论文通过运营微信公众号提升学生的写作水平，本文是关于运营方面论文范本与微信和写作水平和公众类论文范例.
如今,微信作为一种便利的通讯手段,能帮助我们及时接收各种通知,能让我们足不出户就完成各种繁琐的工作.微信不仅仅是一种社交工具,同样也可以成为学习的重要渠道,例如微信公众号.
由于微信公众号开放性的特点,在一定范围内,人人都可以发声.因此,不同公众号上推送的文章代表着不同的观点,非常符合如今高考作文的要求.微信推送的热文能让我们了解大千世界,获悉时事要闻,捕捉热议时评.
于是,我就想能否在微信和学生之间搭建起一个积极有效的桥梁？建立一个属于我和学生的公众号,定期发表学生的优秀习作.用切实的一对一辅导来提高学生的写作水平,进而调动学生学习语文的积极性.
问渠那得清如许,为有源头活水来
推送文章的前提是,要有较多的优秀习作和文章,而当时我们的作文课状况是：一看作文题学生就唉声叹气,写出的文章杂乱无序,能称之为优秀习作的作品少之又少.要想在一定时间内写出好文章,需要教师做出很大的努力.
当时,正值讲授高考散文专题,涉及一篇《祖屋》的文章,此文为2014年福建卷的阅读题,文章结构清晰,文字朴实,很适合学生做仿写练习.最重要的是这篇文章真正触发了我的思考,许多关于老房子的回忆一点点漫上心头.课堂上,我和学生一起做文本分析,我提到了炉子、火墙、火炕等东北农村常见的事物,班级顿时炸开了锅.我的学生多数来自农村,个别住在城里的孩子也有农村亲戚,对农村生活不陌生.提到土房、草屋,大家都有话可说,后来我们又聊到了炉箅子、炉钩子、炉筒子……珍藏在记忆中的物件一样样浮现在眼前,明显感觉到学生和我一样不知不觉沉醉其中了,真是“说不完的家乡话,聊不完的故乡情”啊.就这样,我们轻松地完成了写作前的构思工作.
为了确保文章的条理性,我和学生一起给例文《祖屋》做了详细的标注,比如：首段是回忆的契机,属于实写,描写眼前实景,触发思考；中间各段依次是大门、屋中摆设、与摆设相关的人物、人与人之间的情感、对祖屋及人物的思念.具体每一段也从视野的变化,远近伸缩的镜头感等方面做了具体的分析和记录.讲到这里,学生已经跃跃欲试了.我和学生一起尝试现场写作,整个班级只听见“沙沙沙”的写字声.和学生并肩奋战了一节课,我也写了700余字,字字含情.学生完成了大部分篇幅,有两名学生完成了800字的文章.过了两天,学生的作文全数上交.本次作文训练的特点是时间短、质量高,这在平日的作文训练中可是极为少见的.
写作的前提是“我想写”,想写的前提是“有的写”.当情之所至,必然乐于述说,乐于表达.真挚的情感为写作提供了无穷的动力,是写作永不枯竭的“源头活水”.有了真情实感,文章创作才能水到渠成.
君子生非异也,善假于物也
有了“入炊之米”,下一步就该着手申请公众号了.在百度中输入“如何申请微信公众号”,清晰的步骤与详细的指导呈现在眼前.按照此法,我成功申请了微信公众号,并将其命名为“明媚骄阳语文人”,希望学生对语文的热情如骄阳普照,学习成绩一步步地朝目标迈进,心情“明媚”.
拥有了公众号,下一步就是学习如何推送文章.通过搜索,得知一切操作均可在素材管理中完成.在公众号推送一篇文章,需要按照提示输入诸多内容,其中需要作者准备作者简介、相关图片、朗读录音等.由于不确定这件事能否成功,我最初没有吸纳其他成员,一个人利用课余时间边学边做.因为本人的电脑操作水平有限,编辑文章的过程耗费了大量精力,用了整整两周时间,第一篇文章终于问世了.我在文章的封面摘 要中写到：“习题祖屋,触发情思,师生共忆,经年往事.土屋院落,鸡鸭鹅狗,红砖绿藓,美不胜收.燕子啁啾,众禽和鸣,视听盛宴,良辰佳境.欲览胜景,携同李悦,神思驰骋,境由心生.”当预览文章发送到班级微信群的时候,每一名学生都欣喜若狂,为我们自己的公众号而欢呼,为我们曲折但完美的开头而欢呼.此后,我们自己的文字将从这里走向每一位亲朋好友的手机里,他们看到时会是什么心情？他们会给我们写下怎样的留言？朋友圈里的“赞”将是怎样铺天盖地……一个个令人激动万分的问题在每个人的脑海中闪现.
