论文大学生马克思主义理论素养培育思路，该文是关于马克思主义相关本科论文怎么写跟马克思主义理论和素养和思路方面毕业论文题目范文.
●杨 坤
摘 要：高校可通过思想政治教育课程建设、利用校园网构建完善的马克思主义理论传播体系、将马克思主义理论教育渗透到教育教学的全过程、构建一个多途径的马克思主义理论育人体系等措施培育大学生的马克思主义理论素养,用马克思主义理论武装大学生的头脑.使大学生掌握马克思主义的基本原理,培育大学生马克思主义的理论意识,从而引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观.
关键词：大学生 马克思主义理论素养 培育路径
中图分类号：G645
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2017）02-211-02
同志指出：“马克思主义理论是当今中国发展重要的理论指导,对实践活动有重要的指导意义,全党和人民应该重视起来,坚定不移地围绕着马克思主义的理论体系武装自己,使国家和人民按着正确的方向前进.”总书记多次强调要认真学习马克思主义经典著作,不断推进中国特色社会主义事业.认为只有通过学习马克思主义经典著作,才能进一步坚定共产主义信念,提高防腐拒变能力,才能在瞬息万变、纸醉金迷、物欲横流的现代生活中立于不败之地.目前我国的大学生也应该坚持马克思主义的理论体系,认真学习马克思主义经典著作,形成正确的世界观、人生观、价值观.各高校也必须加强对大学生的思想道德培养,加强对大学生的马克思主义理论教育,重视提高学生的思想道德水平.
一、大学生马克思主义理论学习的特点和现状
1.大学生马克思主义理论学习的特点.马克思主义的理论体系在中国具有十分广泛的影响力,马克思主义理论在中国的传播时间较早,传播范围广.通过学生在学校的理论学习,大部分学生都能够真正地认识到马克思主义理论体系对自己人生观的作用,都积极地学习马克思主义理论.很多学校也都增加了马克思主义理论的教育,加大学生对马克思主义理论的学习和教育,由此看来,学习马克思主义理论在我国高校受到了广大学生的欢迎.
很多学生在学习马克思主义理论的时候,学习方法并不是单一的,有多种途径可以学习马克思主义理论,一方面教师在课堂上的授课对大部分学生起到了重要的作用,很多学生主要是选择在课堂上系统地对马克思理论进行学习；另一方面,由于马克思主义理论的学习一定要与实践相结合,不能够仅仅局限于单一的理论学习,因此,课下的实践活动也十分重要,教师除了在课堂上对学生们进行理论授课以外,还要加大对学生的课后实践指导,鼓励学生多参加实践活动,用以巩固学生的马克思主义理论知识.
2.大学生马克思主义政治修养的现状.目前随着我国经济、社会、文化的快速发展,人们的思想道德观念发生了重大变化,在这种情况下,人们变得越来越浮躁,将物质利益看的很重,忽视了内心的精神世界.目前我国的大学生群体占有很大的比重,他们的思维比较活跃,能够面对不同的新鲜事物,在马克思主义理论传播的背景下,他们接受马克思主义理论的内涵,加上中国传统的文化以及国外的一些文化,如果学校没有向学生正确地教授马克思主义理论知识,他们很容易在西方文化中盲目地追求自我,在道德上出现问题,常见的有考试等现象.由于大学生的自控能力还不是很强,容易受到外界事物的干扰,忽视自己内心的精神世界.
目前很多的大学生都是家里的独生子,从小就受到父母和长辈的宠爱,多数学生在刚毕业进入社会的时候都只是考虑自己,忽视他人的感受,这样很容易对社会以及他人造成不良的影响.面对社会多元的文化环境,大学生们往往很容易迷失自己,在生活方式、思维方式、价值观念等方面都呈现出了多元化的特点,大学生面对复杂的社会环境,很难区分,导致盲目追求自由解放、个性本真,片面追求自我意识的实现,没能够系统地学习马克思主义理论,加上学校引导欠缺,必然导致大学生形成以利己主义为中心的价值观,导致道德滑坡.
