论文相近文本互文阅读的策略例谈，本文是文本类有关函授毕业论文范文与互文和文本和策略类论文范文素材.
山东无棣县小泊头镇中心小学（２５１９１１） 巴金香
［摘 要］对以单元主题为主要编排原则的语文教材,教师要引导学生通过辨析、比较的方式感受作者在写作素材、方法运用、言语风格上的不同,并习得语言、积累方法.在具体教学中,要比照联系,整合描写对象的特点异同；辨析情感,鉴赏描写对象的语言色彩；创编联想,构建描写对象的童话世界；内化方法,升格描写对象的认知境界,从而促进阅读教学效益的提升.
［关键词］互文阅读 相近文本 策略
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201６）０４-039
以单元主题为主要编排原则的语文教材,常常选用相同题材的课文,便于教师在互文阅读中引领学生通过辨析、比较的方式感受作者在写作素材、方法运用、言语风格上的不同,让学生习得语言、积累方法.人教版教材中的《白鹅》《白公鹅》就是其中典型的代表.怎样对这类文本展开教学呢？
一、比照联系,整合描写对象的特点异同
丰子恺从白鹅的鸣叫、步相和吃态,将其高傲之态表现得淋漓尽致；而叶索诺夫则从行走姿态以及水中游玩状态入手,展现出“海军上将”的十足派头.尽管维度、视角不同,但两者笔下的鹅的形象都栩栩如生.
学完《白鹅》后,教师引导学生学习《白公鹅》一文.教师引领学生深入对比文本语言,在拓展视野的基础上丰富学生的整体认知,感受两篇文章异曲同工的表达之妙.如,在教学“步态”这一环节时,首先引导学生在前后联系中,感受它们之间的相同点,归纳作者都借助步态展现出不紧不慢、高傲的特点；随后,引领学生发散思维,感知它们的不同点：白鹅富有攻击性,而白公鹅却不理会人……
在这一案例中,教师始终以比较两种鹅的异同点为主要抓手,引导学生品析词句,产生积极的情感活动.这样缩短了学生与文本之间的距离,促进学生对文本的全面感知.
二、辨析情感,鉴赏描写对象的语言色彩
这两篇文章都成功地运用了反语的表达手法,以贬赞褒,以诙谐、戏谑的口吻将描述对象的特点呈现出来,同时将作者的喜爱之情渗透在字里行间.因此,在教学中教师要紧扣文本中的反语,如“似乎责备人们供养不周”“划为自己的地盘”等感受语言表达之效.这种反语手法的运用,有的是因为情感深切,难以言表；有的是因为避嫌,不方便直说.如,课文中“不亚于狗的狂吠”形象地将一个震慑他人、捍卫自身领土的卫士形象鲜明地刻画从出来.类似这样的语句,在这两篇课文中可以说是比比皆是.阅读教学要以关注文本语言为核心,就要针对这些独特的言语现象和创作策略进行适当点拨,让学生体悟蕴藏于文本中的情感.这样,学生自然地感受到作者描写对象的奇趣,理解语言表达的情感色彩.
三、创编联想,构建描写对象的童话世界
两篇课文所刻画的形象既相互联系,又存在差异性.因此,在教学中教师可以借助学生对鹅形成的深刻体验,激发学生的想象,点燃学生的表达热情.于是,教师在两篇课文教学之后,顺势引导：这两种鹅假如同时生活在一个家庭中,他们之间会产生怎样的故事呢？在稍微沉默之后,学生纷纷表示：一山难容二虎,一定会产生火星撞地球般的场面.有了这样的认知,教师引导学生结合课文的具体内容,详细说说他们可能会发生怎样的故事.有的学生认为,它们为了争抢地盘,一定会斗得不可开交,弄得整个家庭鸡犬不宁；有的认为白鹅生性凶猛,具有较强的战斗力,一定会在较量中获得胜利.
想象能力的历练比知识的获取更富有教学价值.在这一案例中,教师正是基于学生的言语表达,借助“两者相处必生事端”,激活学生的表达,激发学生大胆想象,让文本的形象与细节在学生联想中发酵、膨胀,从而促进学生思维能力的不断提升.
四、内化方法,升格描写对象的认知境界
语文教学包含了阅读、写作、口语交际、综合实践等多个板块.教学中,不能就一个板块而教学一个板块,要树立各个板块之间彼此联系、相互促进的意识.因此,在阅读教学中,教师要强化写作练习,促进学生读写能力的协同发展.于是,教师结合前一个板块中学生想象出来的“可能发生的事端”,要求学生以课文中描写的方法为例,将这些事发生的经过和细节进行具体描写.教师先引导学生自主交流,明确要从鹅的具体动作、神态表情、细节刻画等方面进行描写.在学生达成共识后,教师再次引导学生深入文本内容,在重温写作方法中提炼出对比、反语、拟人、夸张等写作方法.有了具体的内容素材,又有提炼出的方法护航,学生进行自由练笔,将自己想象出来的“事端”付诸笔下就不再是难事.
这样,阅读教学并没有仅仅局限在感知层面,而是将阅读与写作有效整合、深入链接.在明晰问题的指引下,学生汲取了有效的养分,认知能力不断提升.这样,让文本中的鹅走出了教材,走向了生活,更走进了学生内心.
总而言之,互文阅读就是要充分尊重教材编写原则,以对比、联系的阅读方式,促进学生阅读能力的提升.
（责编 韦 雄）
本文结束语,该文是一篇关于文本方面的大学硕士和本科毕业论文以及互文和文本和策略相关文本论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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