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案例一 行走的力量
一、小嘉是“调皮大王”
小嘉,男,8岁,独生子,一年级新生.身高适中,皮肤白皙,但缺少一种红润.班主任反映小嘉开学两个月以来不遵守纪律,上课不专心,用纸团扔后排的同学,还经常把捉到的小虫带到教室,上课时偷偷玩,严重影响听课质量.两周前他打了同学一巴掌,第二天又不知为什么原因向另一个同学吐口水.而且他很固执,明明知道自己犯错了,也不愿承认错误.最近两周,这种调皮捣蛋的行为越来越明显.
小嘉牵着妈妈的手进来的时候,小脸绷得紧紧的,走路轻轻的.据爸爸说,小嘉1~3岁经常生病,比如感冒、鼻炎、头痛、皮肤过敏、高热惊厥、支气管哮喘……还被开水重度烫伤过,在无菌病房隔离了一周.小嘉的父母都是教师,工作严谨负责,平时很忙碌,几乎没时间陪伴孩子.小嘉从小就由奶奶照料,奶奶爱干净、注重礼仪,时刻要求小嘉懂礼貌、守规矩、讲卫生.
二、小嘉的“自我”发展不畅
根据初次接触小嘉的观察,以及从班主任和父母那里收集到的信息,小嘉显然处于一个非常紧张和焦虑的状态,这种焦虑使得他在适应一年级的学校生活上非常困难.在心理上,这种焦虑可以理解为他的“自我”发展不够充分,原因在于：第一,小嘉婴幼儿期尤其是3岁以前经常生病；第二,母亲的陪伴不足和奶奶的严苛要求,使其早期发展阶段的环境不够温暖接纳.“自我”成长的不足牵扯了他的精力,使他停滞在一个不充分的意识状态之下,只能以一种打扰他人的方式让自己的焦虑得以缓解.咨询师要给他提供一个自由受保护的空间,让受阻的“自我”在这里得到丛集并显现,所以,沙盘游戏治疗对他来说是一个很好的选择.
三、“行走”的自我发展之旅
1.初始沙盘
在我介绍完沙盘游戏后,小嘉盯着沙面看了一会,随即轻轻地把双手按在沙子上,脸上掠过一丝浅笑.然后他双手慢慢地把沙子往前推,推了大约有20厘米,又用两只食指轻轻地戳了几下.他抿着嘴巴,嘴角微微上翘,想笑又不敢笑的样子.接着他拿来一辆汽车,汽车在沙子里一会儿逆时针、一会儿顺时针绕行,大部分时间都在深陷的沙堆里行驶,看上去比较艰难,有时完全淹没在了沙堆里,但每次都能再次行驶出来.开了一会儿车,他用手指在沙盘中间靠上方画了一个圆,将一架大飞机放在圆心,又拿了一排绿色塑料板竖在飞机前面.他轻声告诉我：“这是保护墙.”接着,他手执一辆绿色坦克从沙盘左下角慢慢开到左上角,一艘快艇从沙盘右下角慢慢开到坦克相对位置,又把一架飞机放在大飞机上方.然后,他拿着变形金刚在空中依次飞过右侧、下方,最后悬在左下角,然后又手执变形金刚让它飞回沙具柜去.他在柜子上找来一个绿色的军人放在左上角：“这是‘战场’,绿色和两方在打,三比二,最后绿色一方赢了.”
小嘉的初始沙盘带给我空洞、戒备、挣扎的感觉,同时也感受到了转化的可能和他的能量所在.因为绿色的坦克从象征着无意识领域的左下角向上行驶,的快艇从代表着“母性”的右下角向上行驶,它们相交于代表着现实层面的区域,最终是绿色一方打败了一方,似乎在说此刻他的力量压倒了外界的干扰力量,他安全了.而象征着超自然力量的变形金刚最后停在左下角,可见他的无意识中一直存在一种自我救赎的力量.
2.自我修复
小嘉一共进行了11次沙盘游戏,每周一次.第3次开始,他每次都提前来到沙盘室,有点迫不及待地想做沙盘,可以想象其内心的无意识有很多材料正在涌现,他需要一个容器去抱持,这让我再次确信小嘉内心有着丰富与充沛的能量.
第2至第9次沙画的主题反复表达他的“自我”不断遭受各种吞噬和阻挠,但是被吞噬的同时总有新的生命诞生,深陷沙子中的汽车也始终在艰难地前行.经历了8次艰难行走,第10次沙画出现了孵化的象征,他把这幅画命名为“产卵节”：许许多多的鱼都在沙滩上产卵,三只海星正向大海游去,最大的橙色海星是爸爸,旁边略小的橙色海星是妈妈,下面紧跟着的蓝色海星是孩子.鱼儿产卵象征着新生命的诞生,在这里小嘉用“产卵节”这样一个节日庆祝自我的新生,并且这个新生的自我与爸爸妈妈正在经历一种全新的关系、一段新的生命旅程.
第11次沙画的主题是“火山爆发”,那座火山象征着他的“自我”已经得到丛集,他的能量在喷薄,这让我感觉到他已经有能力独自面对生活.
四、咨询感悟
小嘉现在的生活显得井然有序,爸爸妈妈说他不再像原来那样固执己见,每天放学回家都主动与父母交流学校生活；老师反映他在课堂上越来越专心,追打、攻击其他同学的现象也不见了.他一改往日的紧张和严肃,越来越丰富的表情时时在脸上浮现,可见,这次咨询取得了良好的效果.
在陪伴小嘉的过程中,我时时被他充沛的生命能量以及不断艰难前行的姿态而鼓舞.由此,我更加深深地相信身体抑或心灵都有自我修复的能力,正如荣格说的,“心灵如同一颗种子,带着所有的潜能而来”.但是这股自愈的能量需要一个空间去守护和见证.沙盘游戏正好提供了这样一个“自由受保护的空间”,在这个空间里,孩子和咨询师建立了“母子一体”关系,他感受到被无条件地接纳,同时又拥有自己的原则、个性和独立性,从而获得了安全感.他可以安心、自在地表达自己所有的想法,实现其意识和无意识的持续对话,激活自我疗愈的能力.
（江苏省海门市东洲小学 顾向红）
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