论文培养学生思维，提升数学课堂趣味，本文是创新思维相关本科毕业论文范文跟创新思维和学生创新思维和数学课堂趣味方面毕业论文开题报告范文.
【摘 要】当今社会,随着现代社会的不断发展与进步,人们越来越看重人才培养和教育资源结构方面的配置.国家也在不断地推行新的课标政策,以适应当下社会对于人才综合素养的不断提升的需求.而创新能力是考核一个人才的重要指标之一,同时也是教育行业一直培养并深入研究的一个重要课题.
【关键词】高中数学；创新思维；措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）04-0101-01
高中数学是高中教学课程中较为重要的一门课程,其蕴含了丰富的逻辑性和创造性,要求学生具有较高的数学发散思维以及创新思维,并且要求学生有丰富的空间想象能力以及较强的逻辑性.数学是一门语言学科,是通往逻辑思维世界的一把钥匙.在高中数学教学课堂上,教师应该改善教学模式和内容,提高学生对数学的兴趣,激发他们的创造力,为培养他们的数学思维模式和创新思维模式,实现教学最终目的.
一、高中数学教学现状
在目前应试教育的大环境下,对于高中生而言,数学教学模式主要是通过以考试成绩为导向的方式进行授课学习.在课堂上,老师站在讲台上只是简单地传授课本知识,结合考试重点,通过填鸭式教学将高中数学理论知识讲解给学生.学生在被动接受知识的基础上,机械地学习高中数学理论知识,目的只停留在实现提高考试成绩单一方向,从而忽略了数学本身的趣味性以及创新力.导致学生失去对数学的热爱,让学生在学习过程中感到吃力,从而在心底对数学产生排斥.这对于高中生来讲,不仅没有在数学这门课上得到创新力的有效培养,而且还在心理和学业上加重了学生的负担.教学内容和教学模式的落后已满足不了当下学生创造性思维能力的培养.现阶段,在新课改的实行下,高中数学教师应该以培养学生创造性为目标,改革创新教学模式,提高教学质量,实现教学目的.
二、高中数学教学中培养学生创新思维的方法
(一)提升高中数学教师综合素养
在新的教学内容和要求下,高中教学对于高中数学教师的综合素养有了更高的要求.高中数学老师不仅要在数学专业方面过硬的技能,还需要有较强的创新改革能力.高中数学老师在教学内容上应在传统的基础数学理论教学的基础上,增加新课标下高中数学教学内容,将两者通过新的教学模式结合起来,让学生在课堂上不仅能够学习到数学知识,还能培养学生的创新力,从本质上提升学生对高中数学的热爱.这对于高中数学老师来讲是一个较高的考验,需要高中数学老师不断地进行学习和实践,通过理论和实践的不断学习和加深,改善学生对于高中数学的传统观念,提升学生的数学综合素养.
(二)构建兴趣课堂,培养学生学习兴趣
传统高中数学课堂是老师在讲台上讲,学生坐在下面听,这种教学课堂老师和学生没有产生互动性.培养学生的创造性思维,首先应该给学生提供一个良好的开放式的并具有创造力的学习环境,营造一种轻松的氛围,让学生在该环境下,自发地探索数学的奥秘.其实高中数学本身就具有较高的创造性,其蕴含了丰富的延展性空间.
(三)建设创新型师资队伍
教师作为学生的第一培养人,对学生起着正面引导作用.中学要全面实施新课程的引入工作,加大义务教育课程改革的推进力度,规范教师的教学行为,严格执行规章制度.创新思维教育是一个长远的过程,师资队伍的建设也应该以长远的目光来考虑,进行一个总体的规划.
想要建立健全的师资体系,就要从教师的任用考核标准出发,完善全员聘用合同制,解聘不合格的教师,提高教师的整体水平,确保师资队伍的专业性与高效性.提高教师的教学管理水平,探索新型的教学目标和计划,建立公平公正、科学合理的教师评价指标.中学要抓好督导评估工作,认真分析并合理运用评估结果,坚持实行全面督促的方法,把教育监督工作落实到具体中来,使教学制度化、统一化、规范化.高中要加强师德风范建设,明确要求,以“学为人师,行为世范”为教师准则,引导教师严以律己,树立榜样,铸建师魂,全面提高教师的整体素质.
