论文小学数学应用题教学情境创设，该文是关于应用题教学毕业论文怎么写跟小学数学和应用题和情境方面毕业论文怎么写.
一、引言
应用题是小学数学教学的一部分,是实现小学数学教学有效性的重要手段,同样也是提升学生数学能力的重要手段.而要想发挥应用题应有的作用,在应用题教学中就必须采取有效的教学方法.教学情境作为一种有效教学方法,在小学数学应用题教学中创设与应用题相符的情境,可以更好帮助学生学习,提高教学有效性.故此,教育工作者应当认识到教学情境创设的重要性.
二、小学数学应用题教学情境创设的重要性分析
所谓应用题教学情境创设就是创设与应用题相符的情境,结合情境,更好地帮助学生消化知识、理解知识,活跃学生的思维,提升学生的数学能力.应用题是小学数学知识的重要组成部分,同时也是教学难点.长期以来,教师在应用题教学的时候比较生硬,口述式的讲解应用题,很显然,这种教学比较呆板,尤其是对小学生而言,学生的数学能力得不到有效的提升.而应用题教学情境则不同,它注重的情景结合,通过创设一定的教学情境,让学生在一定的教学情境中分析应用题,可以更好地启发学生的思维,促进学生智力的开发,培养学生各方面的能力.小学数学应用题教学情境创设符合了小学数学教学改革的内在要求,有利于教学目标的顺利实现,对学生的发展起到了积极的作用.
三、小学数学应用题教学情境创设策略
1、创设生活化的教学情境
小学数学应用题知识大多与生活息息相关,然而在实际教学过程中,教师往往会忽略这一点,没有将应用题知识与生活情境有机的结合起来.对于小学生而言,他们的阅历、认识大多来源于生活,生活上的现象、事件能够他们留下深刻的印象.因此,在小学数学应用题教学中,教师应当积极创设生活化的教学情境,让学生置身于教学情境中学习,从而提升学生的能力.例如,在学习加减法应用习题的时候,教师可以创设生活化的教学情境：小明有10块钱,去商店买了2支铅笔（单价1元）、2块橡皮擦（单价0.5元）、2个卷笔刀（单价1元）,问：小明应支付商店老板多少钱？如果小明是一张10元钱的整钱,将10元给商店老板后,老板需要找给小明多少元钱？买日用文具是日常生活中最常见的一种事件,通过创设这样一个学生比较熟悉的情境,可以更好地提升学生的数学能力.
2、创设问题教学情境
所谓问题教学情境就是以问题为主导的一种情境,这种教学情境可以更好地启发学生的思维,激发学生的解题兴趣.对于小学生而言,他们年龄较强,好奇心强是他们这个年龄阶段的一大特点,在小学数学应用题教学中,教师应抓住学生的这一特点,创设有效的问题教学情境,以问题为导线,让学生带着问题去思考、探究,让学生在探究、思考问题的过程中启发思维,形成能力.如,在分数应用题教学中,我拿出一个正方形纸,借助这张纸问学生：“同学们,你们平常见到的正方形有哪些？”此时,学生纷纷回答：箱子、豆腐、纸巾盒、*等,通过提问的方式引入正题,再问：我手中这张纸是正方形,我这张纸对撕开,使撕开后的两张纸的面积相等,然后将这样纸拼接在一起,问学生：一张正方形的纸撕开后为什么不是正方形,而拼接在一起可以组成一个正方形？通过这样的问题,让学生明白,一张纸一分为二后,变成了两个长方形,而两个面积等同的长方形拼接在一起可以组成一个正方形.
3、创设游戏化的教学情境
小学生的年龄小,好玩是他们的天性,而游戏化的教学符合了小学生的特点,能够最大程度地激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到教学中来.因此,在小学应用题教学中,教师应当结合学生的特点,创设游戏化的教学情境,实现寓教于乐,让学生在游戏的过程中提升能力,增长知识.如,在圆形运动应用题教学中：在距离1米的玻璃面上,两个人在比赛吹乒乒球,限时5分钟,看谁在规定时间内吹球进洞数量最多？为了更好地帮助学生消化知识,我借助了多媒体,让学生观看了一段吹球比较视频,在学生观看视频后问学生：“乒乓球为什么会前进？它的运动曲线是什么样的？为什么两个人吹球,有的吹进的多,有的吹进的少？”借助这种游戏化的情境,就游戏比赛中的现象进行提问,可以更好地启发学生思考,活跃学生的思维,帮助学生更好地了解圆的运动.
4、应用题教学情境的趣味性
应用题教学情境是否具有趣味性直接影响到了应用题教学的有效性,有趣味的教学情境,可以而更好地激发学生的参与性；反之,则会影响到学生的参与性.因此,在小学数学教学中,教师在创设应用题教学情境的时候,就必须注重趣味性,要结合教学内容以及学生的特点,增加教学情境的趣味性.只有不断提高教学情境的趣味性,才能更好地调动学生的积极性,从而提升学生的能力.
四、结语
综上,小学数学应用题在小学数学的重要组成部分,让学生多做应用题,可以活跃学生的思维,提升学生的能力.但是,应用题多以文字为主,小学生年龄较小,理解能力有限,面对文字式的应用题,学生解题难度较大.而应用题教学情境的创设可以更好地帮助学生解题.应用题教学情境是与应用题相符的情境,借助教学情境,可以更好地帮助学生理解知识、消化理解,掌握解题思路,提升学生的能力.
概括总结：这是一篇关于应用题教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学数学和应用题和情境相关应用题教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学数学应用题教学分析 戴海霞（江苏省滨海县东坎镇坎南小学,江苏滨海224000）摘要 小学数学课程在小学教育中一直占有重要地位,数学教学属于基础教学内容,不仅能够让学生学习到基础计算能力,更重要的是可以培养学生的逻辑思维能.
2、 情境教学在小学数学课堂教学中的应用 滁州市实验小学,安徽 滁州 239000摘要 数学这门学科主在培养学生的思维能力,但在传统的教学中,数学的教学模式单一化,而且学生在学习数学过程中普遍兴趣不高,导致学生的思维能力得不到显著的提升 .
3、 小学数学应用题教学策略浅探 摘要 学好小学应用题,有助于学生数学素养的进一步提升 本文结合小学数学教学实际,对小学数学应用题的教学策略进行探讨,提倡教师创设课堂教学情境,培养学生创新能力；积极引入生活实例,激发学生的学习兴趣；.
4、 小学数学应用题教学 吴元芳（德昌县德州镇果园小学,四川 凉山 615500）【摘要】应用题是小学数学教学和学习中非常重要的一部分,是对学生所学知识的具体考察,能够提高学生解决问题的能力 本文就小学数学应用题教学谈几点看法.
5、 小学数学应用题教学生活化的实践 金 怡（江苏省苏州工业园区方洲小学,江苏 苏州 215028）数学来源于生活,最终也要回到生活 数学学习的目的是为解决生活中的问题打下基础,尤其对于小学数学教学来讲,如何让学生将生活与数学建立起联.