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关于微课教学论文范例 与高中语文微课教学的实践和类专科开题报告范文

分类:论文范文 原创主题:微课教学论文 发表时间: 2024-03-04

高中语文微课教学的实践和,该文是关于微课教学论文范例与实践与思考和高中语文和教学相关专科开题报告范文.

  【摘 要】作为新时期基础教育课改的亮点,微课教学逐渐被人们所熟知并走进了高中语文课堂.微课录制形式多样,内容短小精悍,呈现方式固定,既方便教师教学,也有利学生自学.在高中语文课堂运用微课教学更能增强学生的学习感受,突破教学中的重点难点,充分体现以人为本的教育理念.笔者对此进行了分析与阐述.

  【关键词】高中语文微课教学实践与思考

  中图分类号:G4文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.049

  随着基础教育课改的扎实推进,微课教学越来越受到师生的重视和青睐.微课教学与常规教学相比,它主要以视频为载体,既能图文并茂的创设教学情境,又能言简意赅的呈现教学内容.在高中语文课堂中,运用微课教学更能激发和调动学生的学习热情,引导学生快速而准确的理解学习内容,突破教学中的重点和难点,更适合教师教学与学生自学,因此成为当前语文课改的重要课题.

  一、当前高中语文教学中存在的问题

  (一)高中语文知识点繁多,教师很难帮助学生查缺补漏

  字词的记忆、诗歌的背诵、写作的练习、文化常识的了解等无疑给教师教学带来巨大的压力,而教师又只能根据教学大纲的要求按部就班的完成相应的教学计划.在高中语文教学中,教师所面对的学生的知识水平是参差不齐的,在有限的课时内要帮助每一名学生查缺补漏几乎是不可能的.

  (二)传统教学方式占主体,学生很难改变以往学习方式

  客观上来讲,很多教师为了更快的完成教学任务,更乐于采用传统的教学方式,这种师传生受的做法使得教师成为了课堂教学的主体.而学生也逐渐习惯了这种“填鸭式”的学习方式.天长日久,学生的学习思维势必会导致僵化,学习效果不言而喻.

  (三)教师信息化水平不高,教学内容局限于课本难拓展

  受年龄、办公条件、学习能力等方面的影响,一些教师不能适应现代信息化教学的要求,缺乏相应的计算机操作能力以及制作多媒体课件的能力.因此,在教学过程中教师所呈现的教学内容往往以课本为主,较少涉及课外知识,学生的知识视野受到局限.

  二、高中语文运用微课教学的优势分析

  (一)适合学生“碎片化”知识学习

  微课,顾名思义,就是微型化,碎片化的视频学习资源.微课的“碎片化”特色,可用于对某一知识的巩固学习.如在教学过程中,对某一知识的掌握不是很好,课后可通过微课讲解,再去巩固这一知识点.微课的“碎片化”特色,也可用于系统学习,但要对微课进行系统的制作学习,切不可只选部分进行学习.如在讲解中国古典文学中《先秦文学》时,教师就可以做成一系列的微课教程《上古神话》《先秦散文》《先秦诗歌》;在讲解《两汉文学》时制作《两汉散文》《乐府民歌和赋》等.将语文知识进行分解,然后系统化的做成微课放在云课堂或导课环节,可以方便学生随时随地的学习和了解,有利于学生查缺补漏.

  (二)适合教师创设教学情境用于导课

  导课是教学的初始环节,是上好一节课的关键.微课所占用的时间少,内容又以视频为主,因此导课时适当的引入微课可以在较短时间内创设教学情境,吸引学生的注意力,为后续教学奠定知识基础.以现代诗歌《再别康桥》为例,在新课的导入部分,教师可借助多媒体展示相关的文字图片及视频资料,向学生介绍作者的生平及写作背景,学生在了解了这些基本情况后,自然产生了学习文章的兴趣,对课文的理解也会加深.微课的运用不仅节省了时间,而且有利于教师把握课堂节奏,把课堂真正地还给学生,多与学生沟通、交流,从而更好地完成教学任务.又如在讲解《林黛玉进贾府》课文前,倘若教师为学生播放一些相关的视频,学生就会充分了解林黛玉的小心谨慎和抑郁寡欢,清楚王熙凤的爽朗个性.这对于理解文中人物描写做好了铺垫.

  (三)微课教学更适合突破教学重点难点

  教师可以利用微课这一教学形式,根据教学目标和教学难点、重点进行知识点的选择,从而有效发挥微课的教学作用,促进学生重点和难点的学习.例如,在《老人与海》的学习中,教师可以抓住其中几次非常重要的转折来进行重点讲解,可以播放视频为学生呈现直观的学习情境,通过抓住几个关键点来实现对文章的整体理解和把握,提高教学效率.