(四)树立学生的自信心
不可否认,高中数学具有一定的难度,学生如果没有树立良好的应难心态和掌握有效的学习方法,那么只会缩短学生学习数学的路程,让他们在数学学习中迷失自我,无法得到突破,另一方面,也会增加教师的教学难度,使师生都产生一种疲态.在课堂中,教师要与学生形成学习共同体,让学生在课堂中能够踊跃发表意见,敢于质疑,教师在听到错误答案也不应严厉批评,而应采用亲和的态度与学生建立一个和谐的沟通桥梁.
(五)为学生创设创新氛围
传统教学中,都是由教师对某一知识点提出问题,然后抽取学生回答,这种讲听模式大大限制了学生的自主思维,使学生没有发挥自己的空间,在课堂中的表现也比较呆板.因此,为了响应国家具体要求和政策,教师要尽快改变这种现状,更新自己的教学计划与方案,改变课堂模式,采用‘课前导入—课中讨论—课后实践’的新模式.教师要为学生营造更多、更加宽广的思考空间,方便他们在面临问题时有足够的时间探究,而不是应对老师时的浅薄回答.在创设创新氛围的过程中,要实现寓教于乐,增强课堂的趣味性,这样学生就会喜欢上创新教育模式.
(六)培养创新意识
以往高中数学试卷中的三角函数、圆锥曲线方程求解都只作为一道有固定答案的题目,教师在讲解这类题时并没有注意对学生发散思维的培养.造成这种现象的原因还是应试教育观念已经深入人心,社会、高校与学生更加注重分数,这种公式化的做题、公布答案步骤显得枯燥无味.多数学生会听从老师的讲解而不自己思考问题,认为老师的答案都是正确的,能够得到高分,忽视了自己动脑思维的重要性.现代化素质教育强调教师在讲解问题时,要着重引导学生从不同角度思考,寻找多种解题方案,这样才能充分发挥他们的主动性.
其次,每名学生的个性特征不同,他们的学习方式也不一样,新课标提出,教师要突破传统的教学观念,引入有效的教学方式,将学生有积极意义的学习方法展示出来,从侧面展现学生的创新意识,以便于尊重每一位学生,制定个性化教学模式.
结语
科学合理地运用创新思维教育模式可以大大提升学生的表达能力,使得他们能够充分发挥自我主观意识,调动学习积极性.作为一名教师,应该主动带领学生走向创新思维的培养路线,以便提高他们的发散性思维,为以后更加高深的数学知识打下坚实的基础.
参考文献
[1]王建平.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].*与投资,2017,（4）.
[2]贲维维.在高中数学教学中培养学生创新思维的措施分析[J].理科考试研究,2014,（21）.
综上而言，此文是一篇关于经典创新思维专业范文可作为创新思维和学生创新思维和数学课堂趣味方面的大学硕士与本科毕业论文创新思维论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 如何在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维能力 江西省赣州市于都县马安乡溪背小学 罗广生【摘 要】随着教学目标改革的不断深入,培养小学生的数学逻辑思维能力已经成为小学课课堂教学重要课题 如何提高小学数学的教学效果,培养学生的数学逻辑思维能力,是每一.
2、 在数学课堂上如何培养学生说的能力 【摘要】本文论述教师在小学数学课堂上培养学生说的能力的途径创设情境让学生产生说的；巧设任务引导学生开口说；选择合适的内容开展小组合作交流让学生多说 【关键词】小学数学创设情境巧设任务合作交流说的能力【.
3、 开放数学课堂，培养学生的提问能力 山东青岛富源路小学（266035） 段秀芝摘 要 与传统的课堂相比,开放式的数学课堂,不仅可以激发学生的学习兴趣,培养学生的提问意识和能力,还能促进学生创新性思维的发展 关键词课堂教学 提问能力 学习.
4、 培养抽象概括能力，提升数学核心素养 摘要培养抽象概括能力是提升数学核心素养的重要途径 在小学数学教学中,教师要通过依托素材、类型迁移和有效梳理……途径,有意识地去培养学生的抽象概括能力,从而提升他们的数学核心素养,提高课堂教学效率 关键.
5、 在小学数学课堂中怎样培养学生的自学能力 吴淑环（吉林省乾安县余字乡中心校,吉林 乾安 131400）【摘要】学生不是知识的容器,而是学习的主体 在课堂教学过程中我们不但要向学生传递知识,还要把学生放于主体地位,发挥学生的主导作用,多为学生提.
6、 构建培养学生学习兴趣的数学课堂 摘要很多学生害怕数学,对数学学习提不起兴趣,以致数学学习成绩不佳 对于这种情况,教师要摒弃传统的灌输式教学,通过情境教学法,将生活引入教学中,让学生在探究活动和数学游戏中逐步对数学产生兴趣,进而提高学.