论文引导观察生活细节，提升学生写作水平，本文是生活类有关硕士论文开题报告范文跟学生写作水平和生活细节和观察相关论文范例.
小学三年级作为培养学生写作能力的黄金阶段,作文选材质量直接关系到学生的写作水平.从现阶段作文教学发展情况来看,作文教学形势不容乐观,导致这一问题的主要原因是教师与学生缺乏对生活的观察.基于此,教师需要引导学生将目光转向四周环境,善于发现生活中的美,进而不断提升学生的写作能力.
一、家庭生活细致入微,打动人心
生活作为一个大熔炉,学生在进入校园接受系统教育前,早已在“大熔炉”中获得了许多生活经验和能力,如：采摘水果、捕鱼、挖沙子等生活经验；打扫卫生、洗菜择菜、洗衣做饭等处理生活琐事能力等.一旦遇到学生比较熟悉的事物,学生就会七嘴八舌地讨论起来,只是在很多时候,教师忽视了这一细节.在日常教育活动中,教师需要联系学生的生活经验,鼓励学生将其经历作为写作素材,这样学生就会知道从何下手.如这位同学写的《全家总动员》,便是她在现实生活中的收获：
……下午,爸爸觉得家里脏了,就对我和弟弟说：“我们要把家里打扫干净.”爸爸让我先扫地,让弟弟倒垃圾,他自己拖地.我先扫的是我的房间,我觉得我的房间里垃圾不多.然后我扫了弟弟的房间,房间里的垃圾也不多.接着,我扫了爸爸妈妈的房间,垃圾也不多.最后,我扫了阳台和客厅,这里最脏了.我把垃圾运走后,爸爸夸我是个爱劳动的好孩子.
事实上,家庭生活每天都如连续剧般准时上演,主演就是学生自己.幸福的生活方式千变万化,为人留下的印象有所不同.只有引导学生学会观察生活,许多事情才会变得越来越深刻.由于家庭成员间的个性存在区别,形象特征鲜明,生活经历不同,却住在同一个屋檐下生活,推开家门便是一幅自然和谐的画面.在日常教育活动中,教师需要引导学生用敏锐的双眼去观察生活,将生活细节不断放大,将生活中的小事、肢体动作细致化,结合自己的所思所想,写出令人满意的作文.
二、校园生活丰富多彩,处处都有情
生活作为教学的起点,教师还要做好生活的引导者,特别是在校园生活中,这点更是突出.学生的任务就是学习,他们一天在学校的时间比在家里的时间还要多,因此要让学生学会在校园里感受生活.例如学校举行的各种比赛、活动、游戏等,都是生活的最好体验.丰富的校园活动,处处都有情所在.
喜欢做游戏是学生的天性,三年级的学生正是贪玩的阶段,游戏不仅是学习后的放松,更是激发学生再次学习的原动力,教师需要利用游戏调节课堂教学氛围.在游戏中,学生的内心是处于开放状态的,举止神态十分自然,而且在游戏过程中,学生必须要与小组其他成员默契合作,那么此时学生的语言神态、肢体动作也就成了学习体验中的一部分,学生会在肢体的碰撞、心灵的洗礼中激发自己的创造灵感.随后,教师需要引导学生回忆刚刚的经历,那么学生创作的作文片段将不再是简单的游戏细节复制,而是自己对游戏的理解和情感的表达.
如常见的接力游戏,请看学生的作文节选：
“各就各位,预备”这句话似乎用了几天的时间才说出来,把大家的心都提到胸口.“砰”的一声,发令响,全场为之震动.顿时,加油的喊声响起来.运动员像一匹骏马,昂首奔驰.我们班的第一位如旋风一样跑在最前面！形势对我们有利.此时,我们班的其他队员各个龙腾虎跃,所向披靡.一棒接一棒,可是到了转弯那里,被三年二班追过了！大家的心怦怦地跳,啦啦队呐喊助威.马上就到我了！紧张占据了我的大脑.同学见我上场了,对我说：“跑快点,追过二班！”于是我信心百倍,屏息凝神,沉着应战.我似流星赶月一般跑了出去.紧张已经被我消灭了！
以上是学生的作文片段,虽然没有使用许多华丽的修饰,没有打动人心的故事情节,但却给人一种激动人心的感觉,主要是因为作文里没有半点掺假,有的只是学生的亲身体验.因此,教师在作文选材过程中,需要充分利用体育、手工操作、课间活动等游戏环节,使学生在游戏中体验生活、捕捉细节,为作文的情感表达奠定基础.
