论文如何在音乐教学中培养学生创造力，该文是关于音乐教学方面本科论文范文跟创造力和学生创造力和培养相关论文写作参考范文.
音乐新课程的基本理念是：以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,鼓励音乐创造等等,音乐课程对培养学生的创造能力有着不可缺少的作用,音乐教育是培养学生创造能力的一个重要渠道.在教学中,教师要善于运用各种形象、直观的教学方法和手段,创造各种愉快的、生动的教学情境,发展学生的音乐想象力,激发他们的创作兴趣,引导学生有意识的进行创作尝试,从而提高他们的音乐创造能力.
一、激发兴趣,引发创新意识
兴趣是入门的向导,也是创造的源泉.良好的兴趣能激发学生的好奇心和求知欲,能引导学生积极去思考、感知、想象和创造.在音乐教学中,自始自终激发和保持学生的兴趣,对于提高学生的学习积极性,引发创新意识有着非常重要的作用.
1．联系生活实际,体验音乐就在身边
现代社会生活中,音乐现象无处不在：如礼仪音乐（节日、庆典、迎宾、列队、婚丧）、实用音乐（广告、健身、舞蹈）等,这些都与每个人的生活密切相关.在教学设计中,音乐老师应引导学生从体验入手,从自身音乐经验出发,紧密联系社会生活现象,使学生主动去探索,思考并发现音乐.比如教学《音乐在我身边》这一课时,我先是播放场景片断音乐,从最喜闻乐见的电视台新闻联播进行曲开始,让学生聆听并感受,说出配乐的内容,学生们饶有兴趣,一个个蠢蠢欲动．这时,我适时用媒体展示几幅场景画面,让学生们配合适的音乐.接下来,我再激发他们努力寻找身边的音乐,什么“卖茶叶蛋”、“收破铜烂铁”、船夫的号子吆喝声等.有些同学还就地取材为大家表演船夫的号子吆喝声,下岗工人卖茶叶蛋的吆喝声等,各种声音让同学们开怀大笑,从而也培养了学生开始留意自己身边音乐的兴趣,做一个有心人.进而也提高了学生的音乐素养.
2．通过音乐课外活动,激发学生的兴趣
开展丰富多彩的音乐活动,不但可以劳逸结合,促进学生文化课的学习,还可以培养学生广泛的兴趣和爱好,教师应充分利用课外活动,培养学生的创新意识,在组织活动时注意激发学生兴趣,并注意学生参加活动的普遍性,尽可能发挥学生的特长.形体好、动作灵敏的学生参加舞蹈队；音准、声音条件好的学生参加合唱队；乐感好的学生参加器乐队……此外还可适时安排一些属于学生自己的音乐课外活动,活动的内容、形式由学生自己安排,可举办歌手比赛、器乐比赛、文艺联欢等活动.通过这些丰富多彩的活动,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的音乐素质,他们的创新意识、创造能力也会逐步得到培养.
二、巧设疑问,激发创新思维
兴趣是思维的大门,疑问是思维的火种.“学起于思,思源于疑”.在教学中,当学生的兴趣被激发起来时,教师要及时提出一些有启发性的问题,激发学生的思维.为此,教师要精心设计问题,在问题提出后,要给学生充分思考的时间,使学生获得新知.“船儿啊船儿赶路程,我的故乡三峡好迷人……”如在教《三峡情》时,我采用了多角度、多层次的迂回式提问：
A．你去过三峡吗？
B．三峡的景色是怎样的？三峡分为哪三峡？你知道关于三峡的谚语吗？
C．诗词“高峡出平湖”,你有什么感受？
D．三峡较过去有什么巨变吗？三峡的迷人之处在哪儿？ 通过以上层层递进设问,学生的创新思维不断地被激活,他们争先恐后地发表自己的观点,谈自己的感受,这样,其创造力就自然而然地得到了发展.
三、有意熏陶,提高音乐审美
在音乐活动当中,要提高学生的审美能力,必须选择一些具有高品味审美价值的作品让学生欣赏,让他们在欣赏音乐、享受音乐当中感受到美的愉悦,唤起他们对美好事物的追求,提高他们的审美鉴赏能力.老师要做好启发和引导工作,让学生在每次的学习过程中都有自己的情况体验和审美发现.如在欣赏“母爱”、“音乐与人的情感世界”系列≮摇篮曲》时,我先播放满文军的《懂你》,要求学生认真听并注意视频里的画面,当出现视频画面时,连平时不爱学习的几个调皮学生都在专注地听、看.人都是有感情的,他们也不例外.特别是看到镜头中母亲为了儿女能吃饱上学,而自己却只能舔留在碗里的饭粒时,许多学生眼眶都红了,眼泪情不自禁地流了下来.也因为如此,他们才能够在欣赏《摇篮曲》中体会到“可怜天下父母心”的真正含义,使学生感受到了单调幼稚的歌曲充满了感彩.通过这节欣赏课,使学生在音乐当中受到了情感的熏陶、心灵的洗礼.
总之,音乐创作、表演都离不开人的亲自体验和参与,我们作为音乐教育工作者,应当给予学生更多的自由权力和自由空间,让他们有机会去拓展音乐创造思维,体现自我价值.
（责任编辑楚云鹏）
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参考文献：
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