完成了第一篇文章的推送任务后,我开始正式组建班级的语文社、在班级中物色了五名学生,按照其个人优势进行分工.其中编辑组2人,一人负责文章的初步修改,一人负责将文字整理成电子稿；图片组1人,负责搜集、修改图片,整理作者简介等；录音组1人,负责录音和配乐；统筹组1人,负责推送任务,统筹安排各个小组材料的上交时间和文章发布后的转发工作.这些小成员能够非常熟练地使用电脑,他们的加入大大提高了工作效率.一篇长长的文章,我得敲半个小时,他们用语音输入,片刻就生成了电子稿.在图片配色、版式搭配方面,他们提供了宝贵的建议.在具体的工作中,我们互相学习,互相帮助,建立起了深厚的情谊.当初,吸纳学生仅仅是为了让他们热爱写作,没想到在和学生的“共事”中,我不仅学到了许多电脑操作知识,还了解了学生奇妙的想法.
我从心底感谢我的小同事们,他们用旺盛的生命力和积极进取的精神感染了我,点醒了我.我只期待一缕春风,他们却赠予我整个春天；我只期待一片树叶,他们却给予我整片森林.
潮平两岸阔,风正一帆悬
到目前为止,我们的公众号已经运行了一段时间,每周推送一篇文章,每篇文章的水准都会比前一篇提高许多.另外,为了巩固成果,我在每周末的晨读课上安排10分钟的“作者有话说”,由作者与同学分享写作经验,谈文章推送前后的心理感受,回答大家的各种问题.这个过程激发了学生的写作积极性,一些平时不喜欢写作的学生也渐渐萌发了写作的.一天晚自习,给学生布置完学习任务后,我在巡视时发现一名平时不爱言谈的女生怯怯地凑到我耳边说：“老师,我写不好作文,该读点什么啊？就像上次我们仿写的那类文章,您能帮我推荐几本吗？”说完,她深吸一口气,依旧怯怯地看着我,期待着我的回答.看得出来,她应该做了很长时间的心理准备,问完了这个问题,像是完成了一件大事.我开心地跟她说：“你有阅读的想法很好,而且你的思路很正确,写不好作文确实应该先阅读,很开心你没有直接问我怎么能写好作文,说明你还是很有思想的.经过一段时间的努力,你的作文一定会写好.明天上课我再回答你的问题.”小姑娘开心地笑了,笑容溢出了嘴角,洋溢在整张脸上,在灯光的映衬下,漂亮极了.
第二天,我临时上了一节阅读指导课,主要讲授如何根据自己的喜好来选择书籍.我告诉学生：“阅读是一个个性化的行为,需要根据自己的特点去选择.比如我们班的小鑫同学,课余时间喜欢写小说.他的文章情节设计十分巧妙,但是语言不生动,人物形象不鲜明,导致文章只有骨骼而没有血肉和灵魂.和他有同样困惑的同学,应该读一读描写类的文章,注意观察文章的细节描写.小悦同学,喜欢用关联词写长句子,常常出现语意不明的情况,和她有同样困惑的同学应该读一读简短的小品文,学习语言表达的节奏感……”诸如此类,我对文章特点鲜明的学生做了具体的点评和指导,相信其他学生在这个过程中也明确了自己的阅读方向.接下来,我进一步鼓励学生：“每名推荐者推荐的作品都是自己喜欢的类型,但不一定真正适合你.有一次,我看到湖南电视台主持人汪涵给观众推荐了两本书,是木心的《素履之往》和梭罗的《瓦尔登湖》,就马上买了回来,结果翻了几页实在看不进去.这说明,我的阅读能力还不适合读这两本书,老师也急须提高阅读能力.所以,在阅读方面,老师要和你们一起努力.”诗意语文的主持人董一菲老师曾经对我们说：“读书要靠自己选,当你读了一本之后,就知道下一本该读什么了.”我照做了,果真如此.
看得出来,学生已经渐渐找到了自己在语文课上的定位,我最初的目标已经达成了.有学生对我说,在闲暇时分,他们再打开手机时,会到我们的公众号里看看那些熟悉的名字,静静地读读学生的文章,同时也在期待着有一天自己能成为里面的主角.
一次打破常规教学模式的尝试,促成了一节触动心灵的作文课,实现了网络与现实的完美对接.如今,在我们眼前,知识的海洋已潮平岸阔,理想的彼岸正等待我们扬帆起航.
编辑/李莉E-mail：1183916794@.com
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参考文献：
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