论文利用信息技术构建小学科学课堂有效性，该文是关于信息技术类论文范文检索与有效性和信息技术和课堂方面开题报告范文.
1 前言
近年来,随着新课改指令的打响以及信息技术快速发展的社会背景下,小学科学课堂教学中出现了前所未有的新气象,产生了根本的改变.不仅表现在传统教育教学方法与手段的改变,也包括现代的教育思想、教育理念和教育模式的改变.信息技术是通过电子计算机和现代通信手段实现对信息获取、传递、存储、处理、显示与分配的技术.如何将信息技术与小学科学教学进行有效融合,丰富课堂教学资源,拓展教学模式,改变传统、封闭的状态是科学课堂亟待解决的问题.
2 利用信息技术构建小学科学课堂的必要性
2.1 利用信息技术突破教材重难点,降低教学难度
作为小学阶段中重要的、以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程,小学科学课堂教学强调以探究为核心,注重让学生从做中学,即亲历探究活动,自主研究、调查或实验.但在实际课堂教学中,有些科学知识较难理解,有些活动也无法进行.因此,充分利用声音、图形、动画、视频等功能于一体的信息技术进行演示教学,能够有效地弥补传统教学在直观性、立体感和动态感上的不足.能够充分调动学生的眼、耳、脑、手等多种器官共同参与课堂活动,拉近学生与教材的距离,使学生更好地理解教学内容,有效地突破学科知识的重难点,降低教学难度.
2.2 利用信息技术创设情境,调动学生的课堂参与积极性
兴趣是最好的老师,它是学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素,也是推动学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力.小学科学的主要目的在于培养与激发学生对科学的兴趣,打下爱科学、学科学的基础.因此,小学科学课堂教学是否成功,很大程度上是由学生对科学学习的兴趣来决定的.利用信息技术,把抽象的知识具体化、形象化,同时创设生动、活泼的教学情景.学生通过视觉、听觉等感官系统接受各种教学内容信息的传递,激发起学生浓厚的学习兴趣和求知欲,调动他们的课堂参与积极性,增强学生的感知效果,提高学习效率.
例如,在《冷和热》及<水在加热和冷却后》的学习中,通过网络搜集图片,以插图形式制成课件,将大自然中多姿多彩的水一一呈现出来,同时让学生思考这些是什么形态的水,并以游戏的方式拖拽到相应的“固态”“液态”“气态”框里.在介绍水在大自然中的循环时,如果仅依靠书本的文字描述和教师的讲解,抽象的内容让学生难以理解,同时也让课堂内容变得枯燥乏味.通过播放视频或以动画形式的课件呈现水循环的过程,能激发学生对科学学习的兴趣.
2.3 利用信息技术增强实验演示效果,深化学生探究过程
小学科学是一门以实验教学为中心环节和主要教学形式的学科.传统教学拘泥于书本的知识和刻板的实验,课堂有效性较低.随着现代信息技术的迅猛发展,信息技术能够将视、听、说融为一体,文、图、声并茂,动静结合,直观性强、容量大、传输速度快,如果将其融人教学中,不仅能促进小学科学实验教学的优化,使教学形式趋于多样化,也有利于学生对知识的理解与掌握.
此外,小学科学课程在时间、空间、过程、内容、资源和结论等方面应具有开放性和延续性.小学科学探究活动要提倡“40+”理念,即重视与引导学生在课下继续开展后续实验活动,让学生将所学知识延伸到生活中.同时引导学生利用信息技术自由地进行网页浏览、信息检索、资料下载,以便深入理解学习内容.
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参考文献：
1、 构建小学科学课的生态课堂 吴中会内容摘要对于小学生而言,可以说是正处于探索与好奇心最强烈的一个阶段,而科学无疑可以很好地满足小学生的这种心理 “生态“课堂是课堂教学中人与环境之间动态平衡的良性发展的课堂.
2、 信息技术在小学科学教学中的应用 【摘 要】小学科学课程是义务教育阶段一门以培养学生科学素质为宗旨的核心课程,也是一门综合课程 因此,教师应利用多种渠道获取信息和资源,以调动学生的学习兴趣 此外,小学科学课程还是一门具有活动性质的课.
3、 探析多媒体信息技术在小学数学课堂教学中的具体应用 周德容（四川省犍为县师范学校附属小学,四川 乐山 614400）【摘要】随着新课程改革教学理念的不断推广和实施,新的课堂教学技术也在教育教学领域内得到越来越多的重视和使用 现代多媒体技术在促进小学数学.
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