论文依托情境教学，点亮政治课堂教学，该文是关于情境教学函授毕业论文范文与政治课堂教学和情境教学和依托相关自考开题报告范文.
在《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》中指出：“构建以培养思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”是思想政治课程的基本理念.所以,教师要引导学生在活动中生成智慧,发掘生活智慧、创造集体智慧,使抽象枯燥的政治理论变得生动活泼.在教学过程中教者要有心,在研读教材的基础上创设情境,重视情境教学中的“情”.教师要用灵活的手段和方法调动学生的学习积极性,陶冶情操,促进学生的全面发展,在课堂中用情感丰富课堂,使课堂情智共生,积极打造智慧课堂.现以《经济生活》“收入分配与社会公平”为例,谈一谈活动型课堂教学的体验和反思.
一、依托媒体创设情境
在实际的教学中恰当地运用多媒体创设情境,可以开拓学生的视野,激发学生的学习兴趣,拉近政治理论与现实的距离,让学生在视频、口语、俗语、诗歌、音乐、漫画等资源中闻其声,见其形.将晦涩难懂的理论转化为生动活泼的情境,使理论知识具有它的价值和意义,可以活跃课堂,调动学生的积极性,所以,创设情境时要结合时代的需要和生活性较强的话题,容易激发学生发表自己的看法.
在本课教学过程中,导入新课时我用了“手机店老板的分配方案”的微视频导入,介绍了手机店不同人员的利益分配方案进行情境讨论.
情境一：哪个的主意更公平些？请学生简单分析原因并给出相关建议.学生的回答五花八门,有学生说赞同店员的提出的平均分配,也有学生提出的按劳分配,还有学生赞同按资本要素分配,也有学生赞同按技术要素分配,通过学生的讨论引出既要反对平均主义,也要防止收入差距,所以得到公平的含义及原因.在这个情境中设置的问题贴近学生的实际,可操作性强,能激发学生表达的,既尊重了学生的主体地位,又让学生亲身参与、体会,真正做到言之有物.从学生的实际反映来看,效果非常明显.
情境二：老板急了,手机店的利润该怎么分？如果分得不公平,不利于手机的发展,老板急了.通过学生的自主探究然后各抒已见帮老板出主意.让学生在课堂上充分讨论,真正站在当事人的角度,设身处地的全面分析问题,力图找到解决问题的方法并发表自己的看法,理解如何实现社会公平的举措.在教学过程中教材是核心部分,但是不能过度依赖教材,需要老师积极开发和整合教材.因为这个知识是本课的重难点,所以在设计的过程中我还补充了知识拓展,帮助学生理解初次分配和再次分配.在实际教学过程中,笔者为了突破这个难点,还专门设计了随堂训练加以巩固,在课堂教学中精设的联系可以启迪思维,深化认识,能帮助学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘潜能.这样的设计与过程评价相结合,有利于提升学生的归纳总结能力.
情境三：老板疑惑了,强调公平会影响效率吗？为此我设计了三个问题组来进行分组讨论.
1．什么是效率？
2．为什么要提高效率？
3．两者是什么关系？谁更重要？
大量课堂教学实践表明：教学过程中需要团队学习、主动学习及参与学习,这样学生才能在学习的过程中汲取他人的智慧,提升分析和解决问题的能力,从而达到高效的教学效果.这样,思维的过程、知识的活动与素养的提升过程完整地呈现出来,有利于培养学生的思维能力及团队协作意识.
情境四：手机店良性发展.经过大家的热烈讨论,得出结论既要提高效率,又要促进公平,就要正确处理效率与公平的关系.公平和效率不是抽象的,而是具体的,这里设计了一个分组讨论的环节,让学生设身处地地站在企业、国家和公民的角度去思考问题,然后各小组推出代表进行交流,其实讨论的过程就是情感交流的过程,对这一问题的思考和回答,可以充分展示学生鲜明的个性,又可以提升学生的社会责任感、公民意识和法制观念,在潜移默化中形成正确的价值判断和价值选择.
二、学情的延伸智慧提升
教学的反馈少不了习题这个环节,通过练习可以了解学生的掌握知识情况、形成技能的重要手段.针对这节课,我精心设计了课堂和课后作业.课堂作业以情境背景为材料,情系高考：
吴某就任某国有企业的领导后,实行新的分配制度,向一线员工和创利多的车间倾斜.这种分配制度拉开了员工的收入差距,员工的工作积极性高涨,企业经济效益大幅度提高.后来,吴某自定年薪50万元,懂技术的副总经理年薪30万元.一些技术人员认为自己的工资还停留在每月三四千元的水平上,分配不公,于是,有的到别的单位,有的“跳槽”.一些员工认为,自己每月工资只有一千多元,自已的劳动贡献被低估了.企业内部矛盾日益加深,人心涣散,经济效益直线下滑.
结合上述材料,探讨企业内部的初次分配如何兼顾效率与公平.
收集管理实践中常用的激励措施,与同学交流,并从兼顾效率与公平的角度,谈谈你对这些激励措施的看法.
作为教学过程中最常见的情境教学,以它的生动性、多样性的方式使学生充分参与在其中,政治教学中教学情境的创设不仅要有“境”还要有“情”,充分调动学生的情感因素积极因素,使理论性很强的政治变得更加丰富多彩,在学习中培养兴趣,增强自主探究和团队协作能力,促进情感、态度、价值观的形成.采用新策略,积极打造智慧课堂.让思维在课堂中绽放.
此文评论：这是关于政治课堂教学和情境教学和依托方面的情境教学论文题目、论文提纲、情境教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 提升教学艺术在思想政治理论课教学中的重要性 贾 雯【摘 要】思想政治理论课是高校课程体系中最为特殊的课程体系,其特殊性尤其体现在其对大学生人生观、世界观和价值观的形成与塑造具有的不可替代性方面,因此,思想政治理论课能否取得应有的教学实效意义重大.
2、 运用一例贯通式情境教学打造高效政治课堂 刘琼（新疆生产建设兵团第七师高级中学 新疆 奎屯 833200）【摘要】课程改革的关键在于教学方式的改革 目前在我国情境教学已成为新课程改革中一种行之有效的教学方法 在高中政治课的教学中,如果能.
3、 实施情境教学，灵动小学数学课堂 小学数学是小学教育阶段一门重要的基础课程,但在传统的数学课堂上教师总是以教为主,而学生学习的知识被教师机械性地塞到大脑里,不会灵活运用 在这样的教学模式下,学生的思维被限制,打击了学生学习数学的积极性.
4、 优化教学策略，提升高巾政治课堂的有效性 随着新课程改革的不断推进,“有效教学”逐渐渗透到各个教育阶段,并且成为了教学开展的一个关键因素,课堂活动的有效性与否已经成为教学质量的一个重要的教学目标 因此,在高中政治课堂的.
5、 小学语文课堂开展情境教学的策略分析 赵秀娟（江苏省淮安市朱坝小学,江苏 淮安 223113）小学语文教学过程中为了提高学生们的学习效率及教学有效性,促进学生们自主学习能力的培养,教师越来越重视在课堂上实施多元化的教学模式及教学形式 其中.
6、 回归生活，点亮语文教学之路 摘要著名教育家陶行知是现代教育的先驱,其教育思想对我国教育教学改革起到了广泛而又深远的影响 生活教育理论是其教育思想的主线和重要基石 在课堂教学中,我们可从关注生活素材、寻求有效路径、践行知行合一三个.