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课堂教学出现一些不尽人意的地方,是我们每一位教师都不愿意看到的,然而问题的出现又是不可避免的,因此,面对问题我们应该客观、冷静.教师虽然是育人者,但是教师也不是万能的,有时候课堂教学出现一些问题,教师可能也难以及时发现.本人在文中提出一些问题,希望能够在一定程度上引起教师的反思,如果小学数学教师的课堂上也存在相似的问题,就要能够及时解决,如果没有相似的问题,就要能够提前预防.
一、小学数学教学中的不良现象分析
任何时候,我们都要一分为二的看待问题,既要看到极好的一方面,也要认识到其可能还存在一定的不足.小学数学教师在看待现代课堂教学时,也应该具备这样的思想,既要看到一些方法与措施对现代教学数学课堂产生的巨大推动作用,又要看到在已经较为令人满意的现代小学数学课堂教学中,还有一些隐患,时时刻刻在一定程度上阻碍了教学质量的提升.那么问题到底有哪些呢？本人在文中做如下分析：
(一)教学辅助工具应用不到位
巧妙的应用教学辅助工具,一方面,是更好地帮助教师将知识点展示给学生的需要；另一方面,是小学生学习特点的需要.小学生以形象性思维为主,因此,对较为形象的事物更加感兴趣,因此,如果以实物辅助知识点的呈现,那么,教学效果甚好.而目前在使用辅助教学工具方面,还存在一些令人担忧的地方,其中一个最为突出的问题,就是教学辅助工具的使用较少.例如教师在讲解一些加减法运算时,就可以借助于苹果等学生较为喜欢的水果进行,而教师往往直接就知识点展开教学.在使用多媒体辅助教学方法也做得不够到位,这些都值得小学数学教师深思.
（二）对培养学生的数学阅读能力没有引起重视
谈及阅读,我们都会想到语文或者英语阅读,作为小学数学教师,本人在教学中发现,有效进行数学阅读也是学生学好数学的重要保障.小学阶段学生的数学学习是一个不断深化的过程,其中一个十分有趣的问题就是数学题目的题干越来越长了,尤其学生接触到数学应用题之后,会发现想要得出题目正确的结论,挑战的已经不再是学生简单的对知识点的掌握,其中一个巨大的挑战就是学生的阅读能力.而对此,为数不少的教师还没有较强的意识,还没有意识到培养小学生的数学阅读能力的重要性.
(三)对小学生的信任度不够
我们通常用娇生惯养四个字来形容父母对子女的溺爱,本人发现溺爱现象不仅仅发生在家庭生活中,学校生活中也存在溺爱现象,那就是教师对学生的溺爱.本人认为教师对学生的溺爱主要体现在信任度不够,教师总是怕学生难以有效的掌握知识点,总是怕学生不能顺利地完成题目的运算.因此,总是一味地对学生做指导,结果学生反而失去了独立解决问题的一些机会,使得学生对教师的依赖性较大,学生越是依赖教师,克服困难的能力势必就很难得到有效提升,这也会使学生的数学学习能力的提升受到不良影响.
(四)课堂教学趣味性的缺失
对于十分感性的小学生来讲,有趣的课堂教学与枯燥的课堂教学,其教学效果会产生巨大的反差,因此,新时期我们大力提倡教师要不拘一格的提升课堂教学的趣味性.而目前一些小学数学课堂在课堂教学趣味性方面做的还不如人意,整个课堂教学的趣味性不强,导致学生的积极性不能投入到学习中去,影响了学生获取知识的效果.同时,课堂教学的趣味性达不到要求,也会对小学生在小学阶段对数学学习产生浓厚的兴趣带来麻烦.小学阶段正是学生数学学习兴趣差生的关键环节,而无趣的课堂势必影响了学生学习兴趣的萌生.
二、解决小学数学教学中存在的不良现象的措施
这些现象虽然对小学数学教学造成了不良影响,但是较之于传统教学中的一些问题,更加具有隐蔽性,因此,不容易被发现.为了使上文中分析的这些问题及时得到解决,本人结合自己实际的研究,给出以下几点解决问题的建议：
(一)结合教学的需要使用教学辅助工具
如果教师能够很好的使用教学辅助工具,会发现对教学有很大的帮助,很多原本需要教师反复的对学生讲述的问题,借助于一些工具的应用,问题就轻松的得到化解.当然,小学数学教师在使用教学辅助工具的过程中,一定要“小学生化”,也就是既考虑到与小学数学知识点的特点结合起来,也要与小学生的喜好结合起来,这样教学辅助工具才能最大限度的发挥其作用.
(二)注意培养学生的数学阅读能力
谈及培养小学生的数学阅读能力,这是一个较为新颖的话题,但是却是一个十分值得小学数学教师研究的话题.本人认为培养小学生的数学阅读能力,一方面,要提高学生在阅读数学题目过程中的谨慎性.因为数学题目的题干基本每一句话都在向学生透露着信息,如果学生不谨慎的分析,势必会遗漏重要信息,而对学生的运算造成麻烦.另一方面,要鼓励学生在阅读题目时思考.学生看到题目既要思考题目究竟在传达哪些信息,还要思考哪些知识点能够解决题目中提到的问题,这样学生读完了题目,解题思路也就水到渠成的出现了.
(三)教师要信任小学生的能力
小学数学教师要对小学生有充分的信任,尤其在需要学生学习一些难度较大的知识时,要给学生思考与突破的机会,使学生的多种品质在克服困难的过程中得以磨炼.本人不仅信任小学生,而且还会有意识的布置一些有助于学生思考的题目,有针对性的对学生的能力进行拔高,使学生在征战数学知识的过程中,不管遇到什么样的困难都能够努力的克服.
(四)及时补充课堂教学的乐趣
而今的小学数学教学,不仅不能使教学的趣味性缺失,而且教师还要及时地补充课堂教学的趣味性,一些原本对提升教学趣味性十分有帮助的因素,可能随着时间的推延使学生产生倦怠,教师要及时将一些新的激趣方式运用到教学中去,使小学数学课堂一直保持较高的趣味性.通过有趣的课堂,使学生内在的数学学习兴趣被真正的激发,在小学阶段学生就有一个良好的数学学习状态.
总之,在对目前的小学数学教学现状进行分析的过程中,有一些好的方面,自然也有不尽人意的地方,教师要在课堂教学中存在的不足方面多做努力,及时克服,使整个课堂教学能够更加高效的进行.
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参考文献：
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