论文以文化的品性化育人，该文是关于文化相关学术论文怎么写和品性和育人和文化方面硕士论文开题报告范文.
【摘 要】职业学校班主任不仅要做好常规的班级建设工作,还应从学校文化、专业文化入手,引导学生树立远大的职业理想和正确的职业观念.班主任可以在解读地域文化和专业文化的基础上挖掘、总结富有个性和文化特色的育人方法,从而提升自己和学生的职业文化素养.
【关键词】文化育人；班级建设；职业素养
【中图分类号】G451.6 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）95-0020-03
【作者简介】顾蕊,江苏省苏州丝绸中等专业学校（江苏苏州,215200）教师,讲师.
我是一名中等职业学校的语文教师,一直担任班主任.虽然是基础学科的教师,但是在带班实践中,我一直思考如何将学生所学专业与带班实践结合起来,真正从学生的实际出发,从他们所学的专业和今后所从事的职业出发,努力实现以文化人、以文育人的目的.
江苏省苏州丝绸中等专业学校地处苏州吴江盛泽,盛泽是与苏州、杭州、湖州齐名的中国四大绸都之一,早在明清时期就以“水乡成一市,罗绮走中原”闻名,享有“日出万绸,衣被天下”的美誉.盛泽精美的丝绸工艺品背后是源远流长的历史文化,挖掘丝绸文化精髓,增强中职生的文化自信和职业自信是我的带班主张.我总结丝绸文化“柔软、坚韧、精致、美丽”四大内涵,并将之融入班主任的工作实践中.
一、柔是基础,以柔克刚
初涉讲台的我,因为缺乏带班经验,所以但凡遇上班级里的突发事件,我总是会显出一丝怯场的原形,或急躁,或恼怒……处理问题时会显得粗暴简单,无法做到应对自如.然而,面对正处于发育敏感期、个性较为突出的中职学生,简单粗暴的教育方法往往不能很好地解决问题,反而常常将问题严重化,使师生间的关系变得紧张、对立.
此时,丝绸的“柔”给了我启发：丝绸面料质地柔软,手感舒适,贴合肌肤,给人以温暖亲切之感.我意识到,教师育人的至高境界不在于以师者的威严去震慑学生,以高分贝的音量去压制学生,让学生在班主任面前诚惶诚恐、畏首畏尾,而可尝试用柔性化的手段去化解班级管理中的一切难题.教师的柔,在处理问题的方式、在和学生对话的语气、在看学生时的眼神、在对学生做出的动作、在爱学生并把他们当成自己孩子的内心.柔是一种育人智慧,在面对身强体壮、性格刚硬、脾气倔强,又爱惹祸闹事的大个子男生时,我会像姐姐一样用柔软的语言浸润他们的思想,像母亲一样用柔和的动作抚慰他们的心灵.
二、韧为原则,水滴石穿
我在班级常规管理尤其是涉及学生习惯养成方面,坚持以丝绸工艺品“韧”的特点为工作原则,不抛弃、不放弃任何一个学生.保证冬日早会学生的出勤率对职业学校的班主任来说是一个挑战,学生总是会为迟到找各种理由：不是这个说路上堵车,就是那个说起床晚了五分钟.班级常规管理制度总是很难执行到位.
学生习惯的养成不在于一天,问题的解决也不在于一时.针对学生早会出勤率不高的问题,我的做法是：首先开好一次班级内部的会议,统一认识；然后落实班主任和班委每天轮流在班级微信群里发“morning call”,同时联系家长进行配合,针对个别“老大难”专门提供“叫醒服务”.新制度执行初期,无论是执行者还是被执行者都觉得很新鲜,大家都配合得不亦乐乎.新制度执行的第一个星期,我们班因为早会出勤率高还受到了学校的表扬.可是时间一长,大家就开始懈怠了,“老大难”身上的“懒癌指数”又回升了.但我没有就此放弃,还是凭借“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的精神,坚持最初的做法.我坚持每天早上在班级群内“打卡”,电话提醒一些经常晚到的学生,并在家长群内公布学生每天早勤的情况.慢慢地,学生们发现,这个制度并不是老师的一时兴起,大家也开始自觉主动地在群内“回应”“打卡”,并且他们还自发成立了监督小组,学生们自尊、自强、自爱的心理被激发起来,同伴之间的竞争意识被激活,班级出现了“人人争先”的良好氛围.
