论文探析小学语文教学中有效的情感教育，该文是关于语文教学毕业论文范文与情感教育和小学语文教学和有效有关论文范文文献.
甘肃省武威市天祝民族师范附属小学 牛玉梅
【摘 要】
小学语文的教学里一般都是以文本式阅读教学为主.在这个过程中,教师除了要指导学生对文本内容进行把握和理解以外,还要对文本内容中所蕴含的情感进行适当的传达,也就是我们常说的情感教育.情感教育在小学语文的教学活动中占据着一定的比例,有效的情感教学,有助于学生从小情商的开发和培养,消除小学生对于情感世界的迷茫与无知,促进他们与周边环境、群体进行更好的交流与交往.本文就情感教育,从小学语文的教学角度来具体论述其具体实施的措施和方法,旨在促进小学语文整体教学质量的提升.
【关键词】
小学语文 情感教学 现状意义 教学手段
在如今的语文教材中,文本阅读过程中的情感内容是整个文本中重要的组成部分.关于情感内容的教学,是教师根据合理的教学规范要求,运用切实有效的教学手段,来促进学生在语文学习过程中其情感发生健康的转化,从而达到让学生更深刻的理解文本中心思想的目的.情感教育的基础是教师要尊重学生个人对文本的情感体验,不能以固定的标准化情感体验来限制学生对于文本的情感领悟.良好的情感教育还能促进学生品质的优良发展,这个取决于教师能否在课堂中实施恰当的引导,帮助学生获得全新的情感体验.
一、情感教育在小学教育中运用的重要意义
情感教育对学生的人格品质形成有着促进作用.情感教育的效果主要是由于其对人自身情感的渗透,从而起着重要的影响.所以教师在情感教育的过程中,要注意引导学生的情感朝着积极健康的方向发展,以启发式的情感教育为主,让学生的善良的一面的情感得到开发.对于小学生来说,他们的情感还不够成熟,更需要教师能制定好合理的情感教育教学目标,来丰富学生的情感.由于小学生对于情感的好坏缺乏辨识度,因此在这个过程中,教师的教学目的一定要明确,在对情感的把握和拿捏上一定要有一个鲜明的态度,不能摸棱两可.同时,情感教育能促进学生的文学审美能力的提升.文本教材中的各种文学形象能极大的丰富学生的想象,让他们在阅读过程中,体会到字里行间的情感.
二、将“情境创设法”运用于小学语文的情感教育
情境教学法,是一个专门为提升学生学习兴趣的教学方法.学生要能准确的体会一个作品表达的情感,需要在和文本表述的相似的情感中去体验,才能得到相似的情感体验.因此,在小学语文的情感教学过程中,教师可以通过创设有趣的情境导入与教学科目相关的内容,引导学生进入文本情感的表述中去.这需要教师在进行课堂教学中,充分把握好课堂教学的主动权,将文本中的意象进行细化,形象而直观的表现在学生的脑海中,让学生的想象能充分得到发展.
例如,我在教学小学语文四年级上册的《古诗两首》中的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时,在激发学生对于该诗的情感体验时,我在课前播放了较为符合该诗主题的较伤感的古典音乐,让学生在阅读时能在音乐氛围的渲染下,更好的理解作品的主题.对全诗的意思进行了加工的讲述,以便学生能更好的理解全诗的意义.对其中比较典型的意象做了详尽的讲解,让他们能对古人的1隋怀有所领悟和感触.
三、运用直观性事物,引发学生情感共鸣
小学生对事物的理解能力从他们的年龄段来说,还有很大的上升空问.尤其是对于小学低年级的学生来说,他们更倾向于理解直观性强的事物,对于抽象性强的情感理解还不太擅长.因此,教师在教学过程中,要将直观性强的事物尽可能多运用到教学的过程中来,以适应学生年龄段情感思维发展的特点.
例如,我在教小学语文二年级下册《丑小鸭》时,在教学过程中,运用了图画和图片,来直观的表现了丑小鸭变成天鹅的过程,同时在这个过程中,我很注意用一些小表情来表现丑小鸭各个阶段的情绪,让学生能直接用眼睛感受到丑小鸭在一开始被大家排斥的失落、在冒险过程中的勇敢、以及最后变成天鹅的喜悦和满足.通过这种方式,学生能快速的进入丑小鸭的情感世界,从而对丑小鸭的命运产生怜悯,引发情感上的共鸣.
四、通过课文的朗读,提升情感感悟
课文朗读不失为一个能让学生快速进入文本情感和角色的方法,第一是由于言语的复述带来的文学情境的代入感；第二是由于朗读能提升文本文字语言的张力,提升学生对于文本的自我感悟能力.一般课文的朗读在课外进行,教师可以适当的将朗读的活动引入到课内的教学中,这样有利于教师把握学生的实际学习状况和朗读的水平.
例如,在学到小学语文二年级下册的《雷雨》时,我专门在课堂上组织了一个小小的朗读活动,先以小组的形式组内进行选拔,推出小组中比较优秀的学生以后,再进行第二轮比拼,结合学生群体的反应和竞赛学生的表现状态决出优秀的作品朗读.通过这种方式,让学生自主的深入文段的理解,在朗读的过程中,体会作者要表达的情感,然后加入自身的情感,将文本表达给其他的同学.
【结语】
情感教育的重要性在小学生的语文教学中尤为重要,它有利于学生综合素质中情感领悟能力的培养.帮助小学生情感的开发,让他们的心灵得到净化,情操得到陶冶,思想境界更为深刻.并且在情感教育的过程中,提升他们对文学作品情感的领悟能力,从而提升了他们的文学鉴赏能力和阅读的水准.教师在这个过程中,一定要积极地引导学生自主进行思考,不能以自我的体验去框定学生个人的情感体验.我相信通过教师正确的指导,学生的情感会得到更为全面健康的发展.
【参考文献】
【1】刘成探究小学语文情感教育的意义和影响【J】教学与管理,2008( 12)
【2】王峰情感教育在语文教学过程的实践与应用方法【D】东北师范大学,2011( 06)
总结:上文是一篇关于情感教育和小学语文教学和有效方面的相关大学硕士和语文教学本科毕业论文以及相关语文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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