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武汉城市职业学院 黎静芳武汉小学 章盼“数学广角”作为人教版数学课标实验教材新增的特色板块, 其内容新颖、与生活联系密切,活动性和操作性较强, 教与学都有着较大的探究空间,学生。
江苏南京市长城小学(211506) 张文平摘 要课堂生成是宝贵的教学资源 教师要巧抓生成,落脚实践;巧引探究,推进实践;巧通课内外,深化实践 教师要在语文实践中培养学生的语文能力 关键词课堂生成 语。
摘 要学生自身的学情是他们认知的起点和基础,教师只有在了解学情的情况下进行备课,才能使课堂顺畅且有效 教师要牢牢把握学生的学情,给予学生充足的时间和空间,使学生通过感知角、比划角、画角,抽象出角的本质。
邱玉连:三步习作教学提高作文有效性以人教版四年级上册《习作七》为例
现行教材编排的每个习作都与课文内容紧密相关,每篇课文都是作文教学的范文,丰富的习作内容给学生提供了更广阔的写作空间 如人教版小学语文四年级上册第七单元围绕“成长的故事”编排了4。
【摘要】我国传统小学数学教学以教师为中心的教学模式无视学生主体地位,被动接受式学习下学生参与度低,教学质量低下 新课改下的小学高年级数学教学应该做到以人为本,教师要确立学生在学习当中的主体地位,以教师。
在情节翻转中赢得柳暗花明苏教版四年级下册《燕子》课堂教学引导
摘要情节翻转是一种精巧性设计,需要教师有统筹把握意识 在燕子这篇课文赏析时,针对燕子外形特点展开的描写,引发学生热议,经过情节翻转,促使学生展开多重讨论,最终在迁移性训练中,实现思维对接,帮助学生建立。
让习作将中华优秀传统文化带进学生的心田以人教版三年级上册第五单元习作教学为例
摘要中华优秀传统文化是中华民族屹立世界各民族之林的重要基石 继承和弘扬中华优秀传统文化是语文教学中的重要任务,也是我们习作教学中必须考虑的问题 以三年级上册习作为例,以广西南宁市邕宁区那楼镇当地喜闻乐。
文化渗透和语言实践的融合之道浅释以苏教版四年级上册《春联》一文的教学为例
摘要当下语文教学以积极铸造学生语文核心素养为核心目标,其中“语言的构建与运用”“文化的吸收与继承”作为核心素养两个重要方面,关乎语文课程工具性和人文性的。
周 静四川省犍为县敖家中心小学 四川 犍为 614400【摘要】农村小学三年级学生的特点天真、活泼、好动、爱表现、爱好广泛、求知欲强,但注意力的时间相对较短,也让许多的老师头疼,所以,如何吸引他们的注。
张英昆明市盘龙区云波小学,云南 昆明650000中图分类号G623 71 文献标识码A 文章编号10027661( 2017)16013702教学目标1.情感态度价值观目标感受歌曲欢快、活泼的风。
别错解了愉快教学《小稻秧脱险记》(苏教版三年级上册)教学案例评析
江苏南京外国语学校仙林分校(210000) 朱明德摘 要教师教得痛苦,学生学得辛苦的窘境使教学效果不佳 要改变这种状态,“愉快教学”不失为一种方法 进行“愉快教学&。
高年级数学导学单的设计要导在三点以苏教版教材第十一册分数除以整数为例
摘要导学单就像旅游时候的导游图,带领学生从入口进入,学生随着教师的指导(标志牌),经过自己的努力和同学的帮助,自己找到最后的出口,完成课程的学习 以苏教版教材第十一册“分数除以整数&rdq。
人物是文本的主要元素 与人物对话,是把握文本内容,理解文本主题的重要途径 因而在具体教学中,教师要积极创设情境,主动搭建平台,通过多种方式走进文本人物,了解文本人物,继而让文本人物真正“活。
摘要如何改变枯燥单一的数学课堂,让学生快乐且高效地学习,是小学数学教师应深入思考的课题 在数学教学中,用儿歌法记忆数的分与合,利用“智慧树”整理知识点,利用绘本故事书引导学生计。