所以,班主任在带班实践中一定要有“韧”性,明白教育的反复性和长期性,宽容对待学生身上可能反复的坏习惯,坚韧不移、持之以恒.
三、精在细节,无微不至
丝绸的精致在于肌理的细腻,比发丝还细几十倍的纱织,经纬相错,却可以毫厘不差.班主任对待工作也应如此,洞察细节、精益求精、无微不至,把工作做细、做精.
每一个学生都值得班主任用心对待.2016年开学第一天,我发现学生小美在人群中表现得较为不一样,她看上去非常局促不安,而且她的妈妈也一直守在教室外不愿离去.我敏锐地发现到这个细节,及时和小美的妈妈进行了沟通.小美的妈妈支支吾吾地说：“因为孩子从没寄宿过,所以我不太放心！”事实上,经过我仔细地观察,小美的情况并不像妈妈说的那么简单.我发现小美的“与众不同”：她在班级里表现得非常胆怯,而且时常会伴有不规律的颤抖和不间断的自言自语.我立刻拨通小美爸爸的电话进行求证,小美的爸爸无奈地告诉我：“孩子在初中就被查出中度抑郁,并伴有幻听.”当时,我极为震惊———如此情况下,小美来学校学习合适吗？我该如何帮助这个小美呢？我开始悄悄查阅相关资料,同时向学校的心理辅导教师咨询.在此基础上,我私下找来几个学生,请他们帮助小美,在得到他们支持后,我们成立了班级“呵护队”和宿舍“关爱组”,我们经常找机会与小美聊天,主动关心她的学习和生活.事实证明,当我们从细节入手,对学生进行有针对性的帮扶,他们是会发生改变的.在我和家长、心理医生、任课教师、班级同学的配合下,小美时刻感受着关心、尊重和爱,她的情况也越来越好了.
我将日常工作细化到学生的每一个微表情、每一个小举动、每一句潜台词,精准化对待、精致化处理.我为班级里的每一个学生都建立了属于自己的信息档案袋、成长记录袋、日记隐私袋等,深入了解学生个性、心理和家庭情况,并根据学生的具体情况,制订个性化的教育和帮扶策略.
四、美在情操,向善向美
丝织工艺品生产过程中所蕴含的劳动人民的勤劳、智慧、伟大创造力,同样让人感慨万千.吴地养蚕人在一月余的饲养期里,夜以继日地精心照护蚕儿,待到蚕儿顺利成茧,才能抽出臻美的蚕丝；这期间因病、因寒、因毒而致幼蚕成长不顺或饲养失败,养蚕者会伤心落泪.自古以来,桑蚕文化的“善美”精髓贯穿在丝绸的全部内涵之中,体现出吴人与丝绸的深度情感.
我在育人工作中也大力倡导培养学生的“善美”情操,促进学生身心的健康发展.一是班级物质环境的美化.我重视班级环境的美化,班级内部设有“绿色花园”,铁艺的花架上错落有致地摆放各种植物.这不仅给班级带来生命的活力,也给学生创设了放松身心的氛围.班级设有“青春驿站”,其间贴满我抓拍的学生在活动中的照片,展示他们灿烂的笑容和矫健的身姿,留下了学生青春美好的瞬间.二是对学生精神世界的美化,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观.我们班定期举办各种文艺活动,如“我的学习故事”演讲比赛、“才貌双全的热血少年”歌舞比赛、“我和青春有个约定”朗诵会等；师生做好班级文化墙的布置,如粘贴学生自主编排、制作的手抄报；开展班级“感恩回馈”实践活动,组织学生在节假日走进社区,以衣物缝补、美容美发等形式服务社区居民,让他们发挥专业特长回馈社会.
“因材施教,因地制宜”,我们班主任应该充分挖掘、利用好地域文化资源,转变育人理念,创新育人方法,提高育人水平！
综上资料，此文为关于经典文化专业范文可作为品性和育人和文化方面的大学硕士与本科毕业论文文化论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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