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分类:论文范文 原创主题:人生论文 发表时间: 2024-01-13

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中图分类号:G623. 23 文献标识码:A 文章编号:1002-7661( 2017 )13-0125-01

英国著名思想家培根说:“读书足以怡情,足以,足以长才”;当我灰心丧气时,是书教我“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”;当我与朋友惜别时,是书让我知道“海内存知己,天涯若比邻”;当我想放纵自己时,是书让我懂得“天下兴亡,匹夫有责”,我的学习生活因读书而精彩.工作后,我似乎忘记了读书,以为手捧铁饭碗,便可高枕无忧,我不再翻书,自信自己能站稳三尺讲台.于是,畅游淘宝,醉心韩剧成为我全部的业余生活.

过分的自信就会掉以轻心,那天的课堂很是精彩,我正讲的眉飞色舞,一名后进生发出了怪声,好像是在故意破坏课堂秩序,年轻气盛的我,哪里能经受这般侮辱,我当着全班的面数落他的各种错误和缺点,没想到的是,他不仅不认错,还说这些不关我的事,让我管好自己行了.我的自尊受到了极大的伤害,扔下课堂上50名学生,赌气跑回了办公室.级部主任课下批评了那个学生,帮我挽回了面子,可我还是难以释怀,动了辞职的念头,热心的同事看我郁郁寡欢,递给了我一本《给教师的一百条建议》,让我好好翻翻,或许会对我有所帮助.一个外国人的教育方法会适应中国孩子吗?我带着疑问和好奇,走近了苏霍姆林斯基.他是前苏联当代一位具有30多年教育实践经验的教育理论家.书中他用平实的语言,将其教育教学中的实例,娓娓道来.既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析.在朴实的语言和真实的故事中渗透着教育大师以人为本的教育理念,对于年轻教师来说,具有极强的指导意义.我如获珍宝,细细品读,果然受益匪浅.

记得书中有这样一个故事:有一个叫阿辽沙的学生,无论怎么也弄不懂,植物是怎样吸收营养、呼吸、从幼芽发育出叶子,从花里结出果实的.生物教师经常提问刺激他:“难道你连这么简单的东西都弄不明白吗?你究竟能干点什么呢?”阿辽沙渐渐地对自己失去了信心,最基本的知识对他来说也变得复杂了.缺乏自信心,像一堵墙挡住了他通向知识的道路.有一次上课时,生物教师说,要带全班同学到林荫道去观察幼芽.在那里,要是阿了沙还说不出别人都明白的东西,那时候事情就毫无希望了.”当全班学生来到栗树林荫道的时候,老师惊呆了:树上的幼芽全被剥掉了……学生们垂头丧气地站在那里.而在阿辽沙的眼里,一刹那之间竞露出幸灾乐祸的火花.

这个行为的背后隐藏着什么呢?是内心的深深的痛苦,屈辱,精神力量的突然燃烧和暴发,阿辽沙以此表示.他感到,老师的话里含有恶意和侮辱.而孩子会以怨报怨,甚至做出奇怪的、荒唐的、毫无意义的事来.

反思自己工作中,也会对学生的错误不能容忍.讲了几遍的问题,学生再错,就会怒从心起;还有那些粗心造成的错误,认为是学习态度不好;对那些所谓的后进生更是冷落,漠视,批评,指责.然而静下心来想一想,每个学生的智力水平不一样,但相同的是每一个学生都带着好好学习的愿望来上学的.我终于明白了,教师要教给学生真知,就不能把孩子们看成接受知识的容器,必须要理解、信任他们,宽容学生学习中的各种差错,并鼓励他们不必在意那些差错,让孩子们学会从自己的错误中获得真知是教师的职责.我们要尊重学生,给学生自由的心灵空间,要让“爱”象春风一样徐徐吹拂过孩子的心田,这样才能让孩子们“亲其师信其道”,不能把学生当成读书机器,当成考试机器;忽视学生作为灵魂实体和精神实体的特性,教学中,不能只关心分数,应积极和学生进行生命的对话和交流,使课堂变得温馨和谐.我不再讽刺挖苦,转而摸摸学生脑袋,拍拍肩给他们一个提醒.纠正错误时,会找个没人的地方,也给孩子们留点面子.课堂上充分挖掘学生的闪光点,通过多次表扬来竖立他们的自信心,让他们体会到自己在别人心目中的价值.

教育,是一门深奥的学问,更是一门艺术.我深深地体会到,多赞美学生,鼓励学生,让他们的心里充满阳光,只有打开了学生的心门,才会有更多的知识钻进去.《给教师的一百条建议》改变了我,我改变了方法,方法改变了一切:课堂氛围活跃了,师生关系和谐了,学习成绩提高了.

苏霍姆林斯基让我从迷惘中觉醒,《给教师的一百条建议》让我在教育理想中坚定,我们无力改变人生的起点,却可以通过读书改变我们的终点,亮丽沿途的风景,让我们与书同行吧,定会读出精彩人生!

(责任编辑楚云鹏)

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参考文献:

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2、 夕阳灿烂有皱褶的人生才足够精彩 养老是大家都很关注的话题 老伙计们出发啦书是一位荷兰老人亨德里克格伦的日记,记录了他在一家养老院里有起有落的一年,描述了高龄老年人的生活状态和精神世界 “偶尔一次的不循规蹈矩让我感觉自己又.

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