论文如何培养小学生对数学的兴趣，该文是小学生类论文范文检索与兴趣和小学生和数学方面硕士论文范文.
杨亚萍
（犍为县大兴中峰小学四川犍为614400）
伟大的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师."这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用.
当前教学中还存在以教师为中心,采用教师示范,学生模仿的手段进行"填鸭式"的传统教学,注重于教师上好一堂课,这样虽然完成了教学任务,却忽视了对学生兴趣的激发与培养,违背了课程标准的原则要求,特别是学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力,没有得到应有的发展；违背了教与学的矛盾关系.势必造成学生在漫长的四十分钟内一定会觉得很累,厌烦这种固有的平淡的学习方式,产生厌学、畏惧心理.如何激发学生学习的兴趣,让他们在四十分钟内思维都处于活跃状态,这已经成为教学目的成功与失败的关键.
一、创设学生熟悉的生活情境,在实际中解决数学问题
新教材增加了联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣,提供了丰富的教学资源.例如,一年级上册教材第114～
115页的实践活动"我们的校园",根据教材我在教学中是这样处理的,选出六个学生都喜欢的活动,每个学生喜欢哪个活动就参加哪个,活动完毕,我马上提出问题："哪个活动参加的人数最多,哪个活动参加的人数最少？活动人数最多的组比活动人数最少的组多多少人？"立刻,学生的注意力由玩转移到了思考问题上.教室里开始互相争执,各执一词,互不相让.接着我又问："能不能想出一个好主意,能清楚、明了地看出结果？"这时候,我就开始引导学生如何进行统计,在不知不觉中,让学生经历了数据的收集、整理过程.学生不仅学习了收集和整理数据的简单方法,而且初步感受到了用统计方法解决问题的过程,为形成统计观念打下了基础.
又如,一年级下学期的"位置"这一节课也是创设学生熟悉的生活情境.在教室里排座位,给每个学生发一张票按号就坐,学生在寻找座位时就会思考、观察、理解第几组第几个,坐好座位后会很好奇地看看前后左右都是谁.所以这一节课学生们的兴趣也很浓厚.第7页"布置房间"这一题我根据素材,把这幅图设计成活动画面内容,学生可以按自己的想法随意摆放,然后告诉大家,自己怎样布置的房间,在这里既使学生明确了方位,又体会了解决实际问题的乐趣.
二、让每一位学生尝到成功的喜悦
对成功的体验是提高兴趣的最佳强化物.学习动机与学习兴趣能促进数学知识、方法的掌握,反过来,掌握了数学知识方法又会激励和增强学习的动机与兴趣.
如果在学习的过程中,由于步步获得成功,尝到了甜头,亲自体验到"成功"的喜悦,就能增强学习的动机和兴趣.数学因为具有很强的系统性和连贯性,学习数学需要循序渐进,只有在学习上克服大大小小的困难中看到自己的力量,增强了学习信心,才会出现"越学越爱学"的境地.兴趣的产生和保持有赖于成功.学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉,产生成就感,继而对数学产生亲切感,形成稳定的持续的兴趣.所以教师必须从学生实际出发,设计和创设竞争和成功的机会,让不同层次的学生,按问题的坡度都能够"跳一跳,够得着",进而增强学好数学的信心.选择练习时要注意分不同层次的学生来设计,作业测评时最好少给学生打不及格的分数；课堂提问时面要广一些,使多数学生有回答的机会.这样,既能完成教学任务,又能使每位学生充分发展,增多每位学生获得成功体验的机会.
三、通过游戏,激发兴趣
低年级学生爱说,爱笑,爱动,爱玩.如果在教学中忽视了这一特点,一味平铺直叙的去讲,必然使他们觉得疲劳乏味,是达不到良好的效果的,经验证明：要妥善地把他们喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来,让他们充分体会到学习的乐趣,从而产生对学习的兴趣.
如：找朋友,夺红旗,开汽车,我是小小邮递员等等.如讲认数8时,就是通过这几种游戏巩固了8组成,第一,让学生从学具盒里拿出小圆片摆8的组成,第二,老师摆出1-7的数字卡片,指名学生"找对子"第三做"找朋友"的游戏,老师把1-7的数字卡分别发给7个同学,每人拿一张站在讲桌前,然后指名其中一人手拿自己的卡片站在6个同学的对面,用自己的卡片去找朋友,他的数字卡片和对面的数字卡片组成了8,大家齐说："对！"不是8,齐说："不对！"第四,看谁得分多,老师和同学比赛,老师拿出一张数字卡（老师慢慢的出现给学生有个思考的时间）全体同学说出和老师数字卡片组成的数,学生齐说说对了（一个不错）,学生得分,如果有一个说错,老师得分,做这个游戏时,同学们更齐心了,注意力非常集中,很少有错.每当他们胜利时,都高兴地鼓起掌来.对低年级学生采用各种游戏进行教学,在教学中突出一个"活"字,学生学的轻松愉快,兴趣浓,学生积极性主动性高,能收到良好的教学效果.
