论文德育教育在小学语文教学中的体现，该文是关于语文教学方面毕业论文的格式范文和德育教育和小学语文教学和浅析方面论文范文文献.
【摘 要】
德育教育在小学语文教学中渗透,是新课改环境下十分重要的一种教育方式,可以让学生在语文学习过程中,得到更加全面的发展,这对于世界认识形态初步形成的小学生而言,无疑是具有很深裨益的,本文中笔者将对德育教育在小学语文教学中的体现做出以下分析,以供教师同仁参考交流.
【关键词】
德育教育小学语文教学体现
在新一轮教学改革不断推进的过程中,小学语文教学核心发生了显著的变化,更加注重学生综合素质能力培养,因此在教学过程中,教师不仅要传授学生知识,还应该教会学生做人的道理,只有在小学语文教学中体现出德育教育,才能让学生在语文课堂中得到更好的学习发展,这也是契合新时代教育的重要体现.
1.利用文本内容,体现德育教育
教材文本是课堂教学的依托载体,是教师教学最重要的支持,而在教学改革不断推进的过程中,小学语文教材文本题材越发丰富,蕴含深刻的人文哲理,因此在教学过程中,教师完全可以利用文本内容对学生进行德育教育,从而帮助学生塑造健康人格.如在学习《学奕》中,本篇文章出自于《孟子·告子》,通过弈秋教两个学生学下棋的故事,从而阐述了学习只有专心致志才能取得成就的道理,这就是德育教育的一种体现,通过文本内容帮助学生培养良好的学习品质[1].或者在学习《陶罐和铁罐》时,本篇文章是黄瑞云创作的一则童话故事,通过国王御厨里陶罐和铁罐的对话和最终命运,阐述了每个人都有长处和短处,要正视别人的优点,认清自己的缺点,从而相互尊重的做人道理,这也是德育教育的重要体现,通过文本内容学习培养学生谦逊、谦虚的良好品质.而像这样的文本例子还有很多,在小学语文教学中,教师要善于挖掘教材中的德育内容,从而对学生进行德育教育渗透.
2.利用课堂活动,体现德育教育
在新课改背景下,教师应该更新教学认识,改变以往灌输式的教学方法,通过丰富多样的教学活动展开教学,这样才能让课堂气氛充分活跃起来,同时教师也可以借助这样多样化的教学活动,对学生进行德育教育,从而在寓教于乐的教学中,推动学生素质能力全面发展.如在学习《秦兵马俑》这节时,教师可以为学生创设一个情景教学活动,通过多媒体这种现代化教学工具,为学生播放“秦兵马俑”记录短片,对于学生而言,这种情景教学活动的开展,使知识内容变得生动立体,学生会被“秦兵马俑”神态和气势所吸引,被这支大秦的“威武之师”所震撼,从而在情景教学活动中,体会中华民族伟大的制造智慧,与强大英雄力量气概,这就是小学语文教学德育教育的一种体现,有助于学生的爱国之情得到激发,从而更好地传承中华文化与文明[2].为此在实际教学过程中,教师必须要不断革新自身的教学思想,为学生开展多样化的教学活动,这样才能更好地让德育之花在小学语文教学中开花结果.
3.利用实践教学,体现德育教育
“学以致用”是现代教育精神的重要体现,而实践教学则是小学语文教学工作中培养学生应用能力的重要方式,可以帮助学生从“读死书”和“死读书”中跳脱出来,促使学生语文学习能力快速进步提升.而在渗透德育教学的小学语文教学中,实践教学也是体现德育教育的重要途径.如在学习《大自然的启示》时,教师就可以采用实践教学方式,组织学生走出课堂、走出校园,在大自然中体会文本知识,这样的实践教学方式,可以让学生在切身实际的感受到大自然的神奇魅力,真正地在一草一木、一花一石中得到启示,而在这个过程中,就无形地体现出了德育教育,学生可以真正做到尊重自然、敬畏自然、爱护自然,树立环境保护意识.而实际教学过程中,教师可以组织开展的实践教学方式还有很多,如带领学生开展演讲比赛、辩论比赛、读书实践活动、作文创作实践等,这些实践教学方式,不只可以让学生得到更好的知识应用能力训练,同时也是渗透德育教育的可行方式,为此教师应该找准机会,通过实践教学体现德育教育.
