论文保山学院青年创业协会促进大学生创业就业教育模式，本文是大学生创业方面函授毕业论文范文与青年创业和大学生创业和保山方面函授毕业论文范文.
（保山学院数学学院,云南保山678000）
摘 要：近年来,高校毕业生就业日益严峻,采用第一课堂理论教学和第二课堂实践教学相结合的教学形式,形成创业教育非课程体系,是提高毕业生就业创业能力的重要途径.其中,学生就业创业类社团系列活动的开展就是一种重要形式.
本研究以保山学院“青年创业协会”就业创业活动开展为切入点,通过对保山学院学生就业创业认知情况进行抽样调查,运用SPSS软件等工具对问卷调查的数据进行统计分析,对分析结果进行总结.为进一步加强社团建设,充分发挥就业创业教育第二课堂实践教学形式促进大学生就业创业提出建议和对策.
关键词：青年创业协会；促进；创业就业；教育模式
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）07-0026-03
一、绪言
据人力资源与社会保障部统计,“2016年全国高校毕业生达到756万,比2015年增加16万[1]”,2017年达795万.“在我国25岁至64岁的劳动人口中,具有高等教育素质的只占有5.2%[2]”,高校毕业生是国家的宝贵资源,不断增长的毕业生数使得就业形势日趋严峻,国内外各高校都在探究促进高校毕业生就业创业的教育模式.采用第一课堂理论教学和第二课堂实践教学相结合的教育模式,形成创业教育非课程体系是提高毕业生就业创业能力的重要途径.
二、保山学院学生对就业创业相关认知情况调查分析
为深入了解保山学院在校学生对就业创业相关认知情况,设计出调查问卷.对全校各学院各年级学生进行抽取填写问卷,此次问卷共发出640份,回收612份,占96%,有效问卷598份,占97%,反映出在校大学生对就业创业认知的真实态度.
根据问卷调查数据分析,总结如下：89%以上的学生深感目前大学生就业形势较为严峻,有超过42%的学生从大二开始关注就业.超过90%的学生想要从事符合自己兴趣,有发展空间或者从事稳定、待遇好的工作.超过73%的学生对国家就业政策了解不多.有54%的学生认为目前解决就业问题最有效的方法是“大学期间重视自身能力的全面培养”.在“目前最缺乏的素质”选项中,“在校期间欠缺相关工作经验”占了最大比例,达34%.93%以上的学生认为,参加社团活动、实践活动、社会、专业实习是培养和获得社会适应能力与工作能力的有效途径.76%的学生都考虑过创业,“创业应具备强烈的挑战精神”占了最大比例,达34%.有33%的学生认为“学习能力强富有创新精神”是大学生创业的优势.“经验不足”（占比30%）、“没有好的创业方向”（占比25%）是学生认为在创业中面临的最大障碍.参加过学校组织的创业讲座及培训的学生不到50%.学生在准备创业时,有93%以上的学生希望通过“亲身实践”及“活动加训练”获得创业方面的知识和技能.
根据问卷数据分析可见,目前在校大学生普遍认为就业形势较为严峻,在择业方面认为应尊重个人兴趣,但缺乏职业规划意识.对就业的关注时间较晚,对国家的就业政策普遍不了解.学生自认为有一定的竞争优势,但缺乏动手能力,希望通过参加各种社团活动,社会实践活动获得实践经验,全面提高自身素质.教师的授课和形式单一的就业指导已经不能满足学生对于提高自身就业能力的需要.
三、构建理论教学和实践教学相结合的就业创业教育模式的必要性和重要途径
1.严峻的就业形势对高校就业创业教育模式提出了新要求,“严峻的就业形势成为当今社会最为关注的问题[3]”,高校传统的就业创业教育模式已经不能满足就业需要,因此,当前的就业形势对高校就业创业教育模式提出了新要求.
2.学生就业创业类社团系列活动的开展是实现就业创业第二课堂实践教学的重要途径,学生社团是学生的自发组织,以学生自我管理为主,“通过对协会活动的策划、组织、开展、总结有利于培养学生创新精神、团结协作精神及沟通管理能力”.
四、保山学院“青年创业协会”建设情况及促进就业创业相关性分析
1.青年创业协会产生背景,在高校毕业生严峻的就业趋势影响下,保山学院为引导青年学生积极参与社团活动形式的就业创业第二课堂实践教学,通过“自我服务”意识功能的发挥作用,提高就业创业能力.于2009年成立“青年创业协会”.
2.青年创业协会在校发展状况,保山学院“青年创业协会”宗旨：“关注就业,勇于创业,塑造人生,回报社会”,协会在保山学院招生就业处、学校团委的指导下开展工作.开展的活动主要有：创业计划大赛、职业规划大赛、模拟招聘活动、协助招生就业处展开校园招聘活动、就业创业政策宣传及就业创业辅导讲座、生涯人物访谈、创收活动、走进企业等.
