论文提高中学语文教学质量的策略，本文是关于语文教学学术论文怎么写跟中学语文和策略初探和教学质量有关参考文献格式范文.
范国洁
（山西省临汾市曲沃县联办中学,山西 临汾 043400）
【摘 要】课程标下,教师应积极创设课堂,给学生营造良好的教学情境.语文教学效率,即是要激发学生学习兴趣.因此,教师在课堂上进行语文教学时,要在情境中表现出语文作品的美,逐渐培养学生审美能力.在新课标标准下,如何提升语文教学质量,文章从创设教学条件、合作学习以及独立思考层面加以分析,为提升中学语文课堂教学效率奠定了基础.
【关键词】中学语文；教学质量；策略
一、前言
课程标下,教师应积极创设课堂,给学生营造良好的教学情境.语文教学效率,即是要激发学生学习兴趣.因此,教师在课堂上进行语文教学时,要在情境中表现出语文作品的美,逐渐培养学生审美能力.
二、语文教学注意事项
第一,教师使用解说型教学方式,要避免出现教师讲解、教师是课程中心的错误教学问题.这很容易引导学生进入知识灌输的传统教学方式中.因此,教师使用教学方法时,要注重学生的参与性.第二,教师可以使用问答型方式教学,带动学生参与课堂学习,提高学生的参与度.教师应明确课程的主体是学生,把教学建立在互动型基础上.但是,教师也应该明白,不能一味地提出问题,要把握一个度,才能提高学生参与性,提高课程教学有效性.第三,教师也可以使用谈论型教学方式,使得每位学生都能够在一定范围内参与课堂教学,让学生全身心参与感知.
三、提高中学语文教学质量的策略
1、优化课堂
第一,课前预习要落到实处.课前预习是学生吸收知识之关键,也是教师开展教学的重要基础工作.当预习工作做到位之后,课堂教学才能有机结合在一起.众所周知,没有充分的课堂预期,学生很难跟上课堂知识讲解,学生很难把握本章节的知识.在进行新课讲解之前,需要学生进行预习,明确教学任务,这能更好地引导学生学习,促进学生思考.教师对学生不懂的问题要耐心地解答.第二,找准内容的切入点.语文教学会涉及篇章、字形以及字音等等,在有限的时间里,学生很难管理得面面俱到.因此,教师进行教学时,需要突出重点,抓住文章关键点,才能更好地实现教学,这样的教学方式才能提高学生学习的积极性,获得事半功倍的效果.第三,培养学生能力是语文教学的重点.不论是进行新课教学,还是复习,每一堂课程都是有目的的,教师训练学生的题目在精而不在多.要实现该教学目的,就必须改变教师的教学模式,将能力训练和教师指导作为学生自主学习的主要模式.为了使训练获得良好的成效,教师需善于设计,做好精讲巧问工作.即使是一般的课堂提问,也要事前做好准备.
2、学科素养和思维方式
第一,主体发展、全面发展和优质发展.高效课堂学习主要是以培养学生思维方式和科学素养为主,如何改变传统落后的教学方式,创新教学新思路,需深入探究.教师在课堂教学中的角色改变,是课改的重要转变.课堂中引入积极、自主、合作的学习方法,能激发学生学习兴趣.尤其是文言文的学习,要反复诵读文章.对文章进行多读,学生才能更加熟悉文章内容,把握文章情感,从而深刻理解文章内涵.多样化的朗诵形式,不仅能够活跃课堂氛围,还能调动学生学习积极性.（1）检查验证.学生背诵是否有效,还需要通过检验进行解析.可以使用多媒体方式来检查文言文基础掌握情况,学生分组进行疑问解答,自行交流自己的翻译片断和句子,发现问题及时解决.在学生与学生、教师与学生平等对话的合作互动中,完成学习目标,一举多得.（2）触类旁通.学生不仅掌握了文本的重点,而且对类似文章也能更好理解.学生使用该方式进行学习,能打下良好的基础.
3、注意合作学习与独立思考的辩证关系
一直提倡合作学习,其实合作学习是有条件的.要以学生独立思考和自主学习为前提.在实践教学中,教师总是片面要求学生合作学习,开展的只是无用功.学生在没有充分阅读、没有深入思考的情况下,对文章的理解还不够深入.有的合作探讨只是一种形式,表面上学生特别热闹地开展学习,实际上效果比较差.教师明确合作学习的关键,要给学生指引出合作学习的方法.教师在合作学习中充当的是领路人,起到调节作用.学生的合作学习不是没有目的的,而是要给学生订出目标,设定合作学习的时间.学生根据教师给出的主题开展学习,根据文章内容思考,自己寻找解决答案.当学生寻找不到正确的答案时,教师可以给予学生指引,帮助学生总结归纳.因此,教师需深入探究,理解合作学习的真正含义,处理好合作学习和独立思考的关系,加强语文课堂的品读、感悟以及总结,发挥语文课堂学习效益,更好地提高学生语文学习成绩.
四、结束语
九年义务教育阶段是一个人成长学习的重要阶段.在此期间,受到升学业压力影响,很多学校都重视专业课程的教学.因此,语文教学想要取得成功,必须选择灵活、科学的教学方式.中学语文课程是实施美育重要的途径,也是情感教育的重要途径.因此,需要提高语文教学质量,落实语文教学工作.
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