论文用微型日记激活学生的写作智慧，本文是学生相关参考文献格式范文与日记和智慧和激活有关参考文献格式范文.
关爱学生的写作发展,运用各种有效的微型日记手段,可以为学生的作文学习创设一个富有诗情画意的和谐的教学环境,在教学中,教师要鼓励孩子们去写生活中的事、自己经历的事、自己了解过的事……力求把作文写作渗透到孩子们生活的点点滴滴中去.
一、激发情趣,唤起微型日记写作的
通过微型日记写作进行作文教学就要对学生进行思维的训练,提高学生的语文素养,让孩子们清晰地了解到微型日记在作文教学中的重要意义.许多著名人物都有记微型日记的习惯.鲁迅先生就把自己的微型日记印成厚厚的几本书,直到去世前几天,还写微型日记,他的微型日记给人们留下了深刻的印象.在作文教学中,培养学生坚持撰写微型日记的好习惯,能够把学生生活中的难忘的、有价值的事情描写下来,这样不但培养了孩子们的观察能力,而且提升学生的写作能力.明确了写作微型日记的意义,又感到不难写,学生纷纷向老师、家长表明了自己的决心,并积极准备好本子,开始写起微型微型日记.
二、悉心指导,培养微型日记写作的能力
唤起了学生写微型日记的,并不等于学生就能写好微型日记了,如不加强指导,学生就会觉得每天的生活就是上学、回家,没啥可写.写微型日记变成了老生常谈.天天如此,就会成为学生的一种负担.
1.讲清写法,提出要求
学生清楚写微型日记是很随意,没有负担.教师要引导孩子们将他们一天中所经历的有趣的、有意义的事通过文字表达出来,形式不拘一格,语言简明扼要.在对孩子们写微型日记指导时,教师不要要求太多,让学生无拘无束,兴趣来了就写,培养学生有内容就练笔的习惯.
2.指导观察,捕捉材料
生活就是写作的源泉,文章就是客观事物的反映.孩子们由于年龄小,还不善于对周围事物观察,捕捉的写作材料不够,自然会感到无话可写.所以,教师要引导孩子们观察,观察就是一种有目的、有计划的感知活动.学生的观察能力主要是在教师有指导下培养起来的.教师应向学生提出观察的目的,以便有的放矢.教师要引导孩子们注意对对象的观察,还需要教给孩子们一些观察方法、分析方法.
3.谈心里话,交换思想
一次,我批评了一位叫张强的学生：你家里人太宠你,所以才不如你姐姐进步快……”一天他在微型日记中写道：“老师,你批评错了.其实你不解情况.我爸爸妈妈对我要求最严,挨打挨骂都比姐姐多.您昨天又一次批评了我,我心里很难过,希望老师多多调查,不要冤枉人……”想不到我随口批评他,却伤了他的心.我找他谈了话,并在班上表扬了他向我说知心话,敢于向老师提意见的优点.张强可高兴了,师生之间的隔阂也消除了.
三、坚持不懈,培养微型日记的习惯
1.要持之以恒
学生会观察,能写微型日记,但要做到持之以恒并不容易.这需要培养学生的意志力.教师要培养孩子们这种意志,就要不断引导孩子们去解决写作道路的一些艰难.例如：不会细致观察,教师就引导孩子们观察的方法；不会捕捉写作材料,就经常提示；不会言之有序地表达,就有计划地对学生进行训练.孩子们的良好习惯的养成,首先是要教师的引导和强化的,这其中教师的鼓励、表扬实质上就是一种外部强化的动力.
学生写微型日记有了点滴进步,教师就及时表扬鼓励.例如,当看到一篇好的微型日记,就写上一两句评语,并及时在教室内张贴到作品欣赏栏,也可以让这个孩子在班级中朗读一下,再介绍自己的写作体会……这样长期对孩子们进行意志品质的培养,孩子们就会慢慢养成写微型日记的好习惯,能够积累一定的写作技巧.
2.提高学生写微型日记的速度
提高学生写微型日记的速度,不仅是为了提高效率,更重要的是需要教师培养孩子们的敏捷的思维,让孩子们能够悉心做好每一件事,能够具备迅速判断事物的能力.教师要求孩子们写微型日记之前,动脑筋思索一下当天发生的值得记下来的事情,选好材料后,稍加思索,不打草稿不列提纲,打好腹稿就动手写.由于对学生加强了一系列的基本功训练,学生越写内容越多,越写越熟,速度也随之越来越快.很多的学生就能够在极短的时间内完成一段微型日记.
总之,教师在作文课堂教学中,要让孩子们尽情倾诉自己的内心世界,感悟生活的真谛,这是作文教学的一道独特的风景线.教师在作文的课堂教学中要让孩子们情感进行碰撞,使之诗意一般地流淌,让真实的“我”在精彩的微型日记中绽放.■
（作者单位：江苏连云港市龙河中心小学）
总结:上文是一篇关于对不知道怎么写日记和智慧和激活论文范文课题研究的大学硕士、学生本科毕业论文学生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 创办班级日记报有利于培养学生的写作素养 黄晓春语文课程标准提出“语文课程应培育学生……具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力 ”笔者以创办“班级日记报.
2、 如何指导学生写日记 天天写日记,对一部分学生来说,是一种乐趣,它让学生在日记的过程中,主动走进生活,更加热爱生活,深刻体验生活,热情描绘生活……而对大部分学生来说,日记却成了一种负担 因此,日.
3、 试谈如何提高农村学生的写作水平 【摘要】在语文教学中,作文教学是语文教师教学的重点,也是难点 教师要创造教学情景,活跃课堂气氛,培养学生认真观察的习惯,并带领学生到实践中去感悟,教给学生写作的技巧,培养写作兴趣,不断提高农村学生的写.
4、 在阅读教学中培养学生的写作素养 要实现中学生写作素养的提高,在写作教学中首先需要解决“写什么”的问题,而不只是简单的强调“怎么写”的问题 当我们分析作文题,往往会出现不知道写些什么的情.
5、 如何培养学生的写作个性化 何晓媛内容摘要现今时代高考的作文要求不仅要能完成基本的作文,学生要能写出有思想,有自己独特风格的个性化作文,才有可能在考场中拿到高分 根据学生的实际写作情况和现今写作的高分要求,本文试图对提高学生分数.
6、 如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作 当前,在现代基础教育的大背景下,初中语文课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视 初中是学生接受系统性语文教育的起点,对提高学生的文学素养具有非常重要的作用 阅读教学与写作教学是初中语文教学体系.