三、社会实践惊喜不断,真情表露
校园是社会的缩影,社会则是大熔炉,引导学生参与社会实践是每一位教师的工作职责.只有真正参与其中,才会有所感悟,有所感悟才会有所行动.生活中大大小小的事情都是随着时间的变化而变化的,学生只有真正参与其中,才可以感悟到其中的道理.以四季为例,春天随着那淅淅沥沥的春雨降临,小草钻出了地面,树的叶芽探出了头,花朵害羞地伸出小苞,庄稼也变得绿油油的,招人喜爱.夏天,火球般的太阳炙烤着大地,树木被烤得耷拉着头,狗趴在树荫下吐着红舌头,蝉在树上拼命地嘶叫.秋天,稻田里,一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波；绿油油的菜地里,肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠.冬天,户外那株粘满霜雪的柳树上尽是树挂,像是一根根银条悬挂在树枝上,格外壮观.
三年级语文教材中有一个单元是关于爱护环境的.在教学中,教师主张学生使用事实说话,利用自己的眼睛去观察,用手中的笔去记录眼中的世界.班级中一个小组的实际调查让教师感到惊讶：由于受到涂料厂工业废水的排放影响,小艾村内一条原本清澈见底的河流现在已经“面目全非”,河水变成了乳白色的粘稠液体,被当地村民笑称“奶牛河”.当地人们无比怀念原本幸福快乐的时光,痛恨着环境污染,期望未来的某一天可以根治环境污染.要引导学生观察体验生活,从多个角度分析事件,站在全局角度对事件进行阐述.以下是调查小组汪明同学的作文片段：
春天的时候,小燕子从南方飞回来,当它看到这一切情景时,它大吃一惊：去年它去南方的时候,小河的水清亮,烟囱也不会冒出黑烟,不知为何今天却与去年不同了.河水里到处都是垃圾,烟囱里飘着黑烟.
事实上,当今环境污染十分严重,滥砍滥伐现象不断加剧,自然生态链条被破坏,垃圾成山,土壤深受其害,河流不再清澈见底,工厂废气废水随意排放,许多动物都无家可归,此番景象令人感到惋惜与懊悔.鸟语花香的环境是我们对美好生活的向往,这个愿望需要我们去创造.通过有效开展社会实践活动,开拓学生的学习视野,学生在参与社会实践中,会收获笑与泪、失败与成功,了解一些社会现象,反思自己的行为.此举不仅可以丰富学生的作文素材,使学生明白社会发展现状,纠正自身一些不良的行为,也可以理解人与自然和谐共存的意义.
写作并不是一件多么困难的事情,教师不能禁锢学生的创新想法.在选取作文素材过程中,需要利用好生活、校园、社会这三个主体,引导学生观察生活细节,使用手中的笔去描述自己眼中的世界,结合自己的想法与观点,创作出有血有肉的作文.在写作练习中逐渐形成自己的写作风格,对学生日后的学习发展而言具有诸多益处.
此文结论,这是一篇关于对写作学生写作水平和生活细节和观察论文范文与课题研究的大学硕士、生活本科毕业论文生活论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 点燃学生的写作热情，提升学生的语文素养 一、影响小学生写作热情的因素（一）教师组建的写作活动 在多数教学的写作活动中,多数按照教材的安排,照本宣科的开展写作活动,让学生以上交作业的形式提交自己的作品 无论是教师还是学生,都将写作看成是学生的.
2、 践行四大裂变，让学生写作真正发生 义务教育语文课程标准明确指出习作是学生主体表达自我、抒发情感的渠道,是源自内心认知下的“以我手写我心” 但很多教师并没有真正认识到习作表达的本质,无视学生的内在情感,使得习作成.
3、 着力打造尚美文化特色教育，提升学生审美素养 古人云“见贤思齐, 见智思学, 见美思从” 美, 作为一种表现形态, 客观地存在于生活的各个领域 不论是自然美、艺术美还是社会美, 都能够引起人们的共鸣, 提高心灵意境, 启发.
4、 新诗再创造，提升学生语用能力 新诗赏析实际上是读者对诗歌进行再创造的过程 在高中语文教学中,教师要重视鼓励学生进行“再创造”的诗词赏析,在此过程中对诗歌进行个性化解读,把握好诗歌意蕴,通过读写结合的方法补充.
5、 运用策略，提升学生篮球训练效果 摘要篮球是体育教学的重要内容 在体育教学中,活跃课堂氛围、教师示范讲解、合理安排教学、学校沟通协调……策略,能有效提升学生篮球训练的效果,使学生的体质得到增强,从而有力保障了学生的健康发展 关键词策略.