二、大学生马克思主义理论素养的培育途径
1.通过校园网构建完善的马克思主义理论传播体系.学校要对学生的马克思主义理论教育创造一定的环境.学校可以创建各种平台,例如,多多提供一些关于马克思主义理论的资料和文献供学生们阅读,或者是创建马克思主义理论教育网站、定期举办马克思主义理论征文活动等,学校在为学生宣传马克思主义理论的时候,应该注重网络媒体的宣传,确保学生们能够在一个良好的氛围之下学习马克思主义理论.学校的马克思主义理论教育要注重以人为本,尊重学生,给学生人文主义情怀,为学生创造公平公正的学习环境,禁止学术上的,考试中行为的出现；此外,学校要与家长积极配合,共同构建健康的网络教育环境,可以将一些马克思主义理论课程资源放到网络平台上,这样学生在学习上更加方便和快捷,还能够观看与马克思主义理论相关的视频资源,这样有利于学生理解马克思主义理论的内涵,使学生能够在短时间内记忆更加深刻.同时也有利于学校传播马克思主义理论文化.
2.构建一个多途径的马克思主义理论育人体系.首先,显性教育与隐性教育相结合.所谓的显形教育就是教师在马克思主义理论课堂上所讲授的知识点,使学生接受新知识还可以将知识中的情感、技能灌输给学生,而且还可以抛砖引玉,学生们根据老师所讲的知识,通过自己的想象力延伸出一些新的东西,尤其是马克思主义理论课,学生们能够通过教师讲解理解来记忆就会很牢固.隐形教育也就是学校和教师在校园内开展一些有利于马克思主义理论文化传播的活动,为学生们学习马克思主义理论创建良好的氛围.教师要在班级内部设置规章制度,净化班级的学习风气,鼓励学生不断地严格要求自己.教师和学生相处得要融洽,学校要通过校训严格要求教师和学生,对于学生的优秀品德行为给予奖励,品德败坏的要给予惩罚,利用这种方式逐渐地提高学生们的道德素质.
在马克思主义理论课中,为了使学生们能够充分地理解马克思主义理论的内容,理解马克思主义理论的深刻含义,必须要更新教学理论的内容.因为很多教学内容都比较落后,无法满足与时俱进的思想理论要求,为了使学校的马克思主义理论教育能够真正地让学生理解和学习,不能沿用之前的教学方法,应该不断更新教学内容,这样学生们才能够接受新知识.教师在讲授马克思主义理论课程的时候,应该举一些实际的例子来帮助同学们理解,例如,全国乐于助人楷模、优秀环卫工人、优秀青年教师等事迹,学生们通过学习这些先进的人物事迹,能更好地理解马克思主义的内涵,有利于帮助学生树立正确的价值取向.
增加课外实践活动.学生掌握了一定的马克思主义理论知识之后,要利用课外时间活动来增强学生对马克思主义理论内容的认识,提高学生们对祖国的热爱.在班级内部展开关于马克思主义理论的主题班会,共同学习马克思主义理论知识,加深同学们对马克思主义理论的情感.在学校里,组织歌唱比赛、演讲比赛、书法比赛以及辩论比赛等各种活动.通过开展这些活动,学生们不仅收获了很多知识,还提高了自身的素质,加深了自己对马克思主义理论的理解,不断地约束自己的行为,养成自觉良好的习惯.
