论文信息技术和小学数学教学整合，该文是数学教学方面参考文献格式范文跟小学数学教学和试论信息技术和整合类硕士论文开题报告范文.
【摘 要】随着我国科学技术的进步,人们的生活发生了很大变化,教育领域的面貌也因此改头换面.现如今,信息技术已经在我国教育领域得到了普及,教师们的教学手段因此变得多元起来、教学资源也因此变得丰富起来,这给广大教师的有效教学提供了强有力的支撑.本文将立足于小学数学教学,对信息技术的应用进行分析,以期能给其他小学数学教师同行的教育教学带来一些帮助.
【关键词】小学数学；信息技术；整合策略
信息技术在教育领域的普及,极大地丰富了教师的教学手段,除了多媒体教学以外,近些年,随着信息技术的发展,又衍生出了很多新型的教学手段和教学平台,如微课、手机APP等.在实际的教学过程中,教师可结合自身的教学内容,因时制宜地将它们引入到自己的教学过程中,借以提升自身教学的有效性.
一、基于多媒体技术开展小学数学教学
现阶段,多媒体技术已经成了很多教师开展教学活动的主要工具.在实际的教学过程中,教师利用多媒体技术授课,能够使数学教学的内容变得十分生动、形象,从而能有效吸引学生的注意力,激发学生的学习热情.如：在开展“表内乘法（一）”的教学时,如果教师只单纯地让学生对一些加法算式和乘法算式进行计算,势必难以达到预期的教学效杲.而如果教师灵活利用多媒体技术,通过制作图文并茂的电子课件,引导学生基于相应的漫画,进行加法和乘法运算,则势必能在一定程度上激活学生的学习动力,促使学生主动、积极地进行学习,继而提高当堂课的教学效率.
需要注意的是,时代在发展,科技在进步,为了将多媒体技术与小学数学教学更好地整合在一起,学校还需紧跟时展,积极对本校的多媒体设备进行更新.如现今VR技术十分盛行,对此,学校不妨基于自身的实际状况,积极购进一批VR眼镜,借以促进各学科教学能够更加有效地进行.如在教学“观察物体”这一课的时候,教师可以让学生通过VR眼镜,从左、右、上等多种角度对多媒体大屏幕上的名胜古迹、楼宇建筑等进行观察,这样做,不仅能有效完成教学任务,同时还能拓展学生的见闻、丰富数学教学的内容、提高数学课堂的科技感,这对学生学习兴趣的提升具有十分积极的推动作用.
二、基于微课开展小学数学教学
微课,简而言之,就是时常大约为五到八分钟的教学短视频,它能有针对性地为学生呈现碎片化知识的讲解,从而能有效帮助学生弥补自身知识体系的不足.从小学数学教学的角度去说,教师可积极利用微课去引导学生进行预习和复习.举个例子,在教学“分数的初步议识”时,教师可分别围绕本课的重点（初步认识几分之一,会读写几分之一）和难点（理解分数二分之一的意义）去制作微课视频,然后引导学生及时利用微课视频进行课前预习.而为了保证学生的预习效果,教师可设定相应的奖励制度对学生进行激励.例如：教师可以根据学生在课堂教学中的表现、以及其在课堂测验中的成绩去酌情减少或免去学生当天的作业,这一举措的提出,势必能极大地提升学生进行课前预习的积极性,继而提高其课前预习的有效性.此外,学到新知识以后,学生必须要及时对其进行预习,才能切实将其内化成自身知识体系的一部分,因此,教师引导学生及时对所学的知识进行预习是很有必要的.对此,教师可基于学生在课堂学习中的反馈,通过、微信等有针对性地对学生进行督促,以提醒他们温故知新,并通过后续的检测,及时帮助学生查漏补缺.
三、基于手机APP开展小学数学教学
手机APP具有资源丰富、内容形象等特点,在实际的教学过程中,教师可针对自己的教学内容,以及教学环节,因时制宜地引入手机APP,用以提高教学效率,帮助学生更好地学习和理解数学知识,继而激发学生的学习兴趣.比如：在讲梯形面积公式的推导过程时,教师可先通过“希沃传屏”(APP)捋自己的手机与多媒体大屏幕同屏,然后再点开“1-6年级小学数学动画”(APP)中的“梯形面积”板块,之后再通过动画的动态演示,为学生展示梯形面积公式的推导过程.如此,学生能在生动、直观的动态演示下感受知识的构建过程中,继而有效加深其对这部分知识的影响,从而能提高学生的学习效率.再如：针对作业环节,教师可通过“作业精灵”(APP)为学生布置作业,该APP具有秒速判分、并统计错题率的功能,学生利用该APP写作业,能够及时纠正自己的错误,同理,教师利用该APP布置作业,能够快速知道学生在作业中的问题,从而能有效增强后续教学的针对性.
四、结语
总而言之,信息技术与小学数学教学的整合,能够有效提升小学数学教学的质量,因此,广大小学数学教师应对信息技术在教学中的应用予以高度重视,积极学习信息技术的应用方法,不断探索信息技术与小学数学教学的连接点,创造性地去使用其他教师的优秀经验,借以提高这两者的整合度.
【参考文献】
[1]郭晓莉,徐敏．小学数学教育与信息技术整合的问题探讨[J]中国校外教育,2017(05):161+164
[2]丁云霞．论如何将信息技术融于小学数学教学[J]中国校外教育,2017(26):166 -167
总结，该文是一篇大学硕士与数学教学本科数学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写小学数学教学和试论信息技术和整合方面论文范文.
参考文献：
1、 信息技术和小学数学教学的整合 中图分类号G622 文献标识码A 文章编号10027661( 2017)14005902科学技术的快速发展,以及课程改革的不断深入,使得很多先进的现代信息工具走进课堂,并为教育提供了更多、更优的技.
2、 信息技术和小学数学学科教学整合探究 教育部决定分三个层次在全国中小学推进信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合 小学数学教师应进一步从自己从教学科的角度出发,研究如何用计算机来辅助自己的教学,把信息技术融入数学学科教学中,使学.
3、 信息技术在小学数学教学中的实际应用 随着信息技术的广泛应用在小学数学教育活动中的作用越来越关键,深刻促进与影响着新课改,并为数学教学提供多元化的教学模式,以及丰富的教学资源 对此,小学数学教师应当积极应用信息技术,在教学实践中合理运用多.
4、 信息技术和小学数学教学深度融合的实践 一、信息技术与当前的小学数学教学融合存在的现实问题现代的信息技术对于小学数学的课堂教学理念具有很高的实用价值和引导作用,但是在小学数学课堂教学方法策略的具体实施过程中,却存在许多现实性的突出问题,间接.
5、 信息技术在小学数学教学中的应用 【摘 要】信息技术在科学迅猛发展的今天,已经和我们人类的生活发生了千丝万缕的联系 小学数学教学中也少不了信息技术的影响、渗透和参与 课堂教学、课外生活、家庭、远程协作中,信息技术都具有积极作用 信息技.
6、 信息技术让小学数学教学更直观 小学数学新课程标准明确规定要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投.