摘要有人说学习语文的课堂就像是带着孩子爬山一样 爬什么山是在攀爬知识之山,情感之山,思维之山 当教师带领着孩子们在这座山上不断攀爬的时候,学生才会感受到“会当凌绝顶,一览众山小&rdquo。
基于单元知识结构的数学教学目标和重难点确立以苏教版四年级下册第一单元为例
陆世奇,彭亮(南京师范大学课程与教学研究所,210097)摘要基于单元知识结构的教学设计,要求教师以单元为基本单位,进行单元教学目标和重难点的分析,从而形成目标系统,指引教学的方向 以苏教版小学数学四。
小学数学模型思想与培养策略以八教版四年级上册《四则运算》单元教学为例
浙江省绍兴市越城区富盛镇中心小学韩焱龙【关键词】模型思想 四则运算教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)01A-0021-02义务教育数学课程标准(201。
追寻释放学生潜能的Pad课堂苏教版四年级下册认识三角形教学实践和评析
江苏省连云港市大庆路小学(222000) 王建华江苏省连云港市海州区教育局(222023) 姜先亮摘 要认识三角形的基本特征主要通过观察、操作、比较……具体的活动获得 在课堂中,教师使用的电子白板与学。
摘 要在解读教材时,教师不能只追求形式,对表象材料进行简单的加工替换处理,而应该从学生的学习情绪和认知规律出发,对个体表象进行有机组合形成连体表象,并且充分利用个体与连体之间的逻辑关联,通过分步呈现的。
对于培智教学而言,要想保证其中的教学效果,教学策略的实施就显得极为重要 对于小学高年级数学课堂的教学来说,尤为如此 相比较于小学语文这门课程,小学数学的教学当中,教师发挥的作用更多也更大,尤其是很多学。
在多次对比中实现数学知识的迁移苏教版二年级下册有余数的除法教学和反思
摘 要学生在学习“有余数的除法”之前已经掌握了一定的乘除法基础知识 通过对比操作过程、计算过程和练习过程,帮助学生从“平均分”的除法迁移到有余数的除法中。
多形式设趣,让课堂妙趣横生人数课标教版二年级上册《假如》多形式设趣教学设计
小学语文课标中指出要爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神 真正要让孩子40分钟保持学习的兴趣,这不但需要教师良好得基本功,更需要语文教师时时处处设“趣”,。
作文教学碎片化:随文微写作以人教版四年级上册《母鸡》教学为例
写作能力的高低,说到底就是读书的质量竞争,高质量的阅读总是与思考、写作联系在一起 然而,有些语文教师在阅读教学中仅仅引导学生感悟文本而已,为阅读而读;在写作教学中,为完成每学期八次写作任务而写,且间隔。
笔者从2016年秋季开始使用2016年部编版七年级历史新教材进行教学,在一年的教学实践中,笔者积累了一定的教学经验,特从以下两个方面来与各位同行进行交流探讨,望不吝指正与批评 一、如何有效应对新老。
摘要近年来,物业管理作为新经济的重要增长点和提高居民生活品质的重要行业,受到社会和资本市场的广泛关注 随着人们对物业管理服务范围和水平期望值的不断增高,利用信息化技术建设智慧物业管理平台成为各大城市探。
摘要文章以当前智库评价领域内的相关文献资料为研究对象,从时间、所属学科和关键词分布……方面对文献进行计量和可视化分析,从智库评价模式、评价方法、评价体系、评价主客体及评价结果入手,归纳总结了智库评价的。
摘要近年来,智库能力的建设已成为提升国家软实力的工作重心 文章对我国智库能力的研究结果进行梳理,利用文献计量法、可视化图谱分析法和内容分析法,以CNKI 期刊数据库相关文献为研究对象,分别从文献的时间。
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