论文小学语文教学语言特点探析，本文是关于语文教学相关本科论文范文和小学语文教学和语言和特点有关专科毕业论文范文.
【摘 要】语文对于每一个学生来说都是非常重要的一部分学习内容,虽然小学阶段的语文知识对于学生而言都是非常基础的,但是语文知识对于其他学科的学习有很大的帮助,所以在给学生传授正确的语文术语时应该根据语言的特点进行教学.
【关键词】小学语文语言特点
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.017
小学阶段,语文教学是刚刚起步的时候,老师要教学生如何拼写,在后面要求学生根据掌握的拼写能力认识更多的生字,然后再学习由字组成的词语,以及对词语进行造句或者组成的文章.学生这方面的能力形成可以帮助学生在其他科目学习时读懂题意,了解文章所表达的含义.而针对于语文这一学科,老师在进行教学时更应该注重语言的特点,在平时的教学过程中引导学生,培养对语言的兴趣.
一、教学语言应具有规范性
虽然小学语文教学更多的是培养学生形成的学习习惯,但是在平时的教学过程中,老师的一言一行都无时无刻在影响着学生,学生的学习除了接受老师教学的内容以外,老师自身的言行也会被学生当作榜样来学习,因此,老师在教学过程中,教学用语必须具有规范性,从而给学生正确的示范.比如,给予这个词语中“给”字的发音,可能老师平时说话没怎么引起注意,所读的音与在多音字讲解时不一样,这样就会给学生拼读这些词语时造成困扰.除了发音具有规范性以外,在写板书时也应该注意语言的规范性,大多数学生从说话开始接触的就是方言,而方言与普通话本身具有很大的差别,所以老师在教学时发音的规范尤为重要,在语文方面的教学不只是在书写或者拼读,还有很多细小的地方需要老师注意,细节决定成败,对学生的教导是否成功,教师自身的教学方式和方法就应该具有一定的规范性.
二、教学语言应具有科学性
在通常情况下,具有科学性的东西更容易被人们接受,同样在教学方面,教学具有科学性才更容易被学生接受,老师在进行语文教学的时候,教学语言应该具有科学性,虽然话可以随意说,但是作为一名教师,向学生传达的内容应该有科学依据,而不是胡乱编造；老师的教学语言对于学生来说应该是可接受的,无论教师自身的专业知识水平有多高.如果给学生所讲解的知识或者提供的方法是学生不能接受的,那老师所做的都是无用功,因此,老师在备课时应该充分了解学生的情况,再根据学生的特点运用合适的教学语言.
三、教学语言应具有趣味性
单纯的文字带给学生的更多的是枯燥,但如果老师能够运用好语言将会是语文教学的一大利器.小学生处于对外界事物有强烈好奇心的阶段,并且学习的积极性容易被老师上课所形成的氛围感染,因而老师在教学时可以让自己的教学用语具有一定的趣味性,带动学生在课堂上的积极性,从而让学生语文学习的效果更好.比如,在给学生介绍某种动物的时候,老师可以讲解关于某种动物一些幽默的故事引发学生的好奇心,这样有助于学生集中注意力.并且老师在教学过程中多用幽默的语言进行教学,可以给学生留下良好的印象,会让学生更主动地接近老师,愿意与老师进行交流沟通,这样有利于老师了解学生的身心发展情况和学习状况,然后老师在教学过程中就可以及时的调整上课的进度或者对相应知识讲解的方法,以便更适合学生消化.幽默风趣的语言所形成的课堂氛围是轻松、愉悦的,这样的课堂氛围可以使老师在教学过程中得到教学的成就感,学生也不会因为老师所讲的知识而感到十分压抑,相反,可能会在教学中因为获取更多的知识而更快乐.
四、教学语言应具有生动性
用更生动的语言来描绘所教学的内容,学生可以更形象的知道老师向学生所传授的具体内容是什么.而语言本身的目的是为了教会学生形成良好的表达能力以及对语言的理解能力,而语言具有生动性,是语言非常重要的特征之一.比如让学生自己组织语言来描述对春天的理解,有的学生可以对春天形成的意境描绘得诗情画意,告诉其他人：柳树随着风儿在跳舞,绿油油的小草铺满了整个草坪等等,但是有的学生描绘春天就是柳树被风吹动,小草绿了等等.这两种描绘就形成了强烈的反差,第一种情况对春天的描绘会给人一种非常美丽、舒服的感觉,而第二种描绘并不会引起别人的注意,也不会让别人对春天有一个美好的印象,所以教学语言具有生动性对学生和老师都会有很大的影响.
