论文初中语文探究式教学实践和，本文是探究式教学有关硕士学位论文范文与实践与思考和初中语文和教学方面硕士论文开题报告范文.
陆庭佐
（江苏省滨海县五汛中学,江苏 滨海 224000）
探究式教学是一种非常有效的提升学生在课堂上的主体性,让学生的思维得到充分锻炼,加深学生对于课堂所学内容理解吸收的教学组织形式.在初中语文课的教学中,有效融入探究式教学形式,这可以让学生参与课堂的程度更深,学习的自主意识更强.同时也是一种更好的锻炼学生综合学科素养,让学生能够自主展开对于很多问题的分析探究,在有效的思考和学习中获取最终答案的过程.语文课教学中教师应当多尝试探究式教学模式的融入,这不仅更加有助于学生学习能力的锻炼,也是一种很好地提升综合学科教学效能的方式.
一、充分发挥教师的主导作用
探究式教学的展开中,教师要合理确立自身在课堂教学中的定位,要能够充分体现出自身对于学生的引导作用,成为课堂教学的组织者与引导者.学生能否在课堂上有针对性的基于具体问题展开分析探究,这很大程度取决于教师采取的教学策略,教师的提问以及教师的课堂组织形式.探究式教学背景下,学生是课堂的主体,这个时候教师要努力成为课堂的主导,给学生的探究活动的组织与展开提供依托,让学生跟随教师的引导,在良好的教学节奏中慢慢深入展开对于具体问题的探析,并且注重实现对于涉及知识点的获取与吸收.
在以探究式的教学模式组织与构建课堂时,教师首先要明确探究学习的内容和方向,要为学生的自主探究设立一个清晰的主题.不同教学内容以及不同的知识探究的目标,适宜的展开形式会有所差异.同时,教师在设计探究式学习任务时也要充分考虑学生的背景知识积累,考虑学生是否能够很好的完成教师设置的探究学习任务.比如,小说的教学目标是要让学生在了解小说特点的基础上,理解掌握小说的情节、典型环境、人物形象、主题等.而一堂课下来小说的主题是什么,情节是怎么安排的,人物的形象怎么样,环境是如何起到烘托作用的,学生都不知道.而只找出了一堆佳词好句,这显然没有达成预设教学目标,是低效化教学行为的体现.因此,教师在以探究式教学组织构建课堂时,一定要设立清晰明确的探究内容和方向,要给学生设置相对具体的探究式学习任务,让学生在合作探究的基础上完成这些任务.同时,获取背后的知识内容,这才是在课堂上设计探究式教学的目标实现.
二、激发学生的多样化思维
探究式教学是一种能够很好的活跃学生思维,激发学生思维多样性,引导学生从多角度、多层面分析问题的方法,这样的背景下可以让学生形成更加深入的对于所学文章的理解,并且能够获取一些课本外的知识内容.在语文教学中组织探究式学习形式时,教师要鼓励学生思维多样化的发挥,对于提出的探究问题或者学习主题,鼓励学生从多个角度展开思考分析,让学生可以从不一样的视角来理解认识这些问题.这不仅是对于具体问题及所学文章的一种更深入的思考与分析,这也是让学生的思维更加开放多元,能够从多角度分析问题的一种能力训练.学生具备这样的素养后理解分析文章的整体实效会更高,这也是我们在课堂上积极融入探究式教学潜在目标的一种达成.
以《曹刿论战》的教学为例,在学生了解了曹刿是一位政治、军事才华兼备的人士之后,有学生提出对鲁庄公要客观地评价.我因势利导要求学生讨论探究“我看鲁庄公”,这样的一个问题激发了学生的思维,很多学生提出了新颖的看法.如：“鲁庄公乃一弱国之君,然其在大敌当前之时毫不退缩,足见其是一个有胆量的君王”“鲁庄公礼贤下士平易近人,彰显了其系尊重人才、达理开明之君”“鲁庄公在与敌短兵相接之时听从曹刿计谋,凸显了其乃果敢坚定的贤明之君”“长勺之战鲁国最终以弱胜强,曹刿是关键,但鲁庄公也不可或缺……”学生提出的这些观点和视角充分体现了大家对于这个人物有深刻挖掘和体验,也彰显了学生认真阅读了这篇文章,领会了文本的一些内核.以这样的方式组织构建探究课堂,才能带给学生更多积极的基于文本学习的收获.
三、注重自主探究兴趣的引发
探究式学习融入时,教师要注重对于学生探究兴趣的引发,这一点很重要.学生如果无法感受到探究的乐趣,这很难形成正确的探究方法和思路,探究学习的积极性也不高.教师在组织和展开文本教学时,要多尝试一些多样化的教学元素与风格,将各种有效的背景元素引入课堂,让文本的分析更加深入具体.同时,教师可以透过良好教学情境的创设,让学生的思维慢慢活跃起来,产生探究的及热情.这样学生探究学习的主动性才会更高,对于具体问题分析探究的程度也会更深入,这样才能够让探究式教学收获预设的成效.
语文课的教学中,重复、单调的学习难以维持学生学习的积极性,而生动活泼的学习情境则会使学生产生学习的新鲜感,从而激发学习探究的兴趣.例如教学《蒹葭》时,我在利用多媒体展示水边摇曳多姿的芦苇的同时,播放了《在水一方》的音乐,然后随着音乐婉转、浪漫的旋律深情地吟咏《蒹葭》,学生很快进入了诗的意境.有了这个良好的铺垫后,学生明显产生了更为浓厚的对于这篇文章学习的兴趣.在这样的整体背景下,教师再来设计探究任务或者是思考问题时,学生探究分析的主动性才会更强,并且能够在良好教学情境的引发下更深入地进入文本的字里行间里,形成更加生动立体的文章学习体验.
本文总结,上文是关于探究式教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及实践与思考和初中语文和教学相关探究式教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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