  (四)微课教学有利于拓展知识空间

  高中语文教学当中所涉及的语文知识,本身具有较强的抽象性,学生在理解的时候十分困难.通过对微课教学的应用,不仅可以便于学生进行理解,而且可以使得课文知识延伸到课外,进行更多的课外知识拓展.微课教学可以以视频、图像、文字等形式直观展示不同的语文知识,以帮助学生持续拓展知识视野.比如,在学习《荷塘月色》的过程中,教师可以带领学生对课文进行阅读,并对课文当中的优秀段落进行欣赏,感受这一散文所表达出来的独特思想感情.接着教师可以通过微课展示与课文相对应的景片,并要求学生按照对课文的理解程度,结合这些图片,进行相应的创作.在这样的知识拓展过程中,学生的学习心理能够被这些图片所带动,并且也会产生较高的写作积极性,长此以往,能够为学生积淀深厚的语文功底.

  三、微课教学如何与传统教学相融合

  毋庸置疑,微课教学给高中语文课堂带来了新的生机与活力.由于学生可以打破时间和空间的限制进行自由学习,因此对于完善学生知识体系,促进学生知识理解,增强学生探究能力都起到了积极的促进作用.但微课的教学信息更多是碎片化的,零散的,因此不够系统,不适合长期教学.另外,虽然微课教学通常以视频的形式出现,能够更好的吸引学生的注意力,但是缺乏师生的交流与沟通,这不利于学生学习自信心的培养.因此,在教学实践中,教师要努力将微课教学与传统教学相融合.教学组织形式应以结构化的知识传授为主,而针对某些具体的知识点的讲解则可以采用微课的形式,这样的效果会更佳.

  总之,微课在高中语文教学中的科学应用,增强了语文课堂的趣味性与探究性.同时,基于“微课”实现了教育资源的整合利用,丰富了语文知识内容,对学生视野与思维的拓展,自主学习意识的提升以及语文学习内在动机的激发,发挥着重要作用.作为一名语文教师,我们应充分挖掘微课的潜在价值,为实现课堂有效教学贡献力量.

  参考文献

  [1]陈妍,任强.高中语文微课教学的有效策略[J].江苏第二师范学院学报,2017(2).

  [2]张翠松.高中语文微课教学高质生成探微[J].中学语文:大语文论坛(下旬),2014(9).

  [3]卜新尧.高中语文微课如何与传统课堂对接[J].语文知识,2016(21).

上文总结:这是适合实践与思考和高中语文和教学论文写作的大学硕士及关于微课教学本科毕业论文,相关微课教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

1、 高中语文微写作教学略谈 谢桂珍(江苏省泗阳中学,江苏泗阳县223700)摘要微写作融入高中语文课堂上可以锻炼他们用简练的语言清楚地表达写作的意图,也可以帮助高中生养成观察生活的习惯,锻炼他们的思维能力,激发他们写作的积极性 .

2、 高中语文微写作教学探究 高中语文是高考备考的重点,也是高中生考试的基础内容,写作在语文中也占领着至关重要的地位 因为在高考语文试卷中作文占着相当大的比例,学习好作文对高中生语文成绩的提高十分关键 “微写作&rdq.

3、 高中数学微课教学方法 摘 要在高中数学教学改革的过程中,“微课”教学方式逐渐产生,并引起了教育界的广泛关注 微课的核心是教学的微视频,一般只讲授一两个知识点,相比传统的教学方式,时间短、内容少是它.

4、 高中地理中的微课教学 【摘要】地理是一门集自然、社会学科为一体的综合性学科,涉及到较多领域的知识 对此,要想让学生对相关理论知识做到透彻理解与准确把握,促进地理教学水平的进一步提升,教师应积极探索、尝试更新颖多样化的教学方.

5、 高中地理课堂教学中微课教学运用与策略 微课教学是一种新颖的课堂形式,是一种可行且有效的进行知识点的解决,形成对知识有效的吸纳和提升的学习方式 其多是就某一知识点内容设计 在实施中,借助多媒体手段使图文、音频视频结合地呈现,有着用时少、重难.

6、 初中语文课堂教学中微课的运用实践 【摘 要】在新课改的环境和趋势下,现代社会对初中语文的教学相应的也提出了更高的要求,由于初中语文教学内容覆盖面十分广大,基于这样的情况,教师要对学生学习语文知识进行积极的引领,发挥出引领带头作用,通.