3.青年创业协会促进就业创业相关性分析.
（1）青年创业协会促进大学生创业就业典型案例分析,通过对在校参加青年创业协会的学生进行采访调查,表明其就业创业能力明显较强.青年创业协会第二任务会长向树林同学,他毕业后并未参加公务员事业单位考试,也了放弃一些企业的聘用邀请,坚持自主创业.他认为青年创业协会是以理论加实践结合的学生社团,通过组织和参加参加协会开展的活动,提高了自己对就业的认知度,掌握相关了就业创业相关知识,不断完善和坚定了自己的职业规划,提升了自身的能力.他认为在校学生参加创业协会后,有较多机会积极参加社会实践活动,丰富课外活动的同时能近距离接触社会,为更好地就业打下基础.丁明月,青年创业协会成员,她认为协会的创业大赛使她学到了许多创业知识,她和她的团队在学校建立的“菜鸟驿站”创业项目红红火火.李天银,青年创业协会第四任会长,通过组织协会活动,组织能力、协调能力不断进步,在他的努力下,成功申请到“KAB创业俱乐部”.临近毕业,得到几家企业的入职邀请.（2）交叉列表的卡方检验.利用假设检验的思想,计算卡方分布的值和似然值,判断二者之间的相关性.第一步：提出零假设,列表中的行变量是保山学院青年创业协会对创业就业是否有促进作用情况,列变量对青年创业协会的了解情况情况,卡方检验的零假设是：行变量和列变量相互独立.第二步：选择和计算检验统计量.第三步：确定并分析显著性水平,根据统计量观测值和临界值比较的结果进行决策,在卡方检验中,在给定显著性水平为0.05的条件下,卡方检验的P值为0.00,明显小于0.05,应该拒绝零假设,所以说明“你是否了解保山学院青年创业协会”和“你认为保山学院青年创业协会对创业就业是否有促进作用”是不相互独立的.
由上表可以得出对协会“非常了解”、“很了解”、“了解”、“不了解”的同学,大多数认为青年创业协会对促进就业创业有一定作用,其中对协会“非常了解”的同学认为“很有用”及“有用”比例较高.
4.相关系数分析,“是否了解青年创业协会”和“青年创业协会对就业创业是否有促进作用”相关性分析如下：肯德尔和谐系数的值为0.569,P值为0.000小于0.05,拒绝原假设,则说明是否了解青年创业协会和青年创业协会对就业创业是否有促进作用是不相互独立的,有显著的影响.
五、青年创业协会促进大学生创业就业教育模式构建对策
根据在校学生对就业创业认知情况及青年创业协会促进大学生就业创业相关性分析,提出以下建议和对策.
1.学校应明确定位,重视就业创业类社团建设,作为青年创业协会,主要职能是帮助学生提高就业创业意识和竞争力,而不是作为学生业余爱好组织.目前存在以下问题：一方面,“协会举办活动所需经费得不到保障,只能通过外联部与校外企业或单位联系,根据所拉赞助的多少来确定活动大小与质量[6]”.另一方面,学校仅根据社团活动多少来评估社团好与差,导致社团注重活动数量而不在意活动质量,活动组织有时趋向于形式化.
2.根据协会自身特点、宗旨,进一步明确其在学校应发挥的作用,就业创业类社团应根据自身特点做好定位,针对在校生对就业的需求,有针对性地开展职业规划活动,和企业协作开展模拟招聘大赛、创业大赛、企业访谈调研活动,积极宣传就业创业政策,协助职能部门开展好校园招聘会.而不是为完成社团活动而开展一些其他相关度不高的活动.
3.加强学校师资队伍建设及协会会员培训,提高协会活动质量,学校应加强师资队伍建设,努力建立一支校内外结合的就业创业教师队伍,对协会活动进行指导,不断提高质量.加强会员培训、加强社团指导.
4.构建“协会—企业”联动的就业创业实践支持模式,协会的活动,应搭建和企业、中小企业服务平台、相关社会团体联动的实践支持模式,才能受到实效.例如：职业规划、模拟招聘赛活动,可凭请企业人士参与,由企业提供真实岗位,给学生实践环境,使学生得到职业体验.
六、结束语
本文通过保山学院在校学生对就业创业的认知、需求情况及青年创业协会对促进就业创业相关性调研分析,进一步明确了就业创业类社团在促进大学生创业就业中发挥的重要作用.对学校构建就业创业教育第二课堂实践教育模式提供建议和对策,将进一步促进学校就业创业教育模式改革.
此文总结,这是一篇关于大学生创业方面的大学硕士和本科毕业论文以及青年创业和大学生创业和保山相关大学生创业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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