论文小班化初中英语阅读教学策略探究，该文是关于初中英语类硕士论文开题报告范文与初中英语和小班化和阅读教学类在职毕业论文范文.
传统的大班化教学模式,人数较多,教师不能够全面把控每个学生的学习状况,而在小班化的英语教学课堂中,教师有足够的时间和精力关注学生的学习动态.小班化模式下的英语阅读教学,教师可结合学生实际情况,全面、到位地指导学生观察插图、学会略读,指导学生将课内阅读知识融入到口语交际中,以全面提高英语阅读和应用能力.本文从以下三个方面入手,研究如何优化教学细节,提升阅读教学的有效性.
一、观察插图,多维预测
英语阅读的教学不仅可以从课文内单词、词组的学习入手,也可以结合教材图文并茂的特点,引导学生观察相关插图,分析和预测相关内容.实际教学中,教师可以先让学生们观察和讨论插图中的信息,并将获取的信息分类汇总,做出大胆的预测.比如,在讲解“Let´s celebrate”这一课的内容时,教师没有直接为学生讲解本课的语法、句型、文章大意等知识点,而是先带领学生观察书中的插图,分析插图中涵盖的信息.教师让学生们以三人为一组,观察讨论插图信息,如主人公、表情、对话内容等,并将自己获取的信息加以汇总和分类.图中有两只小动物欢快地聊天,讨论着“如何度过一个愉快的Halloween”,如“dress as a ghost”或者“dress as the Monkey King”.教师鼓励学生结合课文标题做出预测,猜测Reading 部分内容的大意.
引导学生们观察课文前的插图,不仅可以借助栩栩如生的图片激发学生的学习兴趣,烘托班级学习氛围,也可以使学生在观察插图的过程中获取有效信息,并对本节课即将学习的内容做出大胆预测,为接下来的阅读教学提供便利.
二、学会略读,捕捉信息
观察了课文插图后,学生对于课文的大致方向有了一定的了解.此时,教师可以引导学生粗略地阅读课文,将有用的信息摘录出来,对阅读的内容有大致的了解.而结合小班化模式的特点,教师也可以兼顾每一名学生的阅读速度,让所有的同学都进入到课文略读的节奏中.比如,在为学生讲解“Food andlifestyle”这一课时,教师要求学生先略读Reading 中的内容,并在略读的过程中找出课文中的关键词和主题句,从而明确文章的大致内容.在略读“Food and lifestyle”这篇课文时,学生们捕捉到了一些关键的短语,如文中频繁出现的“healthy food”“keepfit”“different lifestyle”等,也收集了一些比较重要的单词如“fish”“milk”“bread”“vegetable”等.为了进一步考查学生们略读课文后对课文大意的理解程度,教师在黑板上做了一个表格,对比文中Kitty 和Daniel 二人不同的饮食习惯,要求学生逐一将自身获取到的信息进行补充,并结合补充情况进行点评,从而检查学生的阅读效果.
小班化模式下的课文阅读,教师不仅可以兼顾所有学生的阅读速度,提升学生的课堂参与度,也可以及时把握每一名学生的学习进度.此外,教师也可在略读之后与学生开展交流,促进学生对课文内容全方位的理解.
三、融入交际,发展口语
口语交际能力的提升,是初中英语教学的目标之一,也是检查学生课堂学习情况的重要途径.因此,教师可在课内阅读教学之后,设计交际练习环节,引导学生将课堂所学的知识用口语交际的形式表现出来,从而更加全面地把握学生的课堂阅读掌握情况,体现学生的课堂主体性.比如,在讲解了“Foodand lifestyle”这一课的阅读内容后,教师要求学生们结合课文中的内容分组开展口语交际,能够用英语表达自己的饮食习惯,进而巩固学生们课堂所学的知识点.学生以组为单位很快地展开了交际训练.结束后,教师要求学生们在课堂中展示.“I eat bread and porridge for breakfast.And I always he noodleor lunch.What about you？”“I like Hamburg and cola more thanbread and porridge.”结合各组学生们的交际内容,教师进行了语法和发音的纠错,以提高学生的英语水平和口语交际能力.
指导学生将课堂阅读中的知识点转化为口语交际练习的内容,不仅可以有效激发学生参与课堂的积极性,也可以进一步巩固学生课堂所学的知识,提升学生的口语交际能力.
四、结束语
总的来说,小班化教学模式下的英语课内阅读,不仅可以使得教师与学生之间开展频繁、有效的互动,给予教师全面了解学生的机会,也细化了英语阅读和应用技巧教学.因此,教师应在关注每一名学生学习状况的情况下,提升其英语应用和口语交际的能力.
点评：本文是一篇关于初中英语和小班化和阅读教学方面的相关大学硕士和初中英语本科毕业论文以及相关初中英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 核心素养背景下的初中英语阅读教学探究 广东省佛山市南海石门实验中学 江燕萍【摘 要】随着新课改的不断深化,对初中英语教学有了更高要求,阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,而在传统的阅读教学中存在不少问题,严重阻碍了初中学生英语语言核心素.
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3、 探究初中英语阅读教学的有效策略 【摘要】在新课程改革的背景下,教师应重视教学的有效性和学生的全面发展 因此,在初中英语阅读教学中,应不断创新教学方式,以提高初中生的英语阅读能力,这对提升初中生的整体英语水平有重要意义 【关键词】初中.
4、 高三一轮复习英语词汇教学策略探究 广东珠海市第一中学 （519000） 傅 雪摘 要 词汇作为英语学习的重要基础, 一直是高中英语教学的重点之一 在高三一轮复习中, 在各科学习压力都很大且时间有限的情况下, 更要采取有效措施, 帮助学.
5、 基于核心素养的初中英语阅读教学探究 【摘 要】英语阅读教学是帮助学生获取英语知识的重要手段；更是促进学生巩固语法、句型知识,提升其英语核心素养的重要途径 虽然,初中学生英语词汇量相对较多一些,但在其阅读学习中往往无法满足其自主阅读学习.