论文培智学校语文课堂教学的四个要素，该文是关于课堂教学类论文范文检索和课堂教学和要素和语文类大学毕业论文范文.
摘 要：培智学校的语文教学要以人为本,以学生发展为本.课堂教学要多样化、个性化,要注重能力培养和增加互动探究.教师要为学生创设一个良好的学习环境,让学生在愉快的语文学习过程中不断进步和成长.
关键词：培智教育；语文教学；四要素；以人为本
中图分类号：G764文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）01-0051-01
大家都知道,教学方法的运用直接影响到学生对所学知识的接受程度,也会影响到学生的进步和发展.有的培智学校,其语文教学方法比较传统守旧,教师在教学中处于主体地位,而不是起主导作用.在课堂教学中,有的教师往往以教材为中心,忽视学生的学习状况,不注重学生的实际需要和经验积累,以及智力发展和能力培养.因此,要做好培智学校语文教学的生态引领和常态发展,就要紧跟时代步伐,进行教学改革.作为语文教师,要转变教学观念,不断创新教学方法,提高教学效果,要注重抓好语文课堂教学四大要素——多样化、个性化、能力培养、互动探究.
一、课堂教学多样化
在传统教学过程中,“教师讲,学生听”往往贯穿于课堂教学的始终.这种教学模式形式单一,教学效率低下.长此以往,会使学生失去学习兴趣,降低学习的积极性.此外,单靠教师的单一传授,学生对知识的接受和掌握非常有限,不能充分发挥主体作用.因此,教师在设计教学活动时,既要考虑“我如何教”,也要考虑“学生如何学”.活动设计要联系课文内容,要符合学生的学习特点,要体现趣味化、多样化和情境化.教师要采用适合学生特点的教学方法,如游戏法、情境法、体验法、讨论法、自我展示法、课件演示法、小组合作法,等等,让学生在轻松愉快的气氛中学到知识,从而提高教学效率和教学质量.
二、课堂教学个性化
教师应该以积极的心态去接受和对待每一个学生,做他们的知心朋友.要切实做到以生为本,因材施教,尊重学生的个性化发展和需要.原有的全日制培智学校教科书（试用本）已很难适应学生的需要和时代的发展要求,语文教师要善于研究教材、教法以及教育对象,要以学生的生存教育为基础,以生活实用为前提,科学编写单元读本.教师每月要确定一个主题,然后重点引导学生加以研究和学习.比如,以“我”为中心这一主题,教师可确立与学生生活密切相关的四个主题单元,即“我的身体”“我的家庭”“我的学校”“我的城市”；以“我喜欢”为中心这一主题,教师可确立六个主题单元,即“我喜欢的衣服”“我喜欢的食物”“我喜欢的电视”“我喜欢的运动”“我喜欢的颜色”“我喜欢的音乐”.单元读本的设计,既要考虑到知识的系统性,又要考虑到知识的实用性.
三、课堂教学要注重能力培养
现在的教学工作,已经从过去的重知识传授转变为重能力培养.陶行知说过,怎样做就怎样学,怎样学就怎样做,教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子.智障学生在语言表达方面有所欠缺,思维比较缓慢,动作比较迟钝,因此教师对待他们一定要有爱心、耐心和恒心.学生最终要走向社会,需要具有适应社会的能力,以求得生存与发展,教师一定要注重学生的能力培养.比如,在教学《电灯电话》一文以后,教师可请学生介绍自己家里的电器,写出它们的名称,并引导学生讨论各种电器的用途.教师还可以给学生布置这样的作业：请学生把家用电器的名称贴在相应的电器上面,并把它们的用途介绍给家长.经过一段时间的练习,学生懂得了电与学习和生活密切相关,要注意安全用电和节约用电.丰富多彩的教学活动,能激发学生的学习兴趣,让他们注意力更持久,学习效率更高,学习效果更好.
四、课堂教学要增加互动探究
作为特殊教育的老师需要付出更多的努力和辛劳,应该更加爱护学生,关心学生,为学生的终身发展服务.在语文教学过程中,教师要营造愉悦的学习气氛,让学生在轻松愉快的状态下学习,这不但有利于开发学生的智力,而且有利于挖掘学生的潜能,更好地促进学生的身心发展.在课堂互动过程中,教师可以设计一些与语文学习相关的游戏,其目的就是让学生在游戏的过程中完成学习任务,使得个性得到张扬,潜能得到释放,能力得到培养,精神面貌得到展现,在快乐的游戏中掌握新知,提升能力.比如,在执教全日制培智学校教科书语文第四册《蔬菜》一课时,教师可拎着一篮子蔬菜走进教室.这时,学生的眼睛会紧紧地盯着篮子,有的还会兴奋地站起来.当教师分别拿出各种蔬菜时,他们会大声地喊出“萝卜”“白菜”“西红柿”等.此时,教师可走到学生中间,接着问：“这是什么颜色的萝卜？”让学生练习说“这是白萝卜”“这是红萝卜”.然后再让学生看一看蔬菜的样子,摸一摸蔬菜的外形,闻一闻蔬菜的味道,讨论讨论哪是根、哪是叶子、哪是果实,说说分别吃它们的哪些部分.
五、结束语
总之,培智学校的语文教学要以人为本,以学生发展为本.语文教师只有把握好语文课堂教学的四要素,使语文教学生活化、趣味化,才能提高语文教学效率和教学质量.在培智学校的语文教学中,教师应灵活运用各种教学方法,激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,调动学生的积极性和主动性,使学生主动参与到教学中,养成奋发进取的好习惯.
参考文献：
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[3]李淑梅.浅析培智语文教学,让课堂生活化有效化[J].现代阅读,2013(05).
总结：这是适合不知如何写课堂教学和要素和语文方面的课堂教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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