论文关于小学语文教学中德育的渗透，本文是关于语文教学方面专升本毕业论文范文跟小学语文教学和渗透探讨和德育类专升本毕业论文范文.
【摘 要】随着我国教育的不断改革与发展,小学语文教学也开始受到了人们的广泛关注,尤其是对于在小学语文教学中渗透德育教学来说,有着极为重要的意义.在小学语文教材中蕴含着极为丰富的德育素养,有着较强的德育教育优势.因此,教师就要做好挖掘与研究工作,提高学生的德育素养.基于此本文针对小学语文教学中渗透德育进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考.
【关键词】小学语文；课堂教学；德育；渗透分析
前言
对于小学生来说,就要坚持从道德品质上来进行培养,因此,在小学语文教学中教师就要注重提高学生的道德修养,以此来帮助学生养成正确的人生观、世界观与价值观,促进学生实现德智体美的全面发展.在小学语文教材中蕴含着极为丰富的德育素材,所以教师就要帮助学生了解好语文知识,提高学习的效果.
一、提高教师自身的道德修养
从教育心理学上来说,教师是文化的传递着,同时也是学生个性发展的塑造者.就目前的小学生来说,往往置身于利益主体多元化的社会背景中,所以也受到了多种多样的考验.因此,对于教师来说,自身的道德行为直接关系到了学生一生的健康发展.所以在教学中教师就要坚持从教育发展的角度上出发,做好模范带头作用,同时还要提高自身的师德修养,这样才能更好的对学生产生出影响.在教学中教师就要坚持从实际出发,有目的的引导学生,对学生产生出潜移默化的影响,帮助学生形成良好的人生观、世界观与价值观,实现知识的内化,从而养成良好的道德修养,满足发展的需求.
二、突出学生的主体地位,做好德育教育的融入工作
只有对教师产生出信任感,才能相信教师的讲述,受到教育的影响.所以教师在教学中就要采取正确的教学方法,与学生之间形成良好的师生关系,以此来对学生的学习态度以及课堂教学效果等方面产生影响.因此,在教学中教师就要坚持从“以生为本”的角度上入手,真正的关心学生,营造出良好的课堂教学氛围,保证师生关系上的和谐性.只有真正突出学生的主体地位,才能让学生对学习产生出兴趣.对于教师来说,也要具备充足的耐心与爱心,保证教学的针对性与准确性,主动关心学生,让学生感受到来自教师的关爱.在这种教学方法的影响下,才能让学生主动参与到学习中去,克服学习上的困难,产生出浓郁的求知欲,从而树立起正确的价值取向.如果在课堂教学中教师一直是严肃的,那么就会打击学生的学习热情,甚至还会让学生对学习产生出抵触的心理,这样也就难以实现德育教育了.
三、找出教材中的德育因素
与其他学科一样,在语文教材中也存在着极为丰富的德育教育资源.因此,在教学中教师就要坚持从教材上入手,结合这一阶段学生的实际情况,不断的分析教材,同时还要向学生传授语文知识,以此来提高学生的审美能力,找出其中存在的德育教育资源.通过从语文教学的层面上入手,可以帮助学生掌握好丰富的语文知识.所以对于教师来说,也要及时向学生传递基本知识与技能,提高学生的审美能力.借助丰富多彩的教学资源,可以有效提高学生的审美情趣,帮助学生养成高尚的道德,从而促进学生的学习与发展.如学生在学习《给予是快乐的》的过程中,教师就可以引导学生动文章中的语言材料上入手,感受到给予所带来的快乐,同时教师也可以向学生提出问题,组织学生对问题进行探讨.在这种教学方法的影响下,可以让学生主动阐述自己的看法,同时也可以让学生更好的理解爱.
四、创建相应的教学情境
对于语文来说,其重要的特征之一就是具有艺术形象化特点.其不仅有着简单的说教功能,同时也可以借助具体的形象展现出来.因此,在新课改的影响下,语文教学就要坚持从德育教育的角度上入手,掌握其中的重点.通过研究可以看出,良好的课堂教学氛围可以提高学生的学习效果,同时也可以促进学生的思维发展,激发出学生的学习积极性.因此,在教学中教师就要坚持从语文教材的功能上入手,为学生创建出适宜的学习环境,同时还要做好德育教育的融入工作,以此来满足学生的学习需求.如学生在学习《长城》的过程中,教师就可以给学生创建出导游介绍长城的情境,让学生在自读感悟的基础上来鼓励学生担当导游,向其他同学介绍长城.在有效师生合作的影响下,教师就可以借助多媒体给学生展示出相应的图片与视频等,以此来充实语文教学.在教学情境的影响下,可以保持学生的学习积极性,同时也可以激发出学生的学习热情,让学生深入的掌握我国的文化遗产.通过开展情境教学,可以有效提高学生的民族自豪感,激发出学生的爱国情操.所以教师就要做好美育与德育教育的结合工作,陶冶学生的情操与艺术修养,启发学生的心灵,提高学生的道德素养,满足未来的发展需求.
五、在欣赏语文作品时渗透德育知识
对于语文中的德育来说,可以与艺术中的美感融合在一起.因此,在教学中教师就可以组织学生进行语文欣赏课,以此来实现德育的渗透.借助语文作品,引导学生进入到美的意境中,从而受到美的影响,产生出相应的情感.在欣赏过程中教师还要找准德育的契机,以此来帮助学生养成良好的性格与情操.
结语
综上所述可以看出,语文教学有着极为浓郁的德育内容.因此,在教学中教师就要坚持从语文教学的育人功能上出发,做好渗透工作,提高学生的学习效果,陶冶学生的情操与艺术修养,实现全面的发展.
【参考文献】
[1]王玉香.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].课程教育研究,2015(03):187-188
[2]朱艳.教书育人,润物无声——关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].考试周刊,2012(43):41-42
[3]禄恒清.浅谈如何在小学语文教学中渗透德育[J].读写算:教育教学研究,2014(34):78-78
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参考文献：
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