论文步步深入，以案例提升德育效能，该文是案例有关论文范文素材与步步和德育和效能有关论文范文素材.
在学校德育过程中,教师通过安排选取适当的案例讲解,使学生加深理解,最终使得学生掌握解决生活中实际问题的能力.高中学生在学校学习过程中容易感到枯燥乏味,而通过案例步步深入,达到提升德育的有效性.
一、搜集素材,精选案例
案例的选择直接影响着学校德育的效果.教师应广泛搜集素材,精心挑选典型的、具有启发性的、便于学生理解的案例.教师运用贴近学生生活的某品牌手机的案例,使得学生更好理解这四种心理：某品牌手机非常流行,刚一发行就有不少人不惜排队等候购买,大多数人都希望自己拥有一部这种手机,这是“从众心理”.此品牌手机更新换代迅速,满足消费者追求潮流的“求异心理”.一些学生为了满足虚荣心不惜裸贷购买这种手机,这是“攀比心理”.还有一些学生认识到自己还没有足够的经济能力购买,这是“求实心理”.这个案例契合学生生活情境,简单明了.使学生“树立正确的消费观”.教师在选择案例时,抓住三个标准：第一,案例与知识点相契合；第二,能引起学生共鸣便于理解；第三,案例具有深刻性能启发学生深入思考.教师在平日里应注重搜集素材,如经济动态、社会民生、国际国内形势的热点问题,筛选契合课本内容的信息,整合成案例,在讲课或解答同学时能把案例信手拈来.
案例是否贴近学生生活、是否能映射理论问题等直接影响德育效果,因此教师一定要精心挑选,通过典型的、具有代表性的材料让同学们感同身受.
二、探寻规律,呈现案例
呈现案例时应运用多种形式,如教师描述、印发材料、多媒体展示等方式.根据案例的不同,选择最适合的呈现方式,并在呈现完案例后引导学生讨论总结,引出一般规律.
教师利用多媒体播放了一段短片,让同学们回顾了北京奥运会开幕式,引领大家观赏奥运场馆的29 个大脚印烟火.虽然已过去多年,但是这场景仍能激发同学们心中的民族自豪感.我再给同学们讲述了这灿烂烟火背后的故事.教师告诉大家这29 个巨型脚印看似简单,实则负责焰火制作的专家们花费了两年的心血研究,最初方案是56 步,寓意56 个民族心系奥运,而每个脚印亮相的时间仅为1 秒,为让脚印清晰闪现,科研组把脚印减为29 个,寓意第29 届北京奥运会,同时为使烟火在空中停留的时间更长,专家们运用自动定位装置将脚印亮相时间增加至10 秒,并通过多次实验确定每个脚印烟火的间隔时间为1 秒,这样营造的效果最佳,能让观众感受到巨人坚毅沉着地行进感.接下来我让同学们谈一谈对这则案例的体会,有的同学说“成功需要不懈的努力”,有的同学说“及时调整改进才能得到理想的结果”.通过案例,学生对“实践是认识的基础”有了更深刻的认识.认识的途径有直接经验和间接经验,但是实践是认识的唯一的来源.
选择适合的方式呈现案例,再结合课本引导学生总结出一般规律,在交流讨论中加深学生的思想认识.
三、多元互动,讨论案例
通过案例教学,营造一种和谐的讨论氛围,提高学生的参与度和互动性.
为了让学生对社会主义市场经济有准确的认识,教师利用幻灯片给同学们展示了一则关于改革开放以来,温州率先打破计划经济的束缚而发展市场经济的案例.学生热烈讨论,小组内争先发言,教师提示“是否坚持公有制的主体地位”是判断温州是不是社会主义经济的最主要的依据,我国的市场经济是社会主义的市场经济的原因,就是因为坚持公有制为主体.接下来我继续给同学们讲述关于温州经济的案例“在温州非公有制经济的百分比和实际数量都超过公有制经济,这是否会影响我国公有制的主体地位呢？”我再给同学们一定时间讨论再发言,学生提到了大部分国有经济的行业特点、地区差异等,通过交流同学们的思路更加开阔,互相促进完善.
讨论能让学生在交流中发现生活与理论的联系,加深对理论知识的印象,通过学生间、师生间的互动,提升课堂的参与度.
四、反思升华,总结案例
教师举例,不能得过且过,停留在对案例表面的分析认识上,而应该换个角度反思,体会案例中更加深刻的内涵,不断总结.
教师讲述故事：“两个孩子分一个橙子,一个孩子切橙子,另一个选橙子.按照两人商量好的每人分得半个橙子.第一个孩子拿到橙子后,把皮剥掉用果肉榨汁喝.另一个孩子则去掉果肉,把橙子皮洗净切碎,烤饼干吃.”讲完后为了让学生能够升华案例,教师给出一些思考方向引导同学们升入思考分析,于是我先让同学们分别从经济学资源配置的角度反思“这样分橙子存在什么问题,可以通过何种方式解决,在现实生活中如何避免这样的问题发生”.有的学生说“这两个孩子如果各取所需可以避免资源浪费”,有的学生说“这两个孩子可以通过沟通和交换避免这个问题,实现资源的最优配置”,还有的学生说“在现实生活中我们应通过谈判和贸易实现资源配置的优化”,学生的回答都言之有理但是不完整,于教师让学生结合大家的发言,再进一步升华提炼,总结这个案例的经济学内涵.最后,教师让大家从哲学角度思考,两个孩子间的内在联系,并解释导致资源浪费的原因,再一次锻炼学生的总结归纳能力.反思升华案例需要不断训练,在练习中能提高学生的总结归纳能力.
总而言之,教师通过案例,一步步让学生在思想和行动上加深认识,从而提高了德育效能.
（作者单位：江苏启东市江海中学）
该文结论,这是一篇适合不知如何写步步和德育和效能方面的案例专业大学硕士和本科毕业论文以及关于案例论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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