除了在老师平时的教学用语中,语言应具有生动性以外,现在所提倡的情景教学模式所创设的教学情景也应该具有生动性.情景教学的主要目的是为了提高学生的想象思维能力,那怎样才能让处于小学阶段的学生专注于老师所描绘的场景进行联想呢？那就需要老师在描绘场景时首先应该注意教学语言能否被学生理解；其次,老师所用来描绘场景的形容词是否贴近场景的主题,而这就需要老师的教学用语是生动形象的,这也是从学生上学开始一直上语文课的目的,就是不断增强学生对语言的理解力,对事物的表达能力.
五、教学语言应具有艺术性
艺术是创造美和发现美,而学生根据老师上课所讲的内容如何发现语文的魅力,如何用所学的语文知识来创造美就是教学语言具有艺术性的关键之处了.除了在教学过程中,教师的教学语言具有艺术性,在对学生进行批评指导时,教学语言也应该具有艺术性,采用一些具有艺术性的话语点出学生的不足之处,然后给学生正确的指导,既可以保护学生的自尊心不受伤害,又可以在一定程度上引导学生认识到自身的错误,这就是运用具有艺术性的语言去指引学生的好处.其实不只是在小学阶段,在成年人的世界里也一样,同样的意思通过不同的人用不同的话所表达的意思给人的感觉是各不相同的,有些人听了可能会觉得是自己的错误或者自己应该怎样去提高自己.但有些人听了一些不具有艺术性的语言可能容易形成排斥心理,从而不愿意接受别人的批评指导,所以老师在教学时或者在平时与学生的交流沟通时都应该注意教学语言的艺术性.
以上所谈到教学语言具有规范性、科学性、趣味性、生动性、艺术性等都是应该在教学过程中被老师时刻关注的地方,老师平时的一言一行或者在教学过程中的行为动作都可能在不经意间影响着学生,因此教学语言也是老师教学自身水平所评判的标准之一,那么老师更应该注重教学语言,以更严谨的态度来要求自己.小学生对于祖国的未来具有无限的可能性,作为老师的责任就是帮助学生形成良好的学习习惯和行为习惯,为以后更深层次的学习打下坚实的基础.
言而总之,上文是关于经典语文教学专业范文可作为小学语文教学和语言和特点方面的大学硕士与本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 小学语文教学模式浅探 □甘肃省高台县宣化中心小学方三国【关键词】模式教学质量渗透【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】04509889（2016）10A007902小学低年级学生好奇心强、爱动脑筋,思维活跃,具有很.
2、 小学语文教学中师生有效互动探析 【摘 要】互动教学作为一种创新的课程教学方式,不仅符合新课程改革的要求,而且受到广大教师和学生的欢迎 鉴于小学语文学科的特殊性,以及小学生的身心发展特点,师生互动的教学方式更具优势,更有助于增强小学.
3、 小学语文教学师生互动的语言沟通分析 【摘要】新课标指出,在小学语文教学过程中,教师应该对师生互动提出更高的重视,加强师生互动中的语言沟通 小学语文本身就是一门语言学科,为了充分提高学生的课堂参与程度,需要通过师生互动的形式来进行教学,只.
4、 小学语文教学中学生语言表达能力的培养 【摘要】学生的表达能力是非常重要的,教师们在教学的过程中要注意学生的表达能力的培养,让学生能够更好地进行口语交际,在当今时代,人们之间的交流日益增多,这都需要学生有比较好的口语表达能力,很多教学工作者.
5、 探析小学语文教学方法 【摘要】随着社会科技的不断进步与发展,培养全面、综合素质的人才在现代素质教育中显得尤为重要 语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础 合理的教学方法有利于激发学生积极性和创造性,缩短师生之间的心.
6、 探析小学语文教学设计方案 【摘要】作为小学语文教师,在面对小学生的学科教学时,要重视他们当下的学习情况,大力提升他们的学科基础实力 更要为他们的长远发展做打算,着眼于小学生的综合能力培养 所以学科教师在进行小学语文教学方案设计.