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近日,教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,对幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,坚决予以禁止……一系列专项治理工作铺展开来,是向幼儿园“小学化”这一学前教育的顽疾“亮剑”.
“小学化”倾向为何难禁止
“中班每天都有早读,老师会检查拼音和珠算,答不出来或答错的孩子会被批评.”一位幼儿园家长谈及自家孩子的日常时说,“背诵10 以内加减法、整体认读音节、用英语问候交流,都是上幼儿园的孩子必须掌握的‘硬性知识’.”
近年来,我国幼儿园保育教育水平不断提高,但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,“小学化”倾向比较严重.这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响其身心健康发展.
《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（下文简称《通知》）明确,幼儿园阶段要严禁教授小学课程内容.小学在招生入学中存在面向幼儿园组织测试等行为的,将视具体情节追究校长和有关教师的责任.此外,《通知》还要求纠正“小学化”教育方式.针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动,脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动；或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为,要坚决予以纠正.
值得一提的是,小学零起点教学也被列入《通知》中.对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的,要坚决纠正,并视具体情节追究校长和有关教师的责任,纳入规范办学诚信记录.
其实,就幼儿园去“小学化”的问题,此前教育部已多次发文.在今年的全国“”上,教育部部长陈宝生提出,要综合治理幼儿园“小学化”倾向.幼儿园的基本教学模式是游戏模式,不是教学模式.
为何一边是三令五申,一边却又屡禁不止？中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,差异化的入学政策是造成“小学化”倾向热度不减的根源.有的小学在“幼升小”时会对孩子进行测试,只有孩子在思维能力、语言表达、英语等方面满足一定条件后才有机会被录取,这无疑加剧了幼儿园“小学化”现象的蔓延.
莫让幼儿提前变成了“小学生”
幼儿园“小学化”倾向的蔓延与家长的教育焦虑息息相关.许多家长担心孩子在幼儿园如果不提前学习,今后恐怕跟不上.更有家长表示,就算幼儿园不提前教,自己也会送孩子去外面的培训机构学习,这样可能对孩子今后上小学更有帮助.“我们很多家长和老师把仙女和王子赶出孩子童年的社会,让他们从小就学算术和语文.如果没有正确的航向,这将摧残孩子的童年.”儿童教育专家卢勤坦言,幼儿园“小学化”是一种典型的拔苗助长行为,原本这个阶段的孩子应该在快乐轻松的氛围里感知这个美好的世界,现在竟然在每天要背多少单词、写多少字、算多少数的压力中负重前行,必然对幼儿的身心发展有害.
在危害幼儿身心健康的同时,幼儿园“小学化”倾向还会对日后的学习产生负面影响.长沙市岳麓区博才卓越小学教师江凌燕认为,最难教的孩子不是上学前知识准备不足的孩子,而是缺乏学习兴趣的孩子.因为过早学习了小学内容的孩子在课堂上了无兴趣、不认真听讲,还会扰乱上课气氛.更为严重的是,幼教教师毕竟不是小学专业教师,字词发音不准,教学方法不科学,孩子进了小学后老师还要花大量时间和精力给予纠正,这其实比不学更麻烦.
时下,许多幼儿园特别是民办幼儿园不以游戏作为基本活动,而用大量的时间教授孩子学习算术、拼音、生字、诗词和英语等知识.有的幼儿园甚至将小学课本当成小朋友上课的教材,要求幼儿像小学生那样学知识、做作业.其实,幼儿园“小学化”倾向不利于幼儿的全面发展.幼儿的活动被轻视,很多对幼儿成长影响极大的东西,如游戏、环境熏陶、师生关系、同伴交往、户外活动、体育锻炼等被忽略了,这将给孩子一生的发展留下隐患.
“小学化”倾向还需综合治理
在21 世纪教育研究院副院长熊丙奇看来,要纠正幼儿园“小学化”倾向,关键在落实.目前国家的有关行政规定只能管到一些体制内的公办幼儿园,民办幼儿园和校外培训机构无法得到有效监管,导致纠正“小学化”的作用有限.要从根本上纠正幼儿园“小学化”倾向,必须要制定学前教育法,明确政府、学校、社会机构、家长在学前教育中的责任,公办、民办幼儿园、早教机构等都不能进行任何“小学化”教学.此外,还要完善问责机制,真正做到对教学行为不规范的幼儿园、小学及社会培训机构责令限期整改；对问题频发、社会反映强烈的,实行年检一票否决,并严肃追究其主要负责人的责任.
时评作者卞广春认为,治理幼儿园“小学化”问题,要提升到依法治教的高度.如果简单地头痛医头、脚痛医脚,治标不治本,很可能出现抓了等于不抓、管了也是白管的尴尬.
长沙市岳麓幼儿教育集团第六幼儿园是长沙市示范性幼儿园.园长曹蕊菲认为,一些幼儿园为吸引生源,家长持有“揠苗助长”的心态等都会加剧幼儿园的“小学化”倾向.作为一所示范性幼儿园,首先应端正办园理念,遵循幼儿的身心发展规律,全力培养幼儿的视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备、语言沟通能力、社会适应能力以及学习品质.其次,应发挥其示范、引领、辐射的作用,加强非示范性幼儿园对“小学化”倾向危害的认知,加强对家长育儿观的引领.只有多措并举,才能杜绝幼儿园“小学化”倾向.
治理幼儿园“小学化”倾向,学校教育与家庭教育要形成合力.时评作者吴云青认为,家长也得进行一番自我学习甚至自我革命,具体情况固然因人而异,但一定要克服类似“疯狂报班”的冲动,尊重儿童成长的科学规律,了解孩子的兴趣和能力,因材施教,不为虚荣、攀比而揠苗助长,以免孩子受到不必要的伤害.
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参考文献：
1、 如何使学前教育走上科学化和规范化轨道幼儿园小学化问题 陈清华 陈沙沙幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,越来越受到广大人们的重视,尤其是面对巨大的升学压力,幼儿园教育“小学化”的现象更为严重 然而,急功近利的背后隐藏着极大的隐患,.
2、 幼儿教育去小学化的问题 【摘 要】以幼儿教育的“小学化”为讨论的基点,深度分析这一现象产生的根源以及目前的现状,从观念和操作两个层面进行把握,以此为基础来解决这一问题 其中包括政府以及幼师素质……多个.
3、 学前教育小学化倾向的形成原因与其矫正 摘 要文章针对当前学前教育的小学化倾向进行分析,讨论了引发这一现象的原因,同时阐述这一现象存在对幼儿成长带来的影响,如不利于幼儿身心健康,不利于学习知识和素质拓展,影响幼儿全面发展,………… 在此.
4、 幼儿教育小学化倾向的调查分析 摘要针对大部分幼儿家长对孩子进行小学化教育的问题,文章提出如下建议一是幼儿园召开家长会时,要告诉家长实施小学化教育容易让孩子失去童年的快乐,也容易让孩子上小学时养成不听课的坏毛病 二是社会媒体要通过相.
5、 学前教育小学化的原因和 摘要当前,学前教育“小学化”对幼儿身心健康造成严重的影响,对幼儿学习兴趣形成设置了极大障碍,直接形成幼儿园与小学知识衔接的壁垒 对此,要积极引导家长形成正确的教育观,要加大政府.
6、 乡村幼儿园小学化倾向与 【摘 要】如今许多幼儿园教育倾向小学化,本文分析了当前乡村幼儿教育小学化倾向的现状,并提出了相应的对策 【关键词】幼儿园 小学化 现状 对策目前,许多幼儿园为了迎合家长的要求,开设了一些所谓的&ldq.