论文高中钢琴特长生演奏能力培养路径探究，该文是特长生方面论文参考文献范文和钢琴和特长生和路径类论文参考文献范文.
钢琴演奏能力是高中钢琴特长生要掌握的基本技能之一,直接影响着其艺术考试成绩.近年来,随着音乐考生队伍的日益壮大,各大音乐院校对特长生提出了更高的要求.因此,在高中钢琴教学中,教师有必要采用更加有效的教学方法和策略,加强高中钢琴特长生演奏能力和音乐素养的培养.
一、加强演奏训练,让学生掌握演奏技巧,夯实演奏能力
钢琴能够极富表现力地弹奏出美妙的音色,塑造艺术形象,传达音乐思想,关键在于演奏者能够熟练地掌握和运用钢琴演奏技巧.因此,教师要注意加强学生的钢琴演奏技能训练,夯实学生的演奏基本功.一是要加强手指训练.缺少手指的支撑,钢琴演奏就是无稽之谈.而手指支撑方式的变化,直接影响到演奏的音色、音量和音质.教师要注意训练钢琴特长生的手指灵活性、独立性,让他们能够运用手的不同部位,从手指、手腕、小臂到大臂,乃至全身,共同协作,自由地控制和改变触键速度和用力方向,创造出丰富的音色变化.二是加强演奏方法训练.钢琴演奏方法灵活多样,有连奏法、断奏法、特性奏法等,教师在钢琴教学中要注意加强特长生的基本技能训练,让学生掌握扎实的演奏技术.连奏法其特色是连续延绵,富有歌唱性,在训练时要注意触键到底,奏后一音手指落下的同时方可抬起弹奏前一音的手指.断奏法包括手指断奏、手腕断奏和肘部断奏,在训练时应根据演奏作品的风格等,选取恰当的断奏方法.特性奏法是针对回音、颤音、震音、波音等装饰音形成的一种演奏方法,它对指关节、腕关节、掌关节的灵活度和力度要求较高,在训练时要加以注意.三是要加强五指组合练习.五指组合练习即各种音阶、琶音、双音、和弦以及八度的练习.音阶与琶音是钢琴演奏的基本练习之一,在训练时要注意各手指的均匀适度,关节要灵活自然,跨越动作要准确敏捷；双音与和弦在弹奏训练时要注意触键手指支撑灵活,手腕放松而富有弹性,确保所演奏的各音节能够整齐和谐.八度弹奏训练时要做到手指坚定有力,手腕保持平稳,肘关节自然下垂,掌关节放松.
二、结合个性差异进行教学,做到因人而异,因材施教
钢琴特长生从技术方面来说一般可以分为两种类型：一是自幼学习钢琴,有着一定的钢琴基础,钢琴技术较好；二是临时学习钢琴,钢琴基础薄弱,演奏技术一般.对于钢琴基础扎实的特长生,教师要对他们的演奏能力有一个全面的认识和了解,然后在此基础上有针对性地培养他们的钢琴演奏感悟和表现能力.对于钢琴基础薄弱的特长生,教师要有目的、有计划地加强他们的基础演奏技能训练,帮助他们夯实演奏基础,打好基本功.此外,在性格方面,不同的特长生有着不同的性格特征.有的特长生认为自己基础好,产生骄傲情绪,钢琴演奏训练时不够刻苦；有的特长生三分钟热度,缺乏演奏；有的钢琴演奏强烈,学习认真,能够持之以恒,刻苦训练.因此,在高中钢琴教学中,教师还应结合学生的不同性格差异,优化方法,强化训练,切不可“一刀切”.
三、增强学生心理素质,激发学生演奏兴趣,帮助学生树立演奏信心
钢琴特长生艺考不仅仅考查学生的钢琴演奏能力、音乐表现技巧和音乐素养,而且还考查学生的心理素质和临场发挥能力.因此,在高中钢琴教学中,教师还要注意加强特长生心理素质的培养,帮助他们克服演奏过程中的不良心理,增强他们的演奏信心,为钢琴演奏能力的提升创造良好的心理条件.一是创设不同的演奏环境,提高学生的临场应变和演奏能力.在高中钢琴教学中,教师要注意根据特长生的实际学习状态创设不同的演奏环境,多开展一些类似比赛的训练测试,模拟真实的艺术考场,让他们身临其境,尽快地适应舞台,克服紧张焦虑的不良情绪.要激发他们钢琴演奏的和热情,锻炼他们钢琴演奏的专注力、应变力和表现力,使其在各种艺术考试中能够发挥出应有的演奏水平.二是加强师生交流与沟通,了解学生心理状态.在高中钢琴教学中,教师要随时关注特长生的心理状态,多与他们交流,肯定他们的闪光点,耐心地找出其不足之处,及时调整教学方法,增强特长生的演奏自信心.
总之,钢琴演奏能力的培养和提升并非一日之功.教师要在钢琴教学中加强演奏训练,让学生掌握演奏技巧,夯实演奏基础；要结合个性差异进行教学,做到因人而异,因材施教；要增强学生心理素质,激发学生演奏兴趣,帮助学生树立演奏信心.要通过采用有效的教学策略和方法,循序渐进地提升学生的钢琴演奏能力和音乐素养.
参考文献：
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[2]李婵.钢琴教学中演奏能力及音乐创作性思维的构建[J].中国教育学刊,2016(12).
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参考文献：
1、 高中钢琴特长生演奏能力培养路径 湖北宜昌市当阳市第二高级中学（444100）王建丽摘要作为音乐特长生群体的组成部分之一,钢琴特长生的钢琴演奏能力对其艺术考试起着关键的作用 基于此,在正确认识高中音乐特长生钢琴教学目标的基础之上,探讨.
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