殊学校中,培智儿童都是一样的,没有特殊,没有歧视,培智儿童可以很好地找到集体归属感,可以和周围的同学交朋友,也可以成为别人目中有威信和乐意信赖的人,是心理健康教育最有效的方法.智障儿童虽然有智力缺陷,但同样有着丰富的情感和准确的判断力.当他们能够真实地感觉到你在重视他、关心他和尊重他时,他们会表现出无限的真诚.特殊学校可以给智障儿童创造出许多心理健康教育的机会.
残障儿童心理健康教育是系统工程,需要家庭和学校的协调配合.对残障儿童近期的表现及心理状况,家长和教师应及时进行沟通交流,针对问题,研究和学习相关的教育技术和方法,采用适宜的个性化教育方式开展教育活动.开展学生、家长和教师共同参与的活动,通过活动的开展,使三者更好地融合,这样就能更好地走进学生的心里,以便采取积极的心理教育方式方法.加强对家长进行残障儿童心理健康知识普及和宣传教育,定期为家长举办讲座,向家长宣传心理健康教育的重要意义,普及心理健康知识,使他们支持学校开展针对残障儿童的心理健康教育.
通过开展心理活动,培养学生的自主意识,可实行“一个融合”,即“学校全方位管理、教育教学等工作融合”,推行“五个自主”：“自理自主、劳动自主、交往自主、学习自主、休闲自主.”将“我洗小手绢“小小值日生”等活动纳入日常心理教育中,培养残障儿童的自主意识；通过开展义务奉献活动,培养学生积极融入社会、融入周围环境的心理能力.比如利用义务劳动日使他们在关心他人、服务他人的活动中,感受到奉献的快乐,同时提升其自我价值感；还可利用社区人力资源,教育设施,针对其不同的特点和需求,举办职业技能培训和兴趣小组；也可以开展寓教于乐的活动,使智障儿童在轻松的氛围中愉悦身心,同时培养集体意识和团队协作精神；定期组织各种与心理健康相关的教育活动,使残障儿童在身临其境中培养健康的心理.
所谓“教无定法”,对于智障儿童的心理健康教育,并没有固定一成不变的教育方法.智障儿童的心理问题呈现多样化,因而其教育方式也应结合实际情况,取向性、针对性的开展.作为教师,应勇于肩负起育人的伟大使命,秉承“导之以行,持之以恒,动之以情,晓之以理”的教育理念,尽可能排除、疏导智障儿童的心理问题,使其积极地面对生活.
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参考文献：
1、 音乐教育在智障儿童教育中的应用 李风玉【摘 要】智障儿童作为特殊儿童的一种,在其教育方面也展现出了其特殊性 音乐教育已经逐渐成为智障儿童教育中的一种重要方式,对智障儿童各方面能力的培养有着积极的作用 本文主要从智障儿童的特殊性出发,.
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