论文如何运用信息技术提高小学语文课堂教学效益，该文是关于课堂教学相关本科论文怎么写与小学语文和课堂教学和效益类电大毕业论文范文.
【摘 要】新课程改革是以信息技术为依托对课堂空间进行拓展,使教师能够更好地实现双基的落实,并且为构建开放、的课堂提供了有利的环境和条件.本文从小学语文课堂教学设计有效性、教学媒体的使用、教学评价以及教学反思四个方面对小学语文课堂教学有效性的提高作出了探讨.
【关键词】信息技术；小学语文；课堂教学效益
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）11-0112-01
随着新课程改革的深入,尤其是信息技术的使用,使当前的小学语文课堂教学逐渐实现了工具性与人文性的结合,这对小学语文课堂教学有效性的提高发挥了重要的作用.本文以信息技术为辅助教学手段,选取了教学设计、教学媒体的使用、教学评价以及教学反思四个方面进行了探讨.
1 确保教学设计的有效性
在教学设计中,确保教学设计的有效性要从三个方面进行考虑：细化教学目标、控制教学进度,注重学生的主体性.教学目标细化是为了方便教学目标的落实和实现.由于课时目标是实施有效性语文教学的基础目标,所以做好课时目标是教学设计中应当重视的重要方面.语文教师可以自身的经验为依据来正确把握学段要求、理解单元主题、探索编者意图,并在了解学生基本情况的基础上来选择合适的教学手段,制作多媒体课件、确定教学重点,从而尽量确保教学目标设置的全面性.
控制教学进度要根据学生水平情况而定.语文教学的过程同时也是学生积累知识的过程,语文的学习需要长期的渗透,所以教师在语文教学过程中要避免在一堂课中加入过多的知识容量.
重视学生的主体性首先要调动学生对语文学习的兴趣,要让学生体会到语文课程给他们带来的体验和乐趣,教师仅仅是自导自演、自问自答则难以发挥出学生的主观能动性.所以教师应让自己以引导者的身份出现,将学生视为教学过程中的主体,将教材当作教学中的个体,在对学生特点和教材重点做出考虑的基础上,合理选用多媒体和网络资源,创造教学情境,激发学生的学习兴趣,使自己成为连接学生与教材之间的桥梁.
2 正确使用教学媒体
小学语文课堂的教学媒体主要以多媒体课件为主,但在使用中存在的问题主要包括以下几个方面：一是教学活动开展的流程被课件限制.由于课件无论是在演示、操作还是讲解中都呈现出了程式化特点,所以教学环节只能按照预设的课件来开展,也因为如此,教师需要投入精力来将学生引导到已经设计好的课堂教学中来.二是在课堂教学中所使用的课件容量过大.这是一个普遍存在于小学语文课堂教学中的误区,即教师尽量将所有与教学内容相关的材料呈现在学生面前,而忽略了学生的接受水平,这在很大程度上制约了学生对教学内容的理解.三是过于直观地呈现教学内容.特别是多媒体教学辅助工具应用到小学语文课堂中之后,学生的自主阅读以及自主思索在一定程度上被视频等在表现方面具有更强直观性的课件代替,这对培养学生的自主学习能力以及创造力和想象力产生着负面影响.四是在语文课堂中使用的课件过于华丽而干扰了学生对教学内容的接受.
针对以上问题,小学语文课堂教学应当做到以下几点：一是以教学内容以及学生学习特点为依据来制定课件,避免让语文课堂教学中具有明显的刻意引导痕迹；二是避免将教学中涉及到的所有问题都罗列到课件中,要为学生留下自主学习的空间,让学生通过自主思考和探索来获得有价值的信息；三是适度使用多媒体辅助教学,重视通过阅读等来强化语文课所具有的语文性；四是在制作课件的过程中要重视落实双基、突出难点.
3 通过多媒体将教学化难为易,便于学生理解学习的重点
多媒体一个很大的优点就是能够为学生再现形象,将抽象的知识形象化、静态的知识动态化、复杂的知识简单化,将学生与学习内容间的距离大大缩短,利于提高学生的感知能力.在教学时通过多媒体呈现事物发展的整个过程,这在很大程度上能够训练学生的逻辑思维能力.在《找尾巴》这篇课文中存在一些较难理解的词汇,仅靠教师的讲解学生很难理解.而我在教学时摒弃了以往那种传统的教学,在课前为学生剪去了不同动物的各种动作,并在课堂上以动画的模式为学生循环播放,然后又利用authware 制作出小鱼在水里游和小鱼失去尾巴在水里扑通却原地不动的情景,又制出老牛有尾巴和没尾巴赶蝇子的情景、燕子有尾巴和没尾巴摇摆不定的情景,同时借助网上的课件,终于制作出自己生动逼真的课件.通过课件的播放根本无需教师讲解,学生们都明白了鱼、牛、燕子没有尾巴会是什么样子.多媒体的应用将抽象难懂的知识转化为简单易懂的知识,学生很快就掌握了课文的重点.
4 运用现代网络技术拓宽学生视野
多媒体与互联网相链接,能够为学生提供更加丰富的学习资料,充实学习内容,真正实现了学生课外补充课内,课外巩固课内的目的.在教学中我常在课前为学生制定课件,并在课件的资料库中提供一些相关的网站,让学生在学习书本知识之余,拓宽知识面,开阔视野.
总之,在当今的现代信息发达的社会中充分利用信息技术辅助教学已成为普遍的方式.尤其在小学语文教学中,教师可合理利用现代信息技术,优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多种感官,帮助学生自主学习.语文教师应充分应用这一辅助教学工具,将现代信息技术贯穿在课堂教学中,为学生创设良好的学习情境,激发学生的学习兴趣,使其积极主动地参与到学习中,最终实现高效的语文课堂.
参考文献
[1]姜国才.小学语文课堂中整合运用现代信息技术的意义探索[J].散文百家（新语文活页）,2015（08）：45-46.
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参考文献：
1、 利用信息技术提高小学语文课堂教学时效性 【摘要】信息技术的运用可以在小学语文教学中起到积极的作用,关键是如何结合教学内容,在丰富学习内容、扩充学生视野的同时,提高课堂教学的效率,从而达到良好的教学效果 【关键词】电子信息；小学中图分类号G6.
2、 提高小学语文课堂教学有效性的策略 【摘要】近年来,随着课程改革的深入实施,有效、高效的小学语文课堂教学已成为越来越多的教师的追求 笔者就新课程背景下,如何进一步提高小学语文课堂教学的有效性进行了探索 【关键词】小学语文课堂教学有效性语.
3、 提高小学语文课堂教学有效性 【摘要】为了提升小学语文课堂教学有效性,教师需要从课堂教学准备有效性、教学过程有效性、教学考核与管理有效性三个方面来完成对小学语文教学流程的再创设与再整合,必须在多元化小学语文教学情境的基础上来引导学.
4、 如何提高小学语文课堂教学的有效性 【摘 要】本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括课堂教学中调动学生学积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略……,并.
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6、 如何提高小学语文课堂教学效率 【摘要】语文这一课程对于小学生来说,是其必须掌握的基础性学科之一,并且随着教育改革的深入,语文的重要性越来越突出,语文是学好各个学科的基石,所以从小学开始打牢语文的基础势在必行,而小学语文课堂教学效率.