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小学语文方面论文怎么撰写 与小学语文情趣识字教学方法的应用类论文怎么撰写

分类:职称论文 原创主题:小学语文论文 发表时间: 2023-12-16

小学语文情趣识字教学方法的应用,该文是小学语文方面硕士学位论文范文跟教学方法和情趣和小学语文方面毕业论文题目范文.

【摘 要】 识字教学是九年义务教育的基础教学内容,对于学生今后的听、说、读、写能力有直接的影响,且对于学生的语文发展之路、其他科目的发展之路以及未来的工作之路都会产生较大的影响,所以,识字教学的重要性不言而喻.但识字教学的内容是较为枯燥的,很难引起学生的兴趣.鉴于此,老师要从小学生的年龄、心理特征着手,可以采取学生喜爱的情趣识字法,学生便可以在愉悦的氛围中学习识字,这样才可以达到较高的识字教学效果.本文笔者分析了如何在小学识字教学中运用情趣识字教学方法,期望对于小学语文老师的识字教学能有所帮助.

【关键词】 小学语文;情趣识字;应用;教学方法

情趣识字教学方式是以小学生的实际情况为出发点,采用符合学生认知规律的方式,具有灵活多变、生动有趣的特征,老师要善于设计多元化的情趣识字方式,提高小学生识字的兴趣,激发小学生识字的,进而能够自主地去认识汉字.

一、善用游戏情趣方法,使学生在玩中识字

活泼爱动是小学生的天性,老师要抓住小学生这个心理特点,将其作为识字教学的切入点,为学生设置有效的游戏活动.比如在学习“大”和“小”时,为了使学生能够在玩中识字,老师可以设置这样的游戏比赛:将全班学生分为四组,要求学生们以大和小进行造句,看哪一组造出的句子既正确又多,在这样的比赛环境中,激发了每个小学生的好胜心,为了集体能够获胜,都在进行认真的思考,在这一思考过程中,学生脑子中始终存在“大”和“小”两个字,自然在玩之中便实现了识字的目的.

对于有些字形结构相似的汉字,老师要深入研究他们的特点,传授学生识字的技巧.而对于有些难记的汉字,老师可以引导学生将其拆分开来进行记忆,还可以组织组字部分的游戏.在识字教学中始终贯穿游戏环节,不仅可以使学生识字的兴致高涨,更能使学生在游戏中巩固识字,拓展自身的词汇量.此外对于有些汉字还可以采取“换偏旁变字”的游戏,通过由分到和,由和到分的过程,使汉字深深地烙印到学生的大脑中.因此,通过游戏情趣教学法,不仅使学生的识字能力增强,还能促使学生的识字思维能力更加灵活.

二、利用猜字谜方式,使学生的识字能力不断提升

在识字教学中,记忆字形结构是学生识字的难点,如果老师单纯采取在黑板上写字然后进行教学的方式,便无法集中学生的识字注意力,如果可以将猜字谜融入到识字教学中,一方面可以勾起学生探究的,另一方面还可以活跃课堂氛围,使学生的思维处于活跃的状态,使学生深刻地记忆住每个字的字形结构和笔画的特点.比如在学习“林”字时,老师可以形象地将其说成是“两个木头并排站着”,这样既形象地说出了字的形状,又提醒了学生此字的发音,促使学生在较短的时间便学会了“林”字,还知道了此字的内涵.

另外,老师还可以将识字与儿歌联系起来进行练习,比如在学习“拍”字时,可以根据拍字的特点编儿歌:“手手,拍拍,拍拍,手手.

妈妈,拍手,娃娃,拍手.妈妈,娃娃,拍拍手,拍拍手.”然后给学生设疑,学生们你们猜一猜今天要学什么字呢?这样小学生们便会认真观察每个字形,发现拍字最多,最后知道要学习“拍”字.鉴于此,通过猜字谜的形式进行识字教学,可以使学生在认识生字之后,对学习的字的读音、内涵、字形等都有了透彻的了解,且印象非常深刻,使学生时刻保持识字的热情,使学生的识字能力进一步发展.

三、巧妙运用画图展示教学方式

画图识字法对于小学生来说更加直观和有趣,可以快速引起学生的注意力.因此,老师在进行识字教学之时,可以运用此方式利用画图或者实物教具对学生进行生字的呈现,使学生高度集中注意力之时,对生字达到较高的印象.比如在学习“兔”字时,老师可以利用多媒体播放各种兔子的图片,或者运用图画展示兔子的图片,引导学生先画一下兔子的样子,然后对于兔子的生活习惯、饮食和睡眠等进行生动的描述,使学生获得更多和兔子有关的知识.同时,老师还可以对“兔”字进行外延,比如:东兔西乌、动如脱兔,可以顺便对“动、脱、西、乌”等字进行适当讲解,促使学生进行系统性的汉字记忆.

四、巧用想象力学习汉字

小学语文课程的主要特点就是实现工具性和人文性的统一,教师在进行识字教学时,应注意语文课程的工具性,准确把握其人文教育性.比如在进行词串教学时,就应该采用将一个词连成串的方法,再加上诵读,从而认识词串的内在结构关系.教师应适时引导,循循善诱,启发学生在这个学习过程中学到了什么,在诵读时想到了什么,又懂得了什么,从而促进学生在深入浅出的学习过程中获得形象的体验经历,将抽象的文字转化成具体可知的形象,方便以后的学习运用.

综上所述,小学语文识字教学是学生基础教育的重点内容,老师要善于运用学生喜爱的情趣识字教学方法教学,为学生设计多元化的情趣识字教学法,促使学生对汉字有较为浓厚的兴致,促使学生的识字能力不断提升.

【参考文献】

[1]鲁丽萍.快乐识字情趣无穷[J].课程教材教学研究(小教研究),2011(Z2).

[2] 潘容. 识字教学的情趣教学法[J]. 小学时代(教育研究),2011(03).

上文结束语,这是关于对不知道怎么写教学方法和情趣和小学语文论文范文课题研究的大学硕士、小学语文本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

1、 小学语文识字教学方法 对于小学生来说,对任何事物都抱有好奇心,观察能力和联想能力强,兴趣是他们学习的最大动力 在语文识字教学中老师应该以提高他们学习的兴趣为出发点,结合汉字本身的特点和规律,采取多种多样有趣味性的教学方式,.

2、 语文情境化课堂识字教学方法 徐树坤(黑龙江省大庆市大同区第二小学校,黑龙江 大庆 163516)摘 要识字教学是低年级语文教学的重要内容之一,新课标的出台进一步指明了识字教学的目标 文章对情境化课堂的内容进行简单介绍,通过论述情.

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