论文义务教育历史教材的教学建议，该文是义务教育类论文范文例文跟义务教育和教学建议和历史方面论文范文例文.
对于广大一线中学历史教师来说,统编历史教材是新教材,需要在教学实践中进行新的教材钻研和教学设计.为使教师用好新教材,提出以下几点建议：
1．坚持导向,正面引领
历史课程的育人功能,主要是使学生通过历史学习,掌握历史发展的基本规律,形成正确的历史认识,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观.因此,教师要注重教材的正确导向,在阐发教材时,要以唯物史观为指导,坚持论从史出、史论结合原则,充分发掘教学内容中所蕴含的思想情感教育的内涵,既讲清基本史事和历史发展线索,也要通过对具体史事的分析和解释,向学生传递正确的历史认识,从而使学生在掌握历史知识的过程中逐步形成对历史的正确认识.
2．大处着眼,小处着手
历史教师要用好教材,必须在钻研课程标准的基础上,认真研究教材的体例、结构、脉络和内容,并以教材为依托,精心进行教学设计.因此,教师要钻研教材,搞清楚教材的整体结构及各个组成部分的功用,全面掌握教材中的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等；要把握每课在教材中的地位,关注课与课之间的连接,在此基础上搞清楚每课课文的具体内容.
3．承上启下,融会贯通
教材的实施是分阶段进行的,但要始终把握教材的主线.以上所述的一些重要的教育内容,在教学中需要瞻前顾后、融会贯通,使这些内容前后相连.因此,教师在备课时不仅要梳理清楚每课课文的逻辑层次,而且要将这些重要的教育内容贯通起来,使学生从历史发展的大趋势上认识某一时期的发展,进而形成整体性、全局性认识.
4．师生互动,提升认识
新教材是“教本”与“学本”的结合,学生能否用好教材至关重要.教师要从学生的认知水平出发,采取有效策略使学生学好、用好教材.因此,教师要始终关注并激发学生学习历史的兴趣,充分调动学生学习的积极性；要在对基本史实进行必要讲述的基础上,引导学生进一步分析历史问题,在解决问题的过程中学会学习,学会思考,掌握历史学习的基本方法,提高学习历史和认识历史的能力,发展历史学科的核心素养.
（首都师范大学教授叶小兵执笔）
（摘自《人民教育》2017年18期）
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参考文献：
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