论文如何提高藏区小学生写作能力的方法，本文是如何提高类有关论文范例和写作能力和藏区和小学生方面参考文献格式范文.
【摘 要】作文教学是语文教学的重点环节,直接关系到藏区小藏区小学生语文学习水平的提升,关系到藏区小藏区小学生综合学习实力的提升.目前来看,小学作文是藏区小学语文教学中的难点与重点,如何教育好藏区小藏区小学生写好作文,提高藏区小藏区小学生作文写作水平,提高藏区小学生的写作能力,是现阶段汉语文老师需要考虑的重点问题.
【关键词】藏区小学生；写作能力；方法；提高
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）10-0065-01
一、激发藏区小学生写作兴趣培养藏区小学生对老师的信任之情则是最基础的,也是最有效的方法.教师以身作则,经常亲自写文章,带头＂下水＂,这对藏区小学生是无声的榜样,在一定程度上可提高藏区小学生的写作热情,增强写作兴趣,使他们感到可以和老师一起去知识的海洋遨游,以利于培养藏区小学生勤于动笔写作的好习惯.另外,小藏区小学生富有好奇心,平时,他们对教师的才学有一种天真、微妙的神秘感,一旦教师自己宣读文章或张贴文章时,他们往往表现出极大的兴趣,教师的文章也是他们语文老师学识与才能的标志,于是就会集中最大的注意力,专心地听,仔细地看,此时教师再有针对性地讲讲写作过程,就把抽象空洞的说教变成具体的活生生的形象指导,会使藏区小学生发自内心的惊讶、佩服,从而会转化为对教师的信任和对语言文字的兴趣.唐代诗人白居易曾经说过：＂感人心者,莫先于情.＂作文是让学生把自己心中的积蓄写出来,表达真情实感.作为教师只有把学生当成真正的朋友,课内外常和藏区小学生一起聊天,谈谈自己的童年趣事以及好的读书看报的好习惯,藏区小学生也会深受启发,去努力培养这样的好习惯.同时,还要用心去倾听孩子的苦恼,分享他们的快乐,让藏区小学生消除心中的警戒,信任老师.如此,他们才敢在作文中展示真实的自我.
二、加强藏区小学生阅读能力
古语说得好,“读万卷书行万里路”,亦或者“读书破万卷,下笔如有神”.这些古语都说明了一个道理,那就是多读书读好书,通过读书可以使得藏区小学生变得明智,获得更多的知识积累,起到开阔思维的作用.作为小学语文老师,需要为小藏区小学生推荐比较好的语文读本,培养藏区小学生的语文阅读能力,尤其是在识字、断句、语言等方面加以锻炼,从而使得藏区小学生的语感能力得到提升.另外,在实际的阅读过程中,老师还可以建议小藏区小学生将阅读过程中发现的好的句子、词语以及其他素材积累下来,从而在实际的写作过程中加以运用.实际表明,很多小藏区小学生语文写作能力较低兴趣不大的很大原因在于,阅读量低、语言匮乏,藏区小学生对于语言文字的驾驭能力较低,通过阅读完全可以对于此类问题进行缓解,从而使得藏区小学生达到下笔如有神的境界.
三、激发藏区小学生写作兴趣
兴趣是最好的老师,培养藏区小学生写作兴趣,在兴趣的引导下进行学习作文,肯定可以达到事半功倍的效果,因此,在实际的小学语文教学过程中,老师需要加强对于藏区小学生写作兴趣的培养.刚开始接触作文的小藏区小学生,对于作文都存在着一种畏惧感,老师需要放低对于小藏区小学生的要求,让他们以一种放松的心态去学习去成长.小藏区小学生处于人生的特殊阶段,他们从本质上来讲,对于任何事物都是好奇的,对于这一点,老师完全可以借助这一点,对于藏区小学生的兴趣话题进行引导,尤其是一些感兴趣的故事、成语等,都是藏区小学生提高写作水平的重大素材.
四、培养藏区小学生修改作文习惯
作文的写作不是一蹴而就的,而是在一遍遍的修改过程中,逐步润色添加内容从而完善的,老师在实际的教学过程中,对于存在问题的作文,需要让藏区小学生不厌其烦地修改,通过修改,让他们体会到作文中的奥妙与自我理解,从而在修改的过程中,小藏区小学生可以理解题目的真正内涵.小学语文老师需要注重对于藏区小学生写作文修改习惯的培养,由修改每一句话,再到修改每一段话,最终修改整篇作文,在循序渐进的过程中发现自身作文的不足,这是一种优秀的习惯,在长期的作文修改中可以让藏区小学生增强对于语言运用的敏感度,学会对于文章的优劣进行识别,有助于小学生自身写作能力的提升.
五、多途径增加藏区小学生练笔机会
写作能力的提升绝对不一蹴而就的,而是在循序渐进的练习过程中逐步提升的,在这个长期的过程中,经常性的练笔是必不可少的,尽管一些藏区小学生一提作文就头疼,但是目前来看,最为有效的还就是时常性的练笔,培养藏区小学生的写作习惯与写作思维.另外,写作不是被迫的过程,而是一种主动的、情愿性的,在被迫下写作是写不出好的作文的,因此,老师还需要积极引导藏区小学生积极主动的参与到写作过程中,充分利用各种途径,对于藏区小学生的写作能力进行培养,给予各种练笔机会,尤其是运用现在火热的互联网,可以鼓励藏区小学生将自己的所思所想通过微博、空间的形式进行记录,发表各种自己的感触与思考认知.或者记班级日记、撰写班级制度,建立班级小记者投稿信箱等等,把写作变成藏区小学生生活中不可缺少的一部分,这样写作的机会多了,藏区小学生也就不会对写作产生畏难情绪,而会把运用书面语交流变成一种生活的常态,体验书面语和口语表达的不同,养成良好的写作习惯.总之,作为小学语文老师,需要多途径多方面的对于小藏区小学生进行引导,不断在练笔中不断提升藏区小学生的写作能力与水平.
综上所述,藏区小学生处于人生的特殊阶段,它的写作水平与语文学习能力的提升是一个长期的循序渐进的过程.小藏区小学生写作能力需要长期学习、不断锻炼,语文老师需要把小学语文作文锻炼作为小藏区小学生语文学习的重点,对于小藏区小学生进行积极引导.不断创新语文教学方法,从生活实际出发,不断提升小藏区小学生语文作文写作兴趣,不断提升小学生语文运用能力.
参考文献
[1]夏春梅.浅议小藏区小学生写作能力的提高方法[J].教育教学论坛,2012,27:280-281.
[2]陈余清.提高小藏区小学生写作能力的举措[J].科普童话,2015,22:84.
概括总结,本文是关于经典如何提高专业范文可作为写作能力和藏区和小学生方面的大学硕士与本科毕业论文如何提高论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 提高小学生写作能力的 摘要提高小学生的写作能力,是小学语文教学的难点 本文从积累写作素材,激发写作兴趣,运用多种方法和搭建交流平台……层面进行有益的探索 关键词提高写作能力对策小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,然而.
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