四、巧用数学方法解决生活问题
每一道数学题都可能是一个有趣的生活问题.如案例：有这样一道题：妈妈要买5kg大米,但没有秤,她只有能装12kg和7kg的两个桶,你有什么办法？如果要买10kg可以怎么买？用12kg和7kg的桶可以买多少不同斤两的米呢？
我的解答：第一问：12-7等于5（kg）,答（略）
第二问：（12-7）*2等于10（kg）,答（略）
第三问：除了可以买5kg、10kg的米,还可以买12kg,12+7等于19（kg）,12*2等于24（kg）或12*3等于36（kg）……,7*2等于14（kg）或7*3等于21（kg）……,（12+7）*2等于38（kg）或（12+7）*3等于57（kg）……,（12-7）*3等于15（kg）……
在这题中没有用秤称,照样能够量出米的很多不同重量,妈妈启发："学数学就是为了解决生活中的问题,你身边有很多东西可以拿来解决数学问题的".我欣喜的说："是的,我们可以用尺子测量桌子,还可以用绳子、手、铅笔盒、图本好多东西来测量桌子的."于是我和妈妈讨论,找到了不少可以解决数学问题的东西,有体积标注的密封盒,标有ml的饮料瓶……
五、开展数学课外活动,发展兴趣
学生在学到一定的数学知识,并激发了学习兴趣后,就会不满足于课堂内所学的知识.这时,教师应积极组织各种数学课外活动,为其创造一个非常自由的生动活泼的学习环境.课外活动要比课堂教学更加开放,更加有利于因材施教,学生可以根据自己的兴趣自愿参加.例如在低年级组织全班性的数学表演会,通过讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏等活动,发展学生的数学兴趣；在中、高年级,可以组织数学兴趣小组,介绍数学在生活等方面的应用,上趣味数学课,开设数学专题讲座,开展课外数学阅读,出数学墙报等,让学生在丰富多彩,生动活泼的数学活动中,既扩大学生的知识面,又发展学生对数学的学习兴趣.
当然培养学生学习数学的兴趣还有许多方面,如运用幽默的语言、生动的比喻、数学谜语、名人名言,整洁美观的板书,和蔼可亲的教态等,这是培养学生学习兴趣的基本条件.重要的还是要靠教师在课堂上设法创造条件,让学自觉地、主动地参与教学的全过程,使学生对学习数学产生浓厚的兴趣.同时教师也要努力创造良好数学课堂人际关系,真心诚意地热爱学生,尊重学生,注意给学生创造成功的机会,不断地注意激发、培养、激励学生学习数学的兴趣,让学生体会、巩固学习数学的兴趣,使学生的潜能得到充分发挥,为教学改革开辟一个新的天地.
括而言之,本文论述了关于对不知道怎么写兴趣和小学生和数学论文范文课题研究的大学硕士、小学生本科毕业论文小学生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 培养小学生学习数学兴趣之我见 建水县青龙小学,云南 红河 654300摘要 兴趣是最好的老师,我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的 学习兴趣是学生学习的强.
2、 培养小学生解决数学问题能力的策略和方法 【摘 要】培养学生解决问题的能力是新课程标准的一个基本要求,也是小学数学教改实验的一个重要方向 思维活动产生于问题,学习过程中有着各种各样的问题,需要学习者去发现、去解决 培养小学生解决问题的能力是我.
3、 如何培养小学生学习数学的兴趣 【摘要】所谓兴趣,就是人们对一定事物或活动带有积极情绪色彩的内在倾向性 当人们力求认识某种事物,渴望从事某种活动,并在其中获得心里满意感时,就对该事物或该活动有了兴趣 入迷才能叩开思维的大门,智力和能.
4、 在数学教学中进行人文渗透，培养学生学习数学的兴趣 摘 要新课程标准要求“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程” 那具体的到底怎样能够让学生感受到来自数学的魅力呢如何引起学生的自主探究呢便需要我们应用多.
5、 如何培养小学生的语文学习兴趣进行分析 摘要兴趣是学生最好的老师,是增强教学效果的重要因素 语文老师要重视学生学习兴趣的培养,但是受到传统教育理念的影响,一些老师将教学重点放在枯燥烦琐的知识记忆上,这与语文教学的初衷是相悖的,造成学生普遍厌.
6、 如何培养小学生的语文学习兴趣 【摘要】孔子说“知之者,不如好之者 好之者,不如乐之者 ”由此可见,兴趣对于学生来说是何其重要,那么如何培养小学生的语文学习兴趣的责任就落在了教师身上 培养学生的语文学习兴趣让.