论文初中语文微课设计技巧例析，该文是初中语文相关毕业论文的格式范文和初中语文和技巧和设计有关硕士毕业论文范文.
微课不再像传统课堂那样,单纯通过老师讲、学生听的形式来传递知识,而是更多地靠吸引力来“抓住”学生的注意力,引导启发,不断获得新知.微课的运用就符合这个特点,教师设计与教学主题相关的教学内容,将知识的重点、难点、疑点通过微课来解答,让学生在直观下理解知识、享受知识.而设计者想要自己的微课更有吸引力,就必须讲究设计的技巧和策略.
一、短小精“撼”
微课之“微”在于其“短、小、精、撼”.篇幅“短”是微课作品的外在特征和基本要求之一,一般在10 分钟之内.那么多长时间的微课作品最能吸引人呢？据研究统计,6—9 分钟长的视频最适合,时间越接近这个数字,吸引力越强.这样的时间要求也是符合初中学生注意力的认知特点的.“小”指的是微课的选题角度要小,一般要求一个微课作品集中解决一个问题,让学生一（微）课一得.这就要求微课作品要针对一个知识点,深入浅出讲明白讲透彻,避免面面俱到,泛泛而谈.“精”指的是微课讲授的内容要聚焦于学生学习的难点和重点,把最精华、最核心的东西筛选出来,讲深讲透.“撼”即震撼.微课要通过视觉和听觉上的冲击力,增强内容的感染力.比如,笔者设计的七年级语文微课《〈从百草园到三味书屋〉第二段写景技巧赏析》,主要抓住写景技巧这一切入点,用时4 分钟,引导学生重点体会这一段按照春夏秋（冬）季节顺序,调动了触觉、视觉、听觉、味觉等感官系统来写景的技巧,引导学生了解这一段写景的方法,增加写作知识储备.而对其中隐含的“空间顺序”与“动静结合”的两方面写法,只是点到为止,并没有过多纠缠.本人觉得,这一处理方式既符合刚进初中的学生的学习实际,又尽显微课之“微”.
二、幽默搞笑
动画、动物木偶等形式饱含幽默成分,充满童趣,很容易吸引学生.微课设计者不妨在不至于让人眼花缭乱的情况下,充分运用动画、动物木偶等形式,给微课图文等多增加一些幽默搞笑元素.微课作品《〈早春呈水部张十八员外〉赏析》在讲述作者韩愈的生平时,就仿照打地鼠游戏形式,通过用榔头打不时将头伸出洞口的地鼠的游戏,比拟韩愈科举考试三次不中、内部选拔三次落选、三次自荐没有回音等仕途不顺却又不甘心等人生遭遇,形象直观又形式新颖,很能吸引学生.在该微课后半段的诗意描述环节中,又使用动画人物滑倒来表现“天街小雨润如酥”的“滋润”特点,还借用动画人物一起跳骑马舞的场面来表现诗人内心对“绝胜烟柳满皇都”的早春美景的喜爱之情,让人觉得故事情节有深意而充满幽默诙谐之感,寓教于乐.也许有些设计者觉得动画难度太大,那不妨试试动物木偶的形式.微课作品《理解词语的语境义》中,借助手偶来进行表演和提问,推动微课教学进程,让人觉得耳目一新,充满童心童趣,可操作性也很强.
三、巧用设问
适时设问,可以引人思考；高明的设计者甚至可以以设问为纲,结构一节微课.教师巧用设问,启发学生主动观察,主动提问,去发现问题、分析问题并解决问题,使学生处在探索知识、积极寻求答案的学习状态中.微课作品《黔之驴》在讲解的过程中,抓住寓言“在一个故事中,寄托一个道理”的概念,通过引导设问：1. 本文讲了一个什么故事；2. 驴被吃掉了,这个悲剧怪谁呢,为什么；3. 从故事中得到什么启示.这样适时追问,一气呵成,简洁明了地帮助学生完成了学习任务,达成了学习目标.
四、适时互动
在微课教学过程中,适时插入提问、小游戏等互动活动,以引起学习者的思考,从而为后续内容的讲授作好铺垫,也能让学习者保持注意力,增加微课的吸引力.比如教学微课《文言文断句方法》,老师在课件中插入了一个小游戏来引导学生朗读时要注意正确停顿,所举的例子是“养猪大如山老鼠个个死；酿酒坛坛好做醋罐罐酸”,让学生尝试断句.不出所料,学生读出了两种截然不同的停顿,一种是赞美自豪之情：“养猪大如山,老鼠个个死；酿酒坛坛好,做醋罐罐酸”；一种是嘲讽晦气之意：“养猪大如山老鼠,个个死；酿酒坛坛好做醋,罐罐酸”.此时,许多学生是笑得人仰马翻,惊异之情溢于言表！当然,在互动中,学生也懂得了正确停顿的重要性.更有兴趣来探究微课所要传授的知识.
五、画面美感
精美细致的背景画面,能够给人以赏心悦目的直观感受.如,微课《七颗》在引导学生理解文章主旨的时候,设计了这样一幅画面：金色的罐子前面,七颗熠熠生辉,其中一颗爱心时隐时现.然后,七颗携同爱心冉冉而上,渐行渐小,最后升至广袤的苍穹之中,化作北斗七星,光照人间.作品的主题水到渠成,跃然而出.这一过程中,金色的罐子、晶莹的、彤色的爱心、眨眼的星斗、深邃的天幕,组成了一幅唯美而诗意的图画,许多学生都发出了啧啧的感叹声.
兴趣是最好的老师.微课有特色,有吸引力,学生就会感兴趣,就会取得更好的学习效果.相信用上这些设计技巧,你的微课将更有吸引力,更受欢迎.
作者简介：江苏省海门市海门港新区实验学校语文教师.
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参考文献：
1、 五星教学模式下的微课设计以认识信用证一课为例 随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于微课在线教学、多媒体教学越来越普及,各种微课教学资源不断涌现,但很多忽视了在教学原理指导下的教学设计,严重影响了微课的教学效果 所以,从当代教学原理中探寻微课.
2、 微课在初中语文教学中的运用例谈 微课教学作为一种新型的教学手段和学习方式,以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段……特点脱颖而出,改变了过去教师笔耕舌耘的单一的教学模式 它操作简单易行,仅一播放即可实现不同教学方式的.
3、 《医学统计学》微课设计和制作的实践和以正态分布的特征为例 随着教育理念的不断更新、信息技术的迅猛发展及互联网普及率的不断提高,微课脱颖而出,已成为教育研究领域的新热点1 微课是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点……）或教学.
4、 基于脚本撰写双语实践课程微课设计以领队业务为例 中图分类号G712 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 11 039摘要信息化技术助力实践教学,弥补了很多实践课程无法实际操作的缺憾 本文通过“领队业务.
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