论文寓教于乐，乐中思学对小学科学课堂教学认识，本文是学课方面有关在职毕业论文范文跟寓教于乐和课堂教学和几点认识类毕业论文范文.
随着素质教育的不断发展,我们的教学理念发生了翻天覆地的变化.传统的教学理念更加注重学生掌握了多少知识,而现在的教学理念,更加注重学生的学习感受以及学习过程.为了能够打造出更加人性化的小学科学课堂,教师应当认真贯彻落实寓教于乐的教学理念.用快乐的方式进行教学,让学生在学习的过程中得到快乐,在快乐的同时进行思考.开展小学科学教学,应当如何做到寓教于乐呢？在本文中,笔者将提出几点可行性建议.
一、 创设趣味情境,感受科学的乐趣
众所周知,小学科学是一门探究性的学科.只有让小学生进行主动的探究,才能够获取更多的科学知识,理解和领悟科学的内涵.那么究竟怎样才能引导学生主动探究呢？笔者认为,想要在教学的过程中触发学生的主观能动性,就必须要深入地了解学生,站在学生的角度设计教学策略.创设趣味化的教学情境,让学生感受到科学的乐趣,是一种优秀的教学方法.所谓的教学情境,指的是教师在教学过程中创设的情感氛围,既包括学生所处的物理环境,也包括课堂上的各种软件设施.趣味化的教学情境能够为学生打造出一个轻松愉悦的科学课堂,并且可以让学生放下对科学学习的紧张感.在这样的情境当中,学习知识就成为了一项快乐而简单的事.
比如说在开展《空气的性质》这节课的时候,在课堂的开端利用游戏体验来聚焦本节课的主题,这个游戏活动很简单,我让学生用手捏紧鼻子,闭上嘴巴并保持这个状态一直到我喊停为止（注意时间不可过长,要考虑小学生的身体素质）.在我喊停之后,我示意学生举手回答刚刚这样的感受.发闷、难受等等都是刚才游戏里的感受,为什么会这样呢？通过这个简单的游戏活动,创设趣味化的教学情境,能够引导学生亲身体验,初步认识空气的重要性以及我们的生存离不开空气.这样一来,这节课的研究对象和探究主题能够更加深入人心,为学生带来深刻的印象.
二、 利用丰富材料,感受实践的乐趣
在科学的学习过程当中,少不了要进行实践.实践是检验理论的唯一标准,当学生在学习了一些相关的科学知识之后,需要通过利用一些实验来证明这些理论知识,在寓教于乐的教学理念下,我们应该对于实践更加重视.只要实践,就离不开相应的实践材料.对于小学生而言,他们往往对于科学教程中的一些实验有浓厚的兴趣,因此教师可以以此作为切入点,利用丰富的材料,引导学生感受实践的乐趣.除了一些课程标准中所指定的材料之外,我们还可以去开发一些其他的材料资源.比如一些简单的小实验里,教师可以引导学生在生活中找到相对应的材料.这样的做法不仅能够激发学生的实践乐趣,还可以让学生感受到科学与生活之间的联系,培养学生的科学性思想.
在探究苹果为什么会落地这一实验的时候,为了能够让学生通过对周围事物的观察,认识生活中常见的重力,我在课堂上设计了一个动手实验的环节.在这个环节里,我首先向学生介绍了牛顿的万有引力实验,随后引导学生进行小组讨论.讨论结束之后,我引导学生利用桌子上的材料来设计,苹果落地的模拟实验.此时,学生们找到了许多有效的材料,比如说纸巾、橡皮、练习本等等,这些常见的生活用品就这样成为了我们科学实验的材料,大家对于设计实验非常积极,同时也验证了引力是存在的.实验结束之后,我向学生总结：其实地球就像长了无数只手一样,把它周围的物体紧紧地抓住在它的周围,在地球上任何物体都要受到地球引力的作用.看,利用简单的材料也能够感受实践的乐趣.
三、 设置科学悬念,满足探究的
正所谓学起于思,思源于疑.疑问在学生的学习过程中有着重要的作用.有了疑问,学生就有动机去进行探究；有了疑问,才会为了解开疑问去积极思考.在教学过程中,教师应当善于利用疑问,促进学生的正向学习.具体来说,我们可以设置一些科学悬念,通过一层一层揭晓悬念来满足学生探究的.众所周知,在科学的世界里总会发生一些有趣的现象,那么这些现象的起因就可以当作是科学悬念.除此之外,由于科学的存在,我们总能看到一些不可思议的事情,这些不可思议也可以作为科学悬念.在课堂上拥有了悬念,最大的作用就是能够调动学生的好奇心和积极性,因此来引导学生进行主动地探究,探究的过程就是揭晓悬念的过程,在这个过程中学生的内心能够得到满足,同时还能够掌握更多的科学知识.
我在带领大家学习《使沉在水里的物体浮起来》这节课的时候,为了激发学生的探究兴趣,满足学生的探究,在课堂上设计了一个类似于魔术的小实验.首先我拿出准备好的一杯盐水和一杯清水以及两个生鸡蛋,在实验进行之前,向学生展示这些材料.随后我将两个鸡蛋分别放入两个杯中,过了一会儿,神奇的现象出现了：一个杯子里鸡蛋沉在了杯底,另一个杯子里鸡蛋浮了起来.由于学生不知道这两杯水不一样,大家对于这样的现象感到非常诧异,看似一模一样的道具为什么会出现不同的现象呢？于是悬念出现了,有了这个悬念,更加有利于推动课程的进一步发展.
寓教于乐是一个老生常谈的话题,但是在长期的实践过程中我们仍然有很大的发展空间.为了能够给学生带来更好的学习环境和氛围,让学生拥有更好的学习体验,教师应当认真贯彻落实寓教于乐的教学理念,让学生在轻松愉快的心情中接受科学知识,体会科学与生活的联系.
（作者单位：江苏省建湖县实验小学）
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参考文献：
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