4.利用言传身教,体现德育教育
古语云“学高为师,德高为范”,也就是指作为传授授业的教育者,不仅要有丰富的眼见学识,同时还应该成为学生道德上的楷模,因此在小学语文教学中,笔者认为最重要的一种德育教育体现方式,就是通过教师自身的言传身教,具体而言,小学语文教师必须要做到以下三点.首先是严于律己,以往很多小学语文教师,对学生提出的要求很多,但是自己却无法做到,这不但影响了教师在学生心中的威信,同时也不利于德育教育渗透,为此在今后的教学中,教师必须要做到严于律己,在要求学生的同时,对自己有更高的要求,这是德育教育的一种体现[3].其次是善于运用赏识教育,在实际教学中,要多用积极的教学方法,给予学生更多的鼓励与表扬,这样才能让学生在语文学习中得到自信和满足,为教师的德育教育创造便利.最后是一视同仁,在小学语文教学中,教师要尊重学生的学习差异,公平对待每一位学生,切记不可厚此薄彼,这样学生才能亲近教师、信赖教师,从而对学生进行更好的德育渗透.
【结语】
小学语文具有工具性和人文性相统一的特点,是体现出德育教育的重要学科,因此在素质教育不断深入的过程中,教师要更新自身的教学认识,在语文教学中对学生进行德育渗透,从而潜移默化地帮助学生塑造健康的人格品性,促使学生在语文课堂中,得到更加全面的发展.
【参考文献】
【1】吴笑永.如何在小学语文教学中渗透德育教育【J】.考试周刊,2018（02）
【2】王艺精.如何更好地在小学语文教学中渗透德育教育【J】.考试周刊,2017（96）
【3】李书雅.浅析如何在小学语文教育教学中渗透德育教育【J】.散文百家（新语文活页）,2017（11）
上文点评，此文为关于德育教育和小学语文教学和浅析方面的相关大学硕士和语文教学本科毕业论文以及相关语文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 激励教育在小学语文教学中的应用 一、激励教育及其重要性1 激励教育激励教育是在新课改下产生的一种重要教育方式,在许多地区得到了深入的贯彻 激励教育是指在教学过程中教师通过各种方式来鼓励学生,激发学生学习的积极性和主动性,培养学生的学.
2、 情感教育在小学语文教学中的实施 【摘要】情感教育是学校教育的一个重点并贯穿学校教育的始末,而在语文教学中更有利于对学生进行情感教育 小学语文教学中更是需要对学生进行情感教育,让他们从小学就建立一种正确的情感观念 在小学语文教学中,培.
3、 德育教育在小学数学教学中的有效植入 熊金金（江西省丰城市袁渡镇中心小学,江西 丰城 331100）【摘要】课程改革将德育教育放在小学基础教育阶段的首要位置,以便通过提高学生的思想品德素质来促进学生综合素质的发展 而在小学数学教学当中也必.
4、 小学语文教学中的情感教育的实施策略 情感教育在小学语文教学中,是指为了满足教学要求,确保学生掌握课本知识的同时,理解文中体现的情感,帮助学生建立基本的情感分析能力 教师需要调动有利因素,利用情感教育实现教学 一、情感教育的目的 苏.
5、 新课程下小学语文教学中的情感教育 甘肃省静宁县仁大教委 李桂丽 【摘 要】伴随着新一轮课改的进行,传统的小学语文教学方式悄然改变 语文作为小学教学的一门基础性必修学科,大量小学生总是觉得语文学习的枯燥无味以致学习效率低下,如何提高.
6、 小学语文教学中的德育渗透 【摘要】本文立足于小学语文识字教学、阅读教学这两大主体,围绕小学语文教学中的德育渗透进行了初步分析与探讨 【关键词】小学语文德育教育识字教学阅读教学古往今来的历史实践表明,良好的品德是一个人成长过程必.