论文今天，我们怎样教语文，本文是语文方面有关硕士毕业论文范文与今天和语文相关硕士毕业论文范文.
语文课改一直在进行,每次都是理念新颖,方法众多,但是语文作为我们的国语,它是灵动的,是充满生气的,“拿来主义”并不可取,每一位语文老师都要对自己的课堂做精心的准备.静下心来,认真思索,语文课到底该怎么上,语文老师到底该带给孩子们什么,是值得仔细推敲的.
一、拓展阅读要有所收获
一个人的阅读史,就是一个人精神生命的成长史.作为语文老师,不但要引导孩子们大量阅读,更重要的是要给孩子们推荐有“文脉”的书,来丰富他们的心灵.什么是有“文脉”的书？就我个人的理解是：能震撼我们心灵的书,如《城南旧事》、《夏洛的网》等.有人说古代太深奥的东西孩子读不懂,其实不需要全懂,里面有很多的故事,如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》让我们笑过之后有感动有思考,《陌上桑》中塑造的坚贞美丽的农家女子罗敷的形象让我们回味不尽.《十五从军征》中几句简单的大白话“十五从军征,八十始得归.羹饭一时熟,不知贻阿谁.”让我们的内心哭泣不止.读过之后,我迫切地想讲给别人听,或者想记住点什么,写点什么.给学生推荐经典,孩子们读过之后会永远留在记忆里.
名师的课堂总是如行云流水般顺畅,让人羡慕不已.细细思考,它不仅仅是给学生推荐补充了大量相关的资料,还有一个目的,就是让这些资料来冲击学生的头脑,使他们对文本形成自己个性的解读.课堂会因为老师丰富的课外延伸而精彩,也会因为师生基于大量拓展阅读基础上的思考而有韵味.
为了实实在在地搞好拓展阅读,让孩子们提高阅读水平,结合班级实际,可以把同步阅读课本作为选做题布置给学生写批注.所谓选做,是指根据自己的学习情况写出不同数量、不同水平的批注,每一篇文章读过之后,孩子们都会有自己的想法和发现.正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,孩子们的想象力和个性化阅读常常是我们所无法预料和感知的.
如学生读了《方志敏——伟大的共产主义战士》,对最后一段文字“方志敏最后望了望烟雨蒙蒙的天空,看了看他可爱的祖国大地,用尽全身的力气高喊：‘打倒帝国主义！’‘万岁！’”是这样批注的：烟雨蒙蒙？难道这雨是老天爷的眼泪？老天爷也为方志敏的牺牲感到痛心？送别英雄,苍天垂泪！我们读来可以很真切地感觉到孩子内心的惋惜.
读了《斑羚飞渡》,学生写道：老斑羚用一种特殊的爱挽救了下一代,这让我想到了自己的父母,他们就像这些老斑羚,心甘情愿地为我们付出一切,甚至生命……无形中拉近了孩子和父母的距离.
二、写作要表达真感情
语文教师要正视习作教学.多年来,习作教学几乎到了让学生和老师“望文生畏”的地步,实在是一种缺憾！
在习作课上教师可以要求学生当众读自己的作文,有问题教师指出来.在读的过程中,学生只需带着耳朵去旅行,听得多了,“不会作诗也会吟”了.
另外,还可以小组为单位,写周记,有好的周记,老师会在班上和大家共同分享.
一段时间过后,我看到了学生在习作中表达了自己的真情实感.
有学生描绘了自己对成绩的在意：“发下卷子时,我一边用手挡着分数,一边不停地念阿弥陀佛,之后,忐忑不安地把手慢慢移开……看到同桌的成绩比我差,我暗自窃喜,拍拍他的肩膀：‘不要太难过了,……哈哈’话没说完,我突然忍不住笑了出来,同桌像敌人一样看着我……”
有学生写真实的内心世界：“今天,发生了一件不该发生的事.第一节课我的钢笔找不到了,同学们都不借我,我只好找老师,可是被校长发现了,她狠狠地说了我一顿.当时我觉得老师们太可恨了,我委屈地哭了.今天的音乐课,体育课,包括我最喜欢的微机课,都很无聊,终于挨到放学了,我才感到解脱.”
也有学生写出缅怀革命先烈时的真情：“当主持人一句比一句更沉重的话语脱口而出时,我的心情更加难受了,我用手使劲揪着校服,使眼泪不至于夺眶而出,这悲痛的几分钟一秒一秒地过去了,终于结束了,但我的心在痛苦中还是久久不能自拔,战士们,安息吧.”
还有学生对室外课的期待：“今天第三节上体育课,我心里就像天上掉下一百万一样,可是数学老师出现在门口：‘今天体育老师请假了.’我感觉我的一百万瞬间飘走了.”
一个孩子面对一个命题能进行独立的思考,他的思考是自由而诚实的,他就会找到自己想表达的内容,他心里就会有很多想说的话.可以说,作为教育者不仅仅要带给孩子们知识,更重要的是带给孩子们一种可以传承下去的文化,一种学习语文的愿望和能力.
郭丽梅,山东烟台市芝罘区新桥小学教师.
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参考文献：
1、 语文，就应该这么教张正耀《语文，究竟怎么教》序言 张正耀老师是我的朋友,他是一位非常有思想的语文人 他给我寄来一打厚厚的书稿,让我写序,写点什么呢我真的很犯愁 打开书稿,书的题目就深深地吸引了我“语文,究竟怎么教”副标题是&l.
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