论文小学语文古诗词的教学方法，本文是小学语文类有关论文范文文献跟古诗词和教学方法和小学语文类论文范文文献.
【摘 要】小学语文古诗词是课本中一个独特的知识,它承载了古人对于现代人的期待与祝愿,对于小学生古诗词知识的有效教导是有益于教育行业的,尽管有些知识存在抽象化,但是对于古诗词教学方法的研究是很有必要的,在不同的教育行业都有着巨大的作用,这是贯穿教育行业的一种方法.
【关键词】独特教育行业抽象化贯穿
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.045
小学阶段的古诗词是相对简单的,通常是由四句组成,很容易就可以了解作者想表达的意思是什么,当学生能够准确的把句意解释出来,就说明学生对于古诗词的理解掌握的比较好,如果不能达到这样的效果,老师就需要思考授课的方式是不是有问题,在什么方式下能够有一定的成果,老师可能盘旋在这个时空中不知所措,这就需要了解古诗词的教学步骤,专注于自己的教学点,去调整教学方法让学生们去适应古诗词的学习.一些灵活的方法可以帮助老师解决这些问题,让学生适应教育变化.下面是一些根据不同的情况总结的关于古诗词教学的方法,希望在教育行业上能够发挥作用.
一、组织学生进行角色扮演
从小学的教育中可以看出,小学语文给出了不同的知识体系,古诗词就是其中之一,古诗词的学习教给了学生不一样的知识结构,让他们能够在学习中体验学习的乐趣.对待不同的内容要采用不同的方式,老师期待学生在这一方面能够做得更好,但是当老师看到简单的问题学生都不能理解的时候,这时候的心情是最复杂的.虚拟的世界无法理解的内容可以采用现实的方法.诗人处于不同的时代,因此想要表达的思想感情也是不同的,有的诗人更加倾向于行动的力量,而有的诗人倾向于思想力量,学生难以掌握诗人的中心思想,在学习的效率上也大大降低.
教师应该丰富学生的学习内容,就比如说去进行课上具体内容的角色扮演,让学生去亲身体验作者的生活,了解作者在丰富多彩的世界,这样学生就能知道作者写诗的动机和动向,在这样的条件中让学生去体验他们不知道的知识,老师可以制造场景,还原诗人生活中的景象,调整不一样的学习色彩.这样做不仅加大了学生学习古诗词的兴趣,而且提高了学习效率,这是一举两得的事情.
二、学会从学习古诗词的基础上提高学生的兴趣
兴趣倾向有着不一样的作用,它给学生学习带来了促动的效果,在兴趣方面就要不断地去加强,教师要调整教学氛围,让学生融入这种情景.随着事物的不断变化,学生要对古诗词有所了解,就要在这些新奇的事物中去提升自己,而不是一味躲藏于自己的思想意识中.例如,老师在教学生《静夜思》这首诗时,可以适当的从学生的兴趣方向考虑,这首诗是李白的杰作,表达了诗人思念故乡的情感.老师可以用语言精确地讲解重点部分,教给学生这首诗中有趣的部分,让学生认为这首诗是情感的寄托,因此对这首诗有极大的兴趣,这样他们就会以极大的热情去学习古诗词,这就是兴趣动向带给教育的好处.教师投入的越多,收获的越多.不管我们知晓的有多少,如果学生的兴趣不在这里,不管怎样的教学方法都是没有多大作用的.不一样的理解带给学生不一样的好处.因此,教师可以跟随学生的兴趣点,调整自己的教学方式,这是我们教学的重点,是不可在教学中忽视的.有了学习的动向,一切将会变得易如反掌.
三、灌输独特的思想概念,反复加强知识概念
随着时代的进步,诗词在大部分学生的脑海里都显得十分生分,如果不加深对学过诗词的记忆,大多数学生可能会失去对古诗词的记忆.例如,第一天讲的是一首诗,明天又讲一首诗,但过几天后,当老师问学生第一天讲的什么内容时,许多学生可能都已经忘得一干二净,通过实践的证明,这是一个普遍的事实,是不可否定的.教师要把握学生的思维意识,用一种新的方式去发散学生的思维,让学生的思维能够被打开,从而加强对知识的深入了解.此外,老师也要让学生深入去探索古诗词的灵魂部分,头一天讲的古诗词,第二天要让学生不断地去复习和背诵,并且让学生将诗歌的解释用一个小本子记录下来,方便在空闲的时候去记忆.通过这种方法,相信古诗词的教学在教育行业将会有一个极高的成就.这就是在学生可以接受的情况下,用最合理的方法来打开学生学习古诗词的能力.因为古诗词拥有太多能力上的挑战,所以做出努力是必需的.
四、发挥思维的作用,为古诗词增添色彩
在古诗词的学习中,有多种描绘方法,如想象画面,比喻不可预知的内容,对于不明白的部分,可以通过联想不同的画面去思考方向,这样就对古诗词有一定的扩充性.这些手法是我们经常用的,因此就不会显得生疏.大多数学生可能感觉这样的方式在一定程度上有一定的限制性,但是这不是一种随性的方式,而是一种可以改变学生思维的方式.教师应该在教学时为古诗词多增加一些色彩,让学生能在其中找到与诗文不一样的感染性,从而了解它的哲理,用更开阔的头脑去考虑问题.这样的做法是为了让学生把诗人的写作意图了解的更加透彻,从而达到更好的学习效果,这是我们教师期望看到的.一旦呈现的内容多了,就把作者的思想展现的更加详细,这样学生的认知能力就会被提高.
小学语文在不一样的时期都呈现了不同的价值体系,也是古人留给后代宝贵的遗产,对我们的学习和生活有着重要的价值.对古诗词的有效学习可以加深对古代知识的了解,在阅读中感知不一样的时代内容,学生进一步的投入其中也是对教师教学的一种肯定.学习古诗词需要教师培养学生充分的想象能力,使学生的思维得到发散.当然,古诗词的学习不是一蹴而就的,或许我们会有许多迷惑,对这些知识还不是太明白,但是我们可以通过努力学习去寻找古诗词的奥妙.用通俗易懂的方法化解教育的压力.随着时代不同,我们所了解的古诗词学习方法也变得越来越丰富化,所以我们要顺应时期的需求,以优秀的知识能力投入到教育行业中,这是我们能为古诗词的学习和社会所做出的贡献,这些教学方法不是只能运用于学习古诗词上,对于其他学科的教学也有借鉴作用,教师要不断探索新的教学方法,以提高学生的学习能力.
在学习的基础上感受到诗歌的美妙,感悟到诗歌在学习中的快乐,发挥创作不一样的精神,要让学习的创造性在现实生活中美出新的高度,让学生在诗歌的学习中更有积极性.在古诗词的灿烂文化中学习到古人所体验的生活,这也是我们教学所需要的,在这样的学习中,学生能够得到情操上的陶冶,从而全面提高社会教育质量.
结论：本文是一篇关于古诗词和教学方法和小学语文方面的相关大学硕士和小学语文本科毕业论文以及相关小学语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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