3.将马克思主义理论教育渗透到教育教学的全过程.进行马克思主义理论教育不能够一概而论,对于不同层次的学生采取不同的教育方式,低年级的学生应该重视马克思主义理论内容的学习,主要讲授马克思主义政治学、马克思主义经济学等,使他们对马克思主义理论有较为初步的认识,为后期进一步学习奠定一定的理论基础.对于高年级的大学生来说,主要是将马克思主义理论应用于实践,使他们在做事时有较高的道德水平和价值观,不断地养成较强的自制力,提高他们的集体荣誉感.除此之外,对大学生的马克思主义理论教育要突出强调有效性,尤其是刚毕业的大学生,他们即将走上工作岗位,他们的人生即将开始新的一页,这些都是对自己马克思主义理论学习的检验,他们在生活中难免会遇到各种问题和困境,马克思主义理论可以帮助他们摆脱困境,增强心理素质,在创业的过程中拥有“正能量”和不屈不挠的坚毅品格,不论是对国家还是对自己都交出一份完美的答卷.
4.通过思想政治教育课程建设培育学生的马克思主义理论素养.随着社会经济的不断发展,学生们逐渐形成自己的人格,尤其是在青年时期,学生们的人格基本已经形成,而且随着自己的逐渐成熟,人格逐渐健全.大学里的思想政治课程就是健全大学生人格的重要课程,思想政治课程能够使学生的思想道德水平得到提高.但是道德的建设不能一概而论,应该注重每个学生的不同人格,将集体主义和共产主义更好地结合,提升学生的思想道德水平,学习马克思主义理论要以思想政治教育课程为基础,引导学生更好地了解世界,了解外来文化.对学生的马克思主义理论教育应该充分实现他们的主体地位,倡导学生能够从自身的实际情况出发,树立科学的价值观和世界观,将自己的视野扩宽,积极参加社会实践活动,努力实现自己的社会价值.
5.加强道德建设,促进大学生马克思主义素养教育的长远发展.学校对学生的道德建设应该在充分尊重每个学生的基础之上进行,将共产主义与集体主义更好地融合,鼓励大学生向着更高层次的方向发展.在当今知识经济高速发展的时代,学校对大学生的教育也是应该注重道德教育,鼓励学生学习世界各国的优秀文化,从而提升自己的道德水平.大学生要从自身的实际情况出发,在社会中努力提高自身的价值,拓宽自己的视野,积极为社会贡献出自己的一份力量.目前社会经济在不断发展,文化交流频繁,大学生要接受来自不同国家的文化,在传统文化的感染下,接受外来文化,但也不能一味地接受,要吸取外来文化的精华.马克思主义理论传播到中国的时间较早,所以,它的传播与发展有一定的历史原因,它能够引导学生形成正确的道德观,培养学生形成健全的人格.在马克思主义教育理论的背景下,大学生要不断地了解本民族的文化和背景,在了解本民族的文化和背景之下,吸取马克思主义理论的精华,提高对我国民族文化的认可程度,提高大学生的爱国意识,这样在马克思主义理论指导下,才能培养学生的爱国主义情怀和正确的道德观.
由此看来,对大学生开展马克思主义理论的教育并非易事,同样也充满了各种挑战.大学生由于具备了一定的素质和素养,品格也在逐渐健全,因此他们是当今社会马克思主义理论传播的主要群体,国家和学校都要加强重视,进一步提高学生的综合素质,从而为国家培养出更为优秀的人才.
参考文献：
[1] 杨坤.大学生马克思主义理论素养培育路径研究[J].当代教育科学,2013(7)
[2] 徐东.对当代大学生马克思主义基本原理素养的调查[J].教育与职业,2011(24)
[3] 郑颖贞.对加强大学生哲学素养培育的几点思考[J].理论导刊,2011(2)
[4] 缪小红.关于加强大学生素质教育的思考[J].河北青年管理干部学院学报,2011(2)
（作者单位：佳木斯大学 黑龙江佳木斯 154007）
[作者简介：杨坤（1977—）,女,汉族,辽宁辽阳人,硕士,佳木斯大学学生处,讲师,研究方向：思想政治教育.]
（责编：若佳）
上文点评:上述文章是一篇适合马克思主义理论和素养和思路论文写作的大学硕士及关于马克思主义本科毕业论文，相关马克思主义开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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