论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>论文范文>范文阅读
快捷分类: 小学语文教学论文范文 小学信息技术论文 小学生作文投稿网站 小学英语论文大全 小学数学教育杂志 幼儿教育小学化论文 小学作文投稿地址 小学作文教学中的交流论文 小学作文教学的论文 小学作文教学生活化文献综述 小学作文生活化文献综述 小学作文教学文献综述

关于小学作文相关毕业论文模板范文 和为有源头活水来一小学作文生活化教学策略类毕业论文格式范文

分类:论文范文 原创主题:小学作文论文 发表时间: 2024-02-26

为有源头活水来一小学作文生活化教学策略,本文是关于小学作文相关毕业论文格式范文跟源头活水和教学策略和作文有关毕业论文格式范文.

【摘 要】

在小学作文教学中,教师应该让学生明确地认识到,作文是将生活再现的一种形式,而生活中的点点滴滴则是作文的基础.教师应致力于作文课堂生活化,即在小学作文课堂中,教师要引导学生的写作内容从家庭、学校向社会、自然等生活中的方方面面延伸,反映生活中的所见所闻,使作文教学走进生活.本文对此进行了分析研究.

【关键词】

小学 作文 生活化教学 策略

随着新课程改革的逐渐深入,小学作文教学取得了一些显著的进步.但是,还有很多学生的作文比较形式化,内容空洞,与实际不符,与生活脱离,缺乏生活的气息,缺少真情的流露.因此,在小学作文教学中,教师应该让学生明确地认识到,作文是将生活再现的一种形式,而生活中的点点滴滴则是作文的基础,没有生活的经历,就没有丰富的作文.基于此,教师应致力于作文课堂生活化,即在小学作文课堂中,教师要引导学生的写作内容从家庭、学校向社会、自然等生活中的方方面面延伸,反映生活中的所见所闻,使作文教学走进生活,为学生的作文内容注入“活水”.

一、作文教学指导生活化

通过观察小学生的写作现状,我们不难发现,由于小学生机械性的校园生活的束缚,使得学生自动屏蔽了对自然、对社会以及对家庭的一些关注.这也就是说,生活底蕴的丧失,是小学生写作灵感枯竭的因素之一.基于此,教师在小学作文指导中,应该放手让学生到生活中,搜集生活信息,构思作文思路,让作文展现生活的气息.

比如,在带领学生学习写作《帮妈妈做家务》这一篇文章时,由于小学生年纪较小,家长根本不会让学生做什么家务活,这也就导致大部分学生没有经历,更无法写出来了.在这种情况下,教师应该加以引导,丰富学生的生活经历,从而写出真实的感受.首先,在课程开始时,我提前让学生自觉帮助妈妈做一次家务活,鼓励学生在亲身实践中进行观察和体会.然后,在课程开始时,我提出了一个问题:“在你们的记忆中,工作了一天,辛苦了一天的父母下班回到家中还要做哪些家务活呢?”学生积极思考,有的学生说:“做饭.”还有的学生说:“拖地、洗衣服.”有的学生还说……随后,我以小组为单位,请学生说出自己在家帮助妈妈做的是什么家务,有什么体会.在学生激烈地讨论中,课堂氛围瞬间活跃起来.最后,学生总结在这一次家务中的感受,有第一次做家务的生疏,有做家务的辛苦,从而更加体会到父母的不容易……

在这次的写作指导中,我让学生亲身实践,做一个生活中的有心人.在亲自做家务的过程中,学生都产生了许多感慨,既认识到了自己的不足,又体会到了父母的不易,写起文章来,思如泉涌.由此可见,教师在作文指导中,应该真正把学生融入生活,让他们成为生活中的主人,进而使文章内容有血有肉,不再空洞.

二、作文教学内容生活化

众所周知,作文是生活的具体反映,生活是写作的源泉,无论什么时候,学生的写作内容都应该是学生生活的一部分.学生用写作来反映生活,加深对生活的理解,进而促进学生的作文深度的发展.因此,在小学作文教学中,教师要活化学生的生活积累,使学生产生写作的冲动,写出内容充实的文章.

比如,在带领学生学习写作关于“家乡的风景”,教师可以在课文《烟台的海》的学习中,让学生体会作者是从什么角度来描写“烟台的海”的,从而引导学生介绍家乡的风景.首先,在课程开始时,我先出示了一幅关于烟台的海的图片,请学生进行观察,描述一下图上的景色.然后,学生观察完成,表达自己的观点.我说:“如果根据你们的描述,我根本无法体会到图片上景色的美丽,语言零乱,不够形象.下边,就让我们跟着作者看看他是如何描述‘烟台的海’的.”随后,我让学生朗读课文,划分文章层次,讨论作者是从拿几个方面入手写的.最后,我要求学生在《烟台的海》这篇文章学习的基础上,写出自己家乡的一处景色,可以像文章一样,分四季描写,尽可能的用比喻、拟人等修辞手法,增强语言的表达力.

