论文运用微写作，彰显大成效初中语文微写作教学的实施途径，本文是初中语文类硕士论文开题报告范文与初中语文和大成和彰显有关函授毕业论文范文.
【摘 要】
随着现代信息技术的高速发展,微博、微信等媒体平台在生活中的广泛使用已屡见不鲜.微写作作为一种新型的写作方式,开始在中学中应用,很快便受到了重视.更有甚者,在一些省市的中考题中也能看到微写作内容.微写作发源于微博,现已成为一种精粹、形式自由、反映生活的文体.鉴于其在教学中占有越来越重要的位置,它受到的关注也日益增长.
【关键词】
微写作 初中语文 教学 途径
写作在语文课堂教学中十分重要,也一直是学生需要攻克的一个难点.当代人们已逐渐抛弃了繁琐的表达方式,而微写作是要运用简练的语言文字表达出丰富的内容,需要人们在快速的生活节奏中眼疾手快,挑选出有用信息,为人们提供了阅读的便利.下文将具体阐述微写作的特点及帮助学生提高写作能力的途径.
一、微写作的特点
（一）精微性
微写作的文字是“以短见长”,用精简的文字概括繁琐的内容.写作目标要集中,过程应当简洁,对它的评价需要精细.微写作教学难以做到面面俱到,因此需要做到集中于某一个方面,教师也应做到有的放矢.教师对学生的指导要因材施教,尊重学生的个性,及时反馈,以便提高学生微写作的能力和质量.
（二）生活化
微写作一定要与生活紧密联系,结合生活,从生活中积累素材.如果与生活缺乏联系,内容脱离实际,那么写出来的东西很难打动人,也无法引起共鸣,这篇文章便是失败的,没有意义的.进行微写作不仅要关注课堂上的东西,更要走出课本,走入生活,培养观察能力.
（三）便捷性
微写作的一大特点则是便捷,微写作内容较短,没有固定的形式,方便人们随时随地记录点点滴滴,也更容易记录下人们心底最朴实、最平易近人的想法.对于初中生来说,是一个十分好的训练写作能力的方式,不用花费过多时间、过多精力,在随时随地,只要有灵感、有感悟,就能将其写下来.
二、微写作教学的实施途径
（一）随心书写阅读感言
在初中这一时期,学生有较多时间用于读书,阅读量也能扩大许多,学生常常喜爱读小说、杂志、书刊里的文章,在阅读的过程中会流露出一些自己的想法,这些想法往往是很珍贵的感受.初中语文教师应该善于引导学生,及时将自己的感受记录下来,这对于写作有很大的作用,也有利于学生培养写作情感,摆脱固定思维的影响,让微写作更加有个性和特色.
例如在学习冰心的散文《荷叶·母亲》时,我考虑到该篇文章情感丰富,内容细致感人,而作者也是十分有名,还写下了许多散文,对中国现代文学有很大的影响.因此我建议学生在学完这篇文章后,再去阅读冰心的其他作品,将自己的一些感悟与心得写下来,这也是一笔宝贵的财富.我希望学生能够勇敢表达自己的想法与情感,多进行思考,做有内涵的人.
（二）随手记录生活趣事
生活中有许多的趣事,令人回味无穷.尤其是初中生,处于青春期,常常会发生很多精彩的故事.语文本就是来源于生活,写作也应反映生活,用于生活.教师要鼓励学生将生活中的趣事记录下来,不仅可以使学生在多年以后还能回想起自己曾经的欢乐,也有利于学生感悟生活,积累写作素材.用文字将这些事情表现出来,从而让文章更加贴近生活,扣人心弦.
例如在学习《塞翁失马》时,本文的主旨是在遇到不好的事情时,不能灰心,也不能太在意得失,要保持乐观,坏事也许在一定条件下变为好事.于是我让同学们将生活中因祸得福的实例记录在一本笔记本上,不仅让学生更加理解本文内容,还能深入生活,积累写作素材.
（三）鼓励学生大胆创新
微写作没有固定的写作模式,学生可以进行自由的写作.与此同时,微写作篇幅短小,内容精练,长期的练习可以培养学生的写作能力、概括能力和语文素养.通过微写作可以将学生的个人体验和情感表达出来,展现出学生个人的性格特点和文学积累水平.学生用自己的思维与性格写出其真实情感,一定是令人欣赏的.教师要善于鼓励学生进行创新,不拘泥于形式.
例如在讲评陆游的诗《十一月四日风雨大作》时,我鼓励学生自己进行创作,将这首诗改编成一个小故事,字数为两百到三百,并希望学生能不拘泥于作者本身的经历及写作的固定模式,大胆创新,融入自己的生活经历,写出意境丰富的佳作.
（四）开展微写作实践活动
写作注重从实践中感悟,用文字记录下来.有不少学生写作内容空洞,或者拿起笔却不知从何写起,无从下手,这主要是因为学生的实践不够丰富,可用于写作的素材实在太少,只有在实践操作中才能有所进步.因此教师要创造机会,为学生多提供实践的平台,开展一些微写作实践活动,引导学生感悟生活、记录生活.
例如在教授《一棵小桃树》时,我带领学生走出教室,去观察校园里的小桃树、樟树、松树,将自己的一些感想记录下来.可以写下桃树的特点、与这些花草树木之间的故事等等.每个人都会有不同的体验,我希望学生能真正的爱生活,用心去发现生活中的美.亲近大自然,内心也会变得平静、安逸.
【结 语】
在初中语文微写作教学过程中,教师应善于结合多种方式去提高学生的微写作能力,并让其养成随时随地记录点滴的好习惯.教师需要让学生学会用心感悟生活,注重对细节的理解,还应多立足实践,大胆创新,从而得到提升和进步.因此,语文教师需要付出更多努力,运用微写作,彰显大成效.
【参考文献】
【1】钟翠莉.浅谈初中语文微写作的教学策略【J】.初中生优秀作文,2015（17）
【2】房承山.“微写作”在初中语文写作教学中的应用【J】.课程教育研究,2016（07）
【3】郑广全.微写作在初中语文中的应用对策分析【J】.课外语文（下）,2016（4）
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参考文献：
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