论文小学语文作文互动情境创设技巧探微，本文是情境创设相关学术论文怎么写和探微和小学语文和情境相关论文例文.
【摘 要】
随着新课改的深入发展,小学语文课堂教学也发生了巨大的变化.小学生作文学习有互动需求,这无疑是重要的教学契机.教师及时投放多元互动设计,其激发效果自然体现出来.教师在作文教学中有意识启动互动模式,具有极强的针对性.师生互动、生生互动、亲子互动,多种互动情境的全面介入,势必为作文教学带来重要帮助.
【关键词】
小学作文互动情境创设技巧
小学语文作文教学中引入互动情境设计,给作文教学带来丰富活力,也为学生作文思维启动增添更多动力.小学生大多对作文存在畏惧感,感觉作文操作是比较难驾驭的,如果教师能够在作文指导中设计更多互动情境,不仅能够消除学生对作文的恐惧感,还可以激活学生作文情结,调动学生主动作文意识.师生互动、生生互动、亲子互动,从不同视角展开教学设计,学生会在不知不觉中完成作文构思.
一、师生互动情境,激活作文构建思维
作文互动情境设计时,教师要有创新意识,精心筛选互动情境创设手段,给学生带来全新认知体验,其激发效果会更为剧烈.教师生动讲述故事、利用多媒体展示各种信息、设计一些悬疑问题、带领学生展开实地观察．诵读作文样文等,都可以为学生带来一些作文启迪.特别是教师作文指导一定要切准学生思维脉搏,学生作文思维会给出积极的响应.
人教版小学语文第八册《语文园地二》,作文要求让学生对老师、对家长、对朋友说出自己的心里话,这个作文的难点在学生不知从何说起,具体说什么最合适.教师为此设计一个互动情境：同学们在背后都议论过老师,也有很多话要对老师说,今天就给你提供一些话题,让你说个痛快.老师的优点、老师的缺点、老师课堂教学特点、老师处理学生矛盾、老师教育方法……你任选一个老师的任何一个点来说,下面以“击鼓传花”形式确定发言对象.活动开始,教师让学生用黑板擦当击鼓传花的道具,找出发言学生.学生发言虽然有些不自然,但大多能够说出一些内容： “老师讲课很生动,喜欢运用多媒体给我们展示一些图片等信息,让我们大开眼界.”“老师在处理学生矛盾时,不应该存在偏向现象,学习好的也不能就照顾,学习不好更不能排斥……”教师对学生表现给出积极评价,并引导学生展开深度思考,形成个性作文素材.
二、生生互动情境,提升作文操作品质
生生互动情境创设时,教师要对作文方向有准确把握,以提升生生互动情境设计针对性.教师给出作文讨论话题、设计互动游戏、展开课堂演绎、组织学生进行作文辩论等,都能够给作文教学带来辅助作用.小学生天性好动,为学生设计互动机会,学生会积极参与,并在活动中形成作文思维.特别是一些灵动的活动,不仅给学生带来感官刺激,还能够培养学生深度学习思考,为作文操作提供动力支持.
《语文园地五》要求学生关注身边热爱生命的人,这个作文选题比较广泛,教师为学生设计一个互动情境：我们身边有各式各样的人,他们都有自己的生活态度.你最敬佩哪种人呢？你希望将来成为哪种人呢？以小组为单位,讲述你敬佩的人,或者说说你想成为哪种人.学生对这个话题比较感兴趣,活动顺利展开,课堂互动气氛非常热烈.有学生说：我最敬佩的人是交警.交警虽然比较辛苦,但生活很有意义,每天在马路上指挥交通,为城市建设作出了自己的贡献.也有学生说：我最想当教师了.站在讲台上,给学生讲课,传授知识,我感觉很有成就感……学生还在热议,教师顺势给出作文引导：无论你敬佩什么人,或者想成为什么样的人,都需要对这个人展开描写,写出其特点来,作文就完成了.
三、亲子互动情境,拓宽作文实践维度
吸引家长参与到学生作文教学之中,这是非常有必要的.小学生作文素材主要来自家庭和学校,如果没有家长的辅助,学生攫取家庭作文素材便会陷入被动.让家长与学生一起互动,可以提升学生作文主动性,也能够增进孩子和家长的情感.这也是家长所乐见的.学生对生活缺少主动认识意识,发动家长参与作文互动,也可以发挥家长的辅助教育作用.亲子互动让作文变得更为有趣,学生接受会更顺利.
《语文园地八》作文要求自由写作,教师为学生设计一个亲子互动任务：回家后,让父母给你讲述一个有趣的故事,并将这个故事写下来,交给老师,也让老师欣赏一下.任务很简单,学生反响却是非常强烈的.学生作文交上来之后,教师对学生表现比较满意.有学生写道：爸爸给我讲述这样一个故事：从前有一个人叫王祥,生母早逝,继母常常他.后来父亲去世,继母患病,王祥衣不解带地照顾继母.继母想吃鲤鱼,王祥解开衣服卧在冰上,河冰融化,从里面跳出两条鲤鱼.继母吃了鲤鱼,病好了.后来,王祥做了大官.这是古代二十四孝的故事,非常感人.我们也应该向王祥学习,要有一颗孝心.
互动情境启动后,学生作文思维开始活跃起来,教师给出必要的引导和启迪,帮助学生展开深入探究,其作文教学必将进入良性发展轨道.作文教学互动形式众多,师生互动和生生互动为最为常见的学法运用,发动家长参与作文互动,这是作文教学重要创新设计,可以最大限度满足学生作文诉求.教师给出科学设计,作文互动会形成良好氛围,为全面提升学生作文品质提供重要助力支持.
【参考文献】
【1】郑晓斌．创设有致情境,构建作文情感互动课堂【J】．江西教育,2015( 09)
【2】叶小芳．多维互动：撰写个性化作文评语的新尝试【J】,语文天地,2016( 07)
【3】刘云青．小学高年级语文作文互动情景教学创设管窥【J】_新教师,2017( 08)
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参考文献：
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