在本节作文教学的指导中,我从教学课文入手,让学生在对课文理解的基础上,描写自己的家乡的景色.贴近生活的写作内容,再加上课文语言的积累,激发了学生的思维创新,引起了学生的写作思路,以自我之见,抒发真实情感.由此可见,教师在写作内容的选取中,应该贴合学生实际,情感与语言融合,碰撞出思维的火花,写出有深度的文章.

三、作文训练方式生活化

所谓“训练”,包含“训”和“练”两部分,二者是一个辩证统一的关系.小学作文训练方式生活化,是建立在生活上的训练,训练是一种方式,生活才是基础.教师在作文教学中,应有意识地指导学生将教学训练的要求,转化为生活的要求.

比如,在带领学生学习写作有关游戏的作文时,教师可以开展游戏课堂,培养学生的观察能力,让学生把所见、所听、所感写进作文中.首先,在课程开始时,我先导入了一个游戏,即“画方圆”,要求学生一手画方、一手画圆.然后,我请一名学生上台进行游戏表演,要求其他学生认真观察该名学生在游戏中的动作、神态与表情.同时,在学生上台表演时,谈谈此时的心情,游戏结束后,谈谈感受.学生在我的鼓励下,都想要积极参与到游戏当中,证明自己可以完成游戏.最后,我要求学生之间互相监督,都尝试一下是否可以“一手画圆、一手画方.”学生认真观察自己的游戏作品,但是,都没有很好地完成游戏要求.于是,学生主动思考原因,为作文的完成积累了生活素材.

在本节课程中,学生参与到游戏当中,在游戏作文训练中体验到写作的乐趣,再经过教师的引导,会产生多角度、多方位的感受,从而为写作提供了基础.由此可见,教师在探究生活式的写作训练中,既满足了学生好玩的天性,又促使他们对生活体验做出创造性的表述.

综上所述,在小学作文教学中,要想使学生的写作水平得到提高,生活化的写作指导、写作内容、写作训练是一个非常重要的教学方式.生活是写作的源泉,教师应该引导学生联系生活实际,为学生的作文内容注入生活的灵动,让学生的习作飞出狭隘的课堂,从而提高学生表达生活、情感的能力,使文章内容丰富多彩.

【参考文献】

【1】王艳华.论小学作文教学生活化实施策略【J】.中华少年,2016(18)

【2】朱鑫昱.小学作文生活化教学策略【J】.学子(理论版),2015(9)

【3】陈中.浅谈小学作文生活化教学策略【J】.作文成功之路(下),2013(12)

该文总结:本文是一篇关于对写作源头活水和教学策略和作文论文范文与课题研究的大学硕士、小学作文本科毕业论文小学作文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

参考文献:

1、 采用多样化教学方法,创设小学作文优质教学 【摘要】随着新课改的进行,在小学语文作文教学中,教师要改变传统作文的教学方式,让学生从单一、枯燥的写作方式中走出来,结合他们的生活体验进行写作,运用多种方式激发学生的学习兴趣,使他们积极的进行观察和阅.

2、 小学作文讲评的策略 江苏盐城市第二小学(224000) 胡怀春摘 要作文讲评对提升学生的写作能力有着不容忽视的作用,在小学作文讲评中,教师要尊重学生的写作意愿,发现学生作文的闪光点;关注学生的作文差异,有针对性地进行作文.

3、 小学数学生活化教学策略 【摘要】小学数学的生活化教学就是要让学生能在生活中体验到数学学习的乐趣和快乐,并且让学生能学会主动地把知识运用到现实生活中去 让学生在面对数学问题时,能自己自觉思考,动手解决 教师要采取多种多样的形式.

4、 小学语文阅读教学策略讨论 【摘 要】阅读是语文教学的重中之重,是培养小学生写作能力的重要基础 现在的学生阅读量太少,阅读速度慢,阅读效率还有待提升,所以应该创新教学模式,促进学生阅读能力进一步增长 【关键词】阅读 创新 .

5、 论小学语文阅读教学策略 【摘 要】随着新课改的推行,各个学科的教学改革都在逐步推进,语文是小学教学过程中的重点科目之一,在小学语文的教学过程中,阅读教学占有很大的比重,通过阅读,学生不仅能够掌握更多的语文常识,还能以此为基.

6、 初中语文作文灵动教学策略探究 【摘 要】近年来对于思维创作的要求逐年提升,作文教学的灵动化也逐步被推上教育的焦点 初中语文教师在落实灵动化作文教学过程中可以从课外阅读教学、升华实践教学、作文训练教学……方面入